تأثیر و ماندگاری یک دوره تمرین ثبات مرکزی بر تعادل ایستا و پویای کودکان دارای تأخیر در رشد مهارت¬های حرکتی بنیادی

فهرست مطالب

 

عنوان                                               صفحه

فصل اول: مقدمه

1-1 کلیات. 2

1-2- بيان مساله. 6

1-3- ضرورت و اهميت پژوهش. 10

1-4- اهداف پژوهش. 12

1-5- پرسش­هاي پژوهش. 12

1-6- پیش فرض‌های پژوهش. 13

1-7- محدودیت‌های پژوهش. 13

1-8- تعريف مفهومي و عملیاتی واژه‌ها. 14

1-8-1-  ثبات مرکزی. 14

1-8-2-  تعادل. 15

1-8-3-  تاخیر در رشد مهارت‌های حرکتی بنیادی. 16

فصل دوم: مبانی نظری و پیشینه‌ی تحقیقاتی

2-1-  مقدمه. 18

2-2-  روش‌هاي ارزیابی رشد حرکتی. 18

2-2-1-  فرایند و نتیجه حرکت. 19

2-3-  مدل‌های رشد حرکتی انسان. 20

2-3-1-  مدل نیوول. 21

2-3-2-  مدل گالاهو (مدل ساعت شنی). 23

2-3-3-  کلارک و متکالف (کوه رشد حرکتی). 26

2-3-4-  مدل استودن. 28

2-4-  مهارت‌های حرکتی بنیادی. 30

2-5-  تعادل. 33

2-5-1-  مکانیسم‌های تعادلی برای حفظ وضعیت بدن. 34

2-5-1-1-  گیرنده‌های فشار پاها. 35

2-5-1-2-  سیستم دهلیزی گوش داخلی. 36

2-5-1-3-  سیستم بینایی. 37

2-5-2-  تئوری سیستم‌ها. 37

2-5-3-  کنترل تعادل. 38

2-5-4-  رویکرد رشدی کنترل تعادل. 39

2-6-  سیستم عضلانی ناحیه مرکزی. 40

2-6-1-  آناتومی ناحیه مرکزی. 41

2-6-2-  فعال‌سازی سیستم عضلانی ناحیه مرکزی. 43

2-6-3-  ناحیه مرکزی و آسیب.. 44

2-7-  ارزیابی مهارت‌های حرکتی بنیادی و ابزارهای اندازه‌گیری   44

2-7-1-  آزمون تبحر حرکتی بروینینکس – اوسرتسکی. 46

2-7-2-   مجموعه آزمون ارزیابی حرکات کودکان. 46

2-7-3-  آزمون رشد حرکتی درشت-2. 47

2-8-  پیشینه­ی پژوهش. 49

2-8-1-  تاثیر برنامه‌های مداخله‌ای بر بهبود مهارت‌های تعادلی   49

2-8-2-  تأثیر تمرین‌های ثبات مرکزی بر مهارت‌های تعادلی   51

2-9-  نتیجه‌گیری از مطالعات پیشین. 54

فصل سوم: روش پژوهش

3-1-  مقدمه. 56

3-2-  روش‌شناسی پژوهش. 56

3-3-  جامعه  و نمونه‌ی آماری. 57

3-4-  مراحل اجرای پژوهش. 57

3-5-  ابزار و روش جمع آوری اطلاعات. 58

3-5-1-  پرسش‌نامه اطلاعات فردی. 58

3-5-2-  آزمون تبحر حرکتی بروینینکس- اوسرتسکی. 58

3-5-2-1-  ساختار و وسایل اجرای آزمون BOT-2. 59

3-5-2-2-  نحوه‌ی اجرا و نمره‌گذاری آزمون BOT-2. 59

3-5-3-  آزمون تعادلی Y.. 61

3-5-4-  آزمون تعادلی رومبرگ. 62

3-6-  روش اجرا………………………… 63

3-7-  متغیرهای پژوهش………………….. 64

3-7-1-  متغیر مستقل. 64

3-7-2-  متغیر وابسته. 64

3-7-3-  متغیرهای کنترل. 64

3-7-4-  متغیرهای مداخله‌گر. 64

3-8-  روش تجزیه و تحلیل اطلاعات. 65

فصل چهارم: یافته‌های پژوهش

4-1-  مقدمه. 69

4-2-  متغیرهای جمعیت شناختی. 70

4-3-  توصیف آماری داده‌ها. 70

4-4-  یافته‌های مربوط به سوالات پژوهش. 74

4-4-1-  سوال اول. 74

4-4-2-  سوال دوم. 75

4-4-3-  سوال سوم. 77

4-4-4-  سوال چهارم. 78

فصل پنجم: بحث و نتیجه‌گیری

5-1-  مقدمه. 81

5-2-  خلاصه پژوهش. 81

5-3-   بحث و نتیجه‌گیری پیرامون یافته‌های پژوهش. 82

5-3-1-  سوال اول. 82

5-3-2-  سوال دوم. 84

5-3-3-  سوال سوم. 87

5-3-4-  سوال چهارم. 90

5-4-  نتیجه‌گیری. 91

5-5-  پیشنهادها. 92

5-5-1-  پیشنهادهای کاربردی. 92

5-5-1-  پیشنهادهای پژوهشی. 93

منابع فارسی.. 94

منابع انگلیسی.. 97

پیوست‌ها.. 105

 

 

فهرست جداول

عنوان جدول                                        صفحه

جدول 3-1: مراحل تست BOT-2…………………. 60

جدول 4-1: اطلاعات توصیفی متغیرهای جمعیت شناختی آزمودنی­ها 70

جدول 4-2: متوسط مدت زمان حفظ وضعیت بر حسب ثانیه یا تعداد گام­های درست طی شده در مراحل مختلف زیر­آزمون تعادلی آزمون BOT-2 در کلیه دانش­آموزان………………………………. 71

جدول 4-3: میانگین و انحراف معیار تعادل ایستا در پیش­آزمون، پس­آزمون و ماندگاری………………………………. 72

جدول 4-4: میانگین و انحراف معیار تعادل پویا در پیش­آزمون، پس­آزمون و ماندگاری………………………………. 73

جدول 4-5: یافته­های تحلیل کوواریانس یک طرفه در اجرای تعادل ایستا……………………………………….. 74

جدول 4-6: یافته­های تحلیل کوواریانس یک طرفه در افت عملکرد تعادل ایستا…………………………………… 75

جدول 4-7: یافته­های تحلیل کوواریانس یک طرفه در اجرای تعادل پویا……………………………………….. 77

جدول 4-8: یافته­های تحلیل کوواریانس یک طرفه در افت عملکرد تعادل پویا……………………………………. 78

 

فهرست شکل‌ها

 

عنوان شکل                                       صفحه

شکل 2-1: مدل محدودیت­های نیوول……………… 21

شکل 2-2: مدل ساعت شنی گالاهو……………….. 23

شکل2-3: کوه رشد حرکتی کلارک و متکالف (2002)….. 27

شکل 3-1: سه جهت آزمون تعادلی Y…………….. 62

 

فهرست نمودارها

 

عنوان نمودار                                        صفحه

نمودار 4-1: مقایسه تعادل ایستا در گروه­های کنترل و تجربی در پیش­آزمون، پس­آزمون و ماندگاری…………………. 72

نمودار 4-2: مقایسه تعادل پویا در گروه­های کنترل و تجربی در پیش­آزمون، پس­آزمون و ماندگاری…………………. 73

نمودار 4-3: مقایسه دو گروه­ کنترل و تجربی در اجرا و ماندگاری تعادل ایستا…………………………………… 76

نمودار 4-4: مقایسه دو گروه­ کنترل و تجربی در اجرا و ماندگاری تعادل پویا……………………………………. 79