رابطه ي اضطراب امتحان با عملكرد تحصيلي و انگيزه ي پيشرفت تحصیلی دانشجويان در مراكز علمي كاربردي بهزیستی

فهرست مطالب

عنوان                                                                                                   صفحه

چكيده…………………………………………………………………………………………………………………………………1

فصل اول:كليات تحقيق

مقدمه …………………………………………………………………………………………………………………………………3

بيان مسئله …………………………………………………………………………………………………………………………..4

ضرورت و اهميت پژوهش …………………………………………………………………………………………………..8

اهداف پژوهش……………………………………………………………………………………………………………………10

اهدف برجسته ‍پژوهش………………………………………………………………………………………………………..10

فرضيه هاي پژوهش ……………………………………………………………………………………………………………10

تعاريف مفهومي و عملياتي متغيرها……………………………………………………………………………………… 10

فصل دوم: ادبیات و پیشینه تحقیق

مبانی نظری تحقیق………………………………………………………………………………………………………………14

مفهوم اضطراب…………………………………………………………………………………………………………………..14

 انواع اضطراب …………………………………………………………………………………………………………………..15

دلایل بروز اضطراب……………………………………………………………………………………………………………18

اضطراب امتحان………………………………………………………………………………………………………………….19

نقش اضطراب در كاهش توانایی فرد……………………………………………………………………………………..21

مطالعات اضطراب آزمون……………………………………………………………………………………………………..21

رویکردهای مقابله با اضطراب امتحان…………………………………………………………………………………….23

عملکرد تحصیلی………………………………………………………………………………………………………………..23

عوامل مؤثر در عملکرد تحصیلی…………………………………………………………………………………………..24

پیشرفت تحصیلی: ……………………………………………………………………………………………………………..27

 عوامل موثر بر پيشرفت تحصيلي………………………………………………………………………………………….27

انگیزه پیشرفت…………………………………………………………………………………………………………………..33

تعریف انگیزش و انگیزه……………………………………………………………………………………………………..33

انگیزه پیشرفت تحصیلی………………………………………………………………………………………………………34

رویکردهای مختلف انگیزشی……………………………………………………………………………………………….35

رویکرد اجتماعی – فرهنگی………………………………………………………………………………………………..36

رویکرد انتظار ضرب در ارزش…………………………………………………………………………………………….36

انگیزش و نیاز……………………………………………………………………………………………………………………36

 نظریه انگیزش پیشرفت……………………………………………………………………………………………………..37

نتایج پژوهش های مربوط به رابطه بین انگیزش و یادگیری……………………………………………………..37

فنون ایجاد انگیزش در یادگیرندگان………………………………………………………………………………………38

طراحی انگیزه ای آموزش……………………………………………………………………………………………………38

منشا انگيزه پيشرفت ……………………………………………………………………….. ………………………………..39

الگوي اتكينسون……………………………………………………………………………………. ………………………….41

نظريه مك كلند…………………………………………………………………………………….. ………………………….42

انگيزه پيشرفت و ويژگي هاي افراد با انگيزه پيشرفت بالا………………………….. …………………………..43

 آموزش انگيزش پيشرفت……………………………………………………………………………………………………46

پيشينه تحقيقات………………………………………………………………………………………………………………….48

پیشینه داخلی تحقیقات………………………………………………………………………………………………………..48

پیشینه خارجی تحقیقات………………………………………………………………………………………………………50

جمع بندي…………………………………………………………………………………………………………………………51

فصل سوم:روش اجرای تحقیق

روش تحقيق……………………………………………………………………………………………………………………. 54

جامعه تحقيق…………………………………………………………………………………………………………………….54

نمونه تحقيق و روش نمونه‌گيري………………………………………………………………………………………….54

اطلاعات جمعیت شناختی نمونه: …………………………………………………………………………………………54

ابزار گرد آوري اطلاعات……………………………………………………………………………………………………..56

پرسشنامه اضطراب امتحان ساراسون……………………………………………………………………………………..56

– پرسشنامه انگیزش پیشرفت هرمنس……………………………………………………………………………………57

پرسشنامه عملکرد تحصیلی فام و تیلور………………………………………………………………………………….59

روش تجزيه و تحليل اطلاعات…………………………………………………………………………………………….61

ملاحظات اخلاقي……………………………………………………………………………………………………………… 61

فصل چهارم:تجزیه و تحلیل داده ها

داده های توصیفی متغیر ها…………………………………………………………………………………………………..64

بررسی استنباطی و آزمودن فرضیه های پژوهش……………………………………………………………………..65

فصل پنجم:بحث و نتیجه گیری

خلاصه تحقیق……………………………………………………………………………………………………………………73

بحث و نتیجه گیری…………………………………………………………………………………………………………….74

فرضيه اصلي………………………………………………………………………………………………………………………74

فرضيه فرعي اول………………………………………………………………………………………………………………..76

فرضيه فرعي دوم………………………………………………………………………………………………………………..78

فرضيه فرعي سوم……………………………………………………………………………………………………………….80

فرضيه فرعي چهارم…………………………………………………………………………………………………………….82

محدودیت های تحقیق………………………………………………………………………………………………………..84

پیشنهاد های کاربردی………………………………………………………………………………………………………….84

پیشنهادهای پژوهشی…………………………………………………………………………………………………………..84

فهرست منابع فارسی…………………………………………………………………………………………………………..86

فهرست منابع انگلیسی…………………………………………………………………………………………………………90

ضمائم و پیوست ها…………………………………………………………………………………………………………….92

چکیده انگلیسی…………………………………………………………………………………………………………………102

فهرست جداول

جدول3-1: شاخص های توصیفی جنسیت شرکت کنندگان:……………………………………………………54

جدول3-2شاخص های توصیفی متغیر سال ورود شرکت کنندگان:…………………………………………..55

جدول3-3 شاخص های توصیفی متغیر پایه تحصیلی شرکت کنندگان: …………………………………….55

جدول3-4- پایایی پرسشنامه اضطراب امتحان……………………………………………………………………….59

جدول3-5- پایایی پرسشنامه انگیزش پیشرفت………………………………………………………………………59

جدول 3-6- مولفه ها و سوالات مربوط به هر مولفه در پرسشنامه عملكرد تحصيلي…………………..60

جدول 3-7- پایایی پرسشنامه عملکرد تحصیلی……………………………………………………………………..61

جدول 3-8- پایایی مولفه هاي پرسشنامه عملکرد تحصیلی……………………………………………………..61

جدول 4-1- آمار توصيفي شاخص های پرسشنامه ها……………………………………………………………..64

جدول 4-2- آمار توصيفي شاخص های پرسشنامه  عملكرد تحصيلي………………………………………64

جدول 4-3- آمار توصيفي شاخص های پرسشنامه  انگیزش پیشرفت هرمنس………………………….. 64

جدول 4-4- همبستگی بین اضطراب امتحان با انگيزش پيشرفت و عملکرد تحصیلی…………………65

جدول 4-5 :  همبستگي بين اضطراب امتحان با ابعاد عملکرد تحصیلی…………………………………….66

جدول 4-6 :  همبستگي بين اضطراب امتحان با ابعاد انگیزش پیشرفت دانشجویان…………………….67

جدول 4-7- پیش بینی ابعاد عملکرد تحصیلی از طریق اضطراب امتحان…………………………………..68

جدول 4-8- پیش بینی ابعاد انگیزش پیشرفت از طریق اضطراب امتحان…………………………………..70