%38تخفیف

دانلود پروژه:خوانش فکری متون داستانی کلاسیک برای کودکان )براساس نظریۀ p4c (

تعداد 192صفحه در فایل word

دكتري

خوانش فکری متون داستانی کلاسیک برای کودکان )براساس نظریۀ p4c (

چکیده

در این پژوهش به خوانش و بررسی چهار اثر برگزیده تعلیمی از متون داستانی کلاسیک فارسی؛ کلیله و دمنه، مثنوی معنوی، گلستان، بوستان در جهت همخوانی آنها با ویژگیهای و اهداف داستاهای فکری در برنامۀ فلسفه برای کودکان پرداخته شد. در اين پژوهش از روش تحليل محتواي و قياسي استفاده شده است و با ذکر مقدمه­ای در باب غنای داستانی گنجینۀ ادبیات فارسی و بررسی ویژگهای اساسی داستانهای فلسفی  طبق اصول مطرح شده توسط سردمدارن این جریان: متیو لیپمن، فیلیپ کم وآن مارگارت شارپ، چهار معیار اصلی برای داستانهای فلسفی تدوین شد به این قرار: 1.محتوای فلسفی، 2.مهارتهای فکری، 3.کندوکاو پذیری 4.شیوۀ پایان بندی. بر اساس این چهار معیار اساسی حدود 98 داستان متناسب با اهداف برنامۀ فلسفه برای کودکان گزینش شد. نتیجه حاصل از این بررسی نشان داد در متون داستانی مذکور داستانهایی متناسب با اهداف داستانهای فلسفی یافت میشوند که حداقل یک مفهوم فلسفی را در برداشته باشند و به لحاظ سایر ویژگی­ها (مهارتهای فکری، کندوکاو پذیری شیوۀ پایان بندی) بر حسب شاخصهای مدون در متن، در حد متوسط با اهداف داستانهای فلسفی تناسب دارند.

واژه های کلیدی: برنامۀ فلسفه برای کودکان. داستان­های فکری. داستان­های کلاسیک فارسی. مفاهیم فلسفی. کندوکاو پذیری. مهارتهای فکری.

فهرست مطالب

ضرورت آموزش فلسفه به کودکان. 11

اهداف برنامۀ فلسفه برای کودکان. 14

پیشینه علمی و پایههای نظری برنامۀ فلسفه برای کودکان. 15

حلقۀ کندوکاو اساس برنامۀ فلسفه برای کودکان. 17

کاربرد داستان به عنوان ابزار آموزش.. 18

برنامۀ فلسفه برای کودکان در ایران و ضرورت تحقیق. 21

اهداف و فرضیات تحقیق. 22

فصل اول(داستانهای فکری: ویژگیها و اهداف) 24

ادبیات کودک.. 25

انواع داستانهای کودک.. 27

1-داستانهای واقعگرایانه. 27

2-داستانهای فانتزی.. 29

3-داستانهای فکری.. 30

3-1-ویژگیهای عمومی (بررسی عناصر) 31

3-1-1-  درونمایه. 32

3-1-2-محتوا 34

3-1-3- تخیل. 36

3-1-4- شخصیت پردازی.. 37

3-1-5- طرح(پیرنگ) 41

3-1-6-زبان. 44

3-1-7- گفتگو. 46

3-1-8- تصویر. 48

3-1-9-زاویه دید 51

3-2-ویژگیهای اختصاصی داستانهای فکری.. 53

3-2-1-کندوکاو پذیری.. 54

3-2-2- احتوا به مفاهیم فلسفی. 56

3-2-3- ارائه الگوی تفکر گروهی. 58

3-2-4-شیوۀ پایانبندی باز. 60

3-2-5-آموزش مهارتهای  فکری.. 63

3-2-6- داشتن راهنما 64

فهرستی از داستانهای فکری.. 68

داستانهای اقتباسی. 69

داستانهایی تالیفی. 69

نتیجه گیری.. 72

فصل دوم )مضامین فلسفی و مهارتهای فکری( 74

مفاهیم و پرسشهای فلسفی. 76

شاخههای مفاهیم فلسفی. 77

برنامۀ فلسفه برای کودکان و بررسی مفاهیم 80

1-ارائۀ مفاهیم فلسفی در داستانهای فکری.. 80

1-1-دامنۀ تنوع و تعدد مفاهیم 81

1-2- شیوۀ ارائۀ مفاهیم 84

آموزش تفکر از طریق داستان. 87

1-مهارتهای فکری.. 89

1-1- رعایت هماهنگی و انسجام در بحث (حفظ ارتباط میان مطالب و بحث اصلی) 90

1-2- قبول و بررسی اختلاف نظرها و در نظر گرفتن احتمالات و راههای دیگر(جستجوی گزینۀ بهتر) 90

1-3- ارائه و درخواست دلیل (استدلال) 91

1-4- تعیین و استفاده از ملاک.. 92

1-5-تمایز قائل شدن. 93

1-6-صورت بندی مسئله و ارائۀ پیش فرضهای درست و آزمودن آنها 93

1-7- شفاف سازی و بیان مجدد 94

1-8-توجه به معنای ضمنی گفتهها و جستجوی پیامدها 94

1-9- قضاوت کردن. 94

1-10 پرسشگری.. 95

1-11- تشخیص روابط منطقی. 96

1-12-بررسی مفاهیم 96

1-13- تعریف.. 97

2-مهارتهای اجتماعی و اخلاقی. 97

2-1-خود تصحیحی. 98

2-2- عزت نفس.. 99

2-3-مسئولیت پذیری.. 99

2-4- ارتباط برقرار کردن. 100

2-5- احترام به دیگران. 100

2-6-مهارت گفتگو. 100

2-7- مهارت گوش دادن. 101

2-8-کاربرد مهارتها در داستان. 102

نتیجه گیری.. 105

فصل سوم (بررسی داستانهای کلاسیک: بوستان، گلستان، مثنوی، کلیله و دمنه) 107

داستانهای متون کلاسیک ادب فارسی و برنامه فلسفه برای کودک.. 110

انواع داستانهای کلاسیک… 114

بررسی بوستان، گلستان، کلیله و دمنه و مثنوی معنوی.. 115

1-معیار گزینش داستانهای کلاسیک… 115

1-1-احتوا به مفاهیم فلسفی. 117

1-2-آموزش مهارتهای فکری.. 117

1-3-شیوۀ پایان بندی غیر تلقینی. 118

1-4-کندوکاو پذیری.. 118

1-5-مناسب بودن برای کودکان و نداشتن معذورات اخلاقی. 118

گلستان سعدی.. 119

فهرست داستانهای منتخب گلستان. 120

بوستان سعدی.. 122

فهرست داستانهای منتخب بوستان. 123

مثنوی معنوی.. 125

فهرست داستانهای منتخب مثنوی.. 127

کلیله و دمنه. 131

فهرست داستانهای کلیله و دمنه. 133

باب برزویه و طبیب.. 133

نقد و بررسی. 136

معیارهای ارزیابی. 136

جدول ارزیابی داستانها 138

نتیجهگیری.. 148

فصل چهارم(داستانهای کلاسیک: بازنویسی یا باز آفرینی؟) 154

داستانهای کلاسیک… 156

1- بررسی عناصر داستان (مقایسه داستانها کلاسیک و داستانهای نوین) 158

1-1-درون مایه. 159

1-2-شخصیت پردازی.. 160

1-3-پیرنگ… 161

1-4-صحنه پردازی.. 162

1-5-پایان بندی.. 163

1-6-فکر برانگیزی(کندوکاو پذیری) 163

بازآفرینی یا بازنویسی داستانهای کلاسیک… 165

2-اصول بازنویسی داستانهای کلاسیک به منظور کاربرد به عنوان داستان فکری.. 167

2-1-تغییر در پایان بندی.. 167

2-2-به روز کردن زبان داستان. 168

2-3-پرداخت شخصیتها و گفتگوها 169

2-4-پرداخت فضای داستانی. 169

2-5-بحث انگیزی.. 170

2-6-داشتن راهنما 171

حکایت در معنی رحمت با ناتوانان در حال توانایی (بوستان سعدی) 172

نمونۀ بازنویسی شده 174

مقایسه اصل داستان حکایت در معنی رحمت با ناتوانان در حال توانایی از بوستان سعدی با نمونه بازنویسی شده 176

نتیجه گیری.. 183

فصل پنجم(نتیجه گیری) 186

روند مطالعاتی و نماي كارتحقيق. 188

جمع بندي نهائي و پذیرش یا ردّ فرضیه‌های تحقیق. 196

پیشنهادات.. 197

فهرست منابع. 199

کتابها 199

فهرست منابع لاتین. 203

Abstract 204

نقد و بررسی‌ها

هنوز بررسی‌ای ثبت نشده است.

اولین کسی باشید که دیدگاهی می نویسد “دانلود پروژه:خوانش فکری متون داستانی کلاسیک برای کودکان )براساس نظریۀ p4c (”

نشانی ایمیل شما منتشر نخواهد شد. بخش‌های موردنیاز علامت‌گذاری شده‌اند *

قبلا حساب کاربری ایجاد کرده اید؟
گذرواژه خود را فراموش کرده اید؟
Loading...
enemad-logo