%34تخفیف

دانلود پروژه:خوانشی بر مؤلفه‌های علم ارگونومی در لباس (فرم مدارس ابتدایی دخترانه)

Name: دانلود پروژه:خوانشی بر مؤلفههای علم ارگونومی در لباس (فرم مدارس ابتدایی دخترانه)
SKU: 24984
Price: 230000 IRR
Availability: InStock

تعداد138 صفحه در فایل word

گروه طراحي پارچه و لباس

كارشناسي

گرايش : طراحي لباس

خوانشی بر مؤلفه‌های علم ارگونومی در لباس

(فرم مدارس ابتدایی دخترانه)

خوانشی بر مؤلفه‌های علم ارگونومی در لباس

(فرم مدارس ابتدایی دخترانه)

چکیده

یکی از علومی که امروزه در فن آوری و صنعت مورد توجه ویژه‌ای قرار گرفته است، علم ارگونومی می‌باشد. ارگونومی به معنی سازگار کردن بشر با وسایل کار و تطبیق دادن این وسایل برای راحت استفاده شدن توسط بشر است. صنعت پوشاک، یکی از صنایعی است که رفته رفته به اعمال علم ارگونومی در پوشاک، وسعت خاصی داده است. اما این امر بیش از همه در یونیفرم‌های مربوط به کارهای مخاطره آمیزی چون آتشنشانی، معدن و … مورد توجه قرار گرفته است و در لباس‌های اداری، پرسنلی، مدارس و بسیاری از این دست آنچنان که باید و شاید مورد توجه قرار نگرفته است. آنچه مسلم است ضرورت کاربرد این علم برای سلامت جامعه را نمی توان نادیده گرفت. به همین منظور این پژوهش با شناسایی و در نظر گرفتن شاخه های ارگونومی در طراحی لباس برای مطالعه دقیق تر لباس فرم مدارس را با هدف به کارگیری علم ارگونومی در طراحی آن مورد بررسی قرار داده است. در این راستا پس از مراحل شناخت و آسیب شناسی مؤلفه‌های مناسب در طراحی در نظر گرفته شد که با روش تحقیق توصیفی مطالعات صورت گرفته تحلیل محتوا گردید و به لطف خداوند منتج به طراحی هایی شد که برای اولین بار در این مقطع و سن ارائه و پیش گردید و به نظر می رسد که انتظارات مخاطب را پاسخ دهد.

کلید واژگان: ارگونومی، مدارس، یونیفرم، طراحی لباس

دسته: هنر برچسب: طراحی لباس, کلید واژگان: ارگونومی, مدارس, یونیفرمپایان نامه-دانلود-مقاله-هنر-کارشناسی-ارشد-پروژه

توضیحات
نظرات (0)

فهرست مطالب

عنوان صفحه

مقدمه 1

فصل اول: کلیات تحقیق 2

1-1- بیان مساله 3

1-2- اهمیت موضوع 4

1-3- پیشینه تحقیق 5

1-4- اهداف تحقيق 7

1-5- سوالات يا فرضيه‌هاي تحقيق 7

1-6- فرضیه‌های تحقیق 7

1-7- روش تحقيق 7

1-8- جامعه آماري 8

فصل دوم: شناخت ارگونومي 9

2-1- تعریف ارگونومی 10

2-2- عوامل انسانی 11

2-2-1- هدف‌های عوامل انسانی 11

2-2-2- رهیافت عوامل انسانی 12

2-3-تاریخچه ارگونومی 13

2-3-1-تولد ارگونومی (۱۹۶۰- ۱۹۴۵) 13

2-3-2- رشد سریع (1960 تا 1980) 14

2-3-3- کامپیوتر، فجایع و دادخواهیها (1980 تا 1990) 14

2-3-4- 1990و پس از آن 14

2-4- اجزاء ارگونومی 15

2-5- شاخه‌هاي دانش ارگونومي 15

2-5-1- روانشناسي مهندسي 15

2-5-2- فيزيولوژي کار 15

2-5-3- بيومکانيک شغلي 15

2-5-4- آنتروپومتري 16

2-6- چگونگي اجراي ارگونومي 22

2-7- وضعیت و حرکات بدن 23

2-8- اهمیت اجتماعی ارگونومی 24

2-9- ارگونومیست (یا متخصص علم ارگونومی)کیست؟ 25

2-10- ارگونومی عمومی و ارگونومی فردی 25

2-11- کاربردهای ارگونومی 25

2-11-1- وسايل حفاظت انفرادي 26

2-12- کلياتي در مورد لباس 27

2-13- تاثیر عوامل مختلف بر روی لباس 28

2-14- عوامل مؤثر در انتخاب پوشاك 29

2-15- نيازهاي انسان در گروه‌هاي سني مختلف از پوشاك 30

2-15-1- از بدو تولد تا 8 یا 9 ماهگی 30

2-15-2- لباس براي 8 ماهگی تا یک سالگی كودكان 31

2-15-3- لباس براي كودكان 1 تا 2 سال 32

2-15-4- لباس كودكان 2 تا 4 سالگي 33

2-15-5- لباس براي كودكان دبستاني 5 تا 11 سال 34

2-15-6- لباس براي نوجوانان 12 تا 15 سال 34

2-15-7- لباس براي جوانان 15 تا 20 سال 34

2-15-8- لباس براي افراد ميان‌سال 35

2-15-9- لباس براي سال‌خوردگان 36

2-16- یونیفرم 37

2-16-1- اولین یونیفرم را چه کسی پوشید؟ 37

2-16-2- انگلستان؛ اولین روپوش اجباری مدرسه‌ 38

2-16-3- تنوع ؛ نشانی از هویت فردی 39

2-16-4- کلاه پهلوی؛ اولین یونیفرم در ایران 39

2-16-5- اُرمک پوشان جامعه 42

2-16-6- روپوش‌های یکسان پس از انقلاب اسلامی 44

2-17- ارگونومی درمدارس 44

2-17-1- مدرسه 44

2-18- بهداشت مدارس 45

2-19- سيرتاريخي بهداشت مدارس در كشور‌هاي مختلف 45

2-20- تاریخچه بهداشت مدارس و تحولات سازمانی آن در ایران 46

2-21- بهداشت محیط مدارس 47

2-22- اهميت بهداشت مدارس 47

2-23- برنامه‌هاي جامع سلامت مدارس 47

2-24- تاثيرات محيط نا مناسب مدرسه بر دانش آموزان 48

2-25- سالم سازی محیط مدارس 48

2-25-1- محل استقرار 48

2-25-2- زمین مدرسه 49

2-25-3- ساختمان مدرسه 49

2-25-4- اتاق‌های درس 49

2-25-5- میز و صندلی 49

2-25-6- درها و پنجره‌ها 49

2-25-7- رنگ دیوارها 50

2-25-8- روشنایی 50

2-25-9-آب مصرفی 50

2-25-10-غذا خوری 50

2-25-11-دستشویی 50

2-26- اهميت حوادث در دانش آموزان 50

2-26-1-حوادث شايع در دانش آموزان 50

2-26-2- نقش و وظايف مدرسه در پيشگيري از حوادث 51

2-27- اصول كلي خدمات بهداشت مدارس 52

2-27-1- آموزش بهداشت مدارس 52

2-27-2-مراقبت بهداشتي و درماني دانش آموزان 52

2-27-3-تدارك ، نظارت بر ايمني و بهداشت محيط مدرسه 52

2-28- شناخت مواد کار 53

2-28-1- رنگ 53

2-28-2- تأثیر رنگ در انسان 53

2-28-3- ارگونومی، کاربرد و مفهوم رنگ‌ها 54

2-28-4- ماهیت رنگ 54

2-28-5- اقسام رنگ 54

2-28-6- رنگ و زندگی حرفه ای 54

2-28-7- کاربرد رنگ در ارگونومی 55

2-28-8- عملکرد ارگونومیکی رنگ در طراحی محصول 55

2-28-9- کیفیت تأثیر رنگ بر یکدیگر 56

2-28-10- درجه‌ بندی و نسبت‌های رنگ 57

2-28-11- توانایی دید رنگ‌ها 57

2-28-12- مقررات رنگ 57

2-28-13- بررسی تاثیر خطوط در لباس 57

2-28-13-1- انواع خطوط 58

2-28-13-2- تاثیرات بصری و روانی خطوط 58

2-28-13-3- تاثیرات روانی خط افقی 58

2-28-13-4- تاثیرات بصری و روانی خط مایل 58

2-28-13-5- تاثیرات بصری و روانی خط شکسته و منحنی 59

2-28-13-6- تاثیرات بصری خطوط کوتاه و بلند 59

2-29- پارچه 59

2-29-1- انتظارات عمومي از پارچه‌ها 59

2-29-1-1- راحتی 60

2-29-1-2- راحتی فیزیولوژیکی 60

2-29-1-3- راحتی روانی 61

2-29-1-4- راحتی گرمایی 61

2-29-1-5- انتقال بخارآب/رطوبت 61

2-29-1-6- نفوذ پذیری هوا 62

2-29-1-7- حركت خمشی 62

2-29-1-8- حركت برشي 63

2-29-1-9- حركت کششی 63

2-29-2- ثبات ابعادی پوشاک 63

فصل سوم: آسیب شناسی 65

3-1- روانشناسی تربیتی یونیفرم مدرسه 66

3-2- از همسانی رنگ لباس تا قانون پذیری 67

3-3- رنگ و جنسیت 68

3-4- تصمیم گیرنده در مورد انتخاب رنگ 68

3-5- باید و نبایدهای ساماندهی یونیفرم دانش آموزان 69

3-6- یونیفرم مدارس؛ انتخاب دانش‌آموزان یا مدیران؟ 70

3-7- تاثیر رنگ و جنس یونیفرم مدرسه در بروز پرخاشگری و افت تحصیلی دانش آموزان 70

3-8- عدم رعایت استاندارد پوشش در مدارس 71

3-9- علل خشونت کوکان 72

3-10- رعایت تناسب رنگ و دوخت یونیفرم مدارس با سن دانش‌آموزان 73

3-11- تاثير شكل یونیفرم مدارس در روحيه دانش‌آموزان 73

3-12- ارگونومی و محیط مدارس 75

3-12-1- بررسي فاكتورهاي ارگونوميك مرتبط با میز و نیمکت‌های دانش آموزان مقطع ابتدايي 76

3-12-1-1- وضعیت میزو نیمکت‌ها 76

3-12-2- رنگ فضاهای آموزشی 77

3-12-3- روشنایی در کلاس 78

3-12-4- نور مصنوعی 78

3-12-5- آثار نامطلوب و مزاحم در فضاهای آموزشی 79

3-12-6- تسهیلات بهداشتی آموزشگاه 79

3-13- کوله پشتی 81

3-13-1- بررسي فاكتورهاي ارگونوميك مرتبط باكوله پشتي دانش آموزان مقطع ابتدايي 81

3-13-1-1- از لحاظ طرز استفاده 82

3-14- كفش 84

3-14-1- ساختار کفش 84

فصل چهارم: بحث و نتيجه‌گيري 86

4-1- فاکتورهای مورد بررسی در طراحی یونیفرم 87

4-1-1- رنگ 87

4-1-2- فرم 91

4-1-3- دوخت 93

4-1-4- جنس 93

4-2- ارگونومی در اجزاء تشکیل دهنده فرم مدارس 95

4-2-1- سربند 95

4-2-2- یقه 96

4-2-3- آستین 96

4-2-4- زیر پوش 97

4-2-5- روپوش 97

4-2-6- سرشانه 97

4-3- اجراهاي عملي 99

4-3-1- طرح شماره 1 99

4-3-1-1- خصوصیات طرح شماره1 101

4-3-2- طرح شماره 2 102

4-3-2-1- خصوصيات طرح شماره 2 104

4-3-3- طرح شماره 3 105

4-3-3-1- خصوصيات طرح شماره 3 107

4-3-4- طرح شماره 4 108

4-3-4-1-خصوصيات طرح شماره 4 110

4-3-5- طرح شماره 5 111

4-3-5-1- خصوصيات طرح شماره 5 113

4-4- نتیجه گیری 114

منابع 115

چكيده انگليسي 117

فهرست شکل‌ها

عنوان صفحه

شکل 2-1- آناتومی اثر لئوناردو داوینچی (Bernard.V, John.Dall -1998) 10

شکل 2-2- ابعاد آنتروپومتریک(www.newdesign.ir) 16

شکل 2-3- ابعاد آنتروپومتريک مشخص شده در جدول 1-1)9961(Helander – 17

شکل 2-4- اندازه گیری‌های مختلفی از طول بدن، وزن و حجم اندام‌ها(www.ergonomy.blogfa.com) 18

شکل 2-5- اندازه گیری‌های مختلفی از طول بدن، وزن و حجم اندام‌ها (www.ergonomy.blogfa.com) 19

شکل 2-6- نمونه‌ای از کاربرد ارگونومی در طراحی صنعتی(www.newdesign.ir) 20

شکل 2-7- رشد سریع تکنولوژی و پیچیدگیِ سیستمها (www.moghamshahr.com) 21

شکل 2-8- رشد سریع تکنولوژی و پیچیدگیِ سیستم‌ها (www.moghamshahr.com) 21

شکل 2-9- وضعيت ايستاده و نشسته در ایستگا ه کار(www.ergonomy.blogfa.com) 22

شکل 2-10- ارتباط ميان صندلي و وضعیت بدن (www.ergonomy.blogfa.com) 23

شکل 2-11- ارتباط ميان صندلي و وضعیت بدن (iec.behdasht.gov.ir) 23

شكل 2-12- وسايل حفاظت انفرادي( magusintl.com) و (everychina.com) 26

شكل 2-13- الگوي لباس نوزاد (علمدار یزدی ، دکتر علی اصغر ، 1385) 31

شكل 2-14- نوع حركات بچه‌هاي شيرخوار (علمدار یزدی ، دکتر علی اصغر ، 1385) 31

شكل 2-15- الگوي حرکتی بچه‌هاي يك ساله (علمدار یزدی ، دکتر علی اصغر ، 1385) 32

شكل 2-16- راحتي، گرمي و استقلال(علمدار یزدی ، دکتر علی اصغر ، 1385) 33

شكل 2-17- لباس براي كودكان 2 تا 4 ساله (علمدار یزدی ، دکتر علی اصغر ، 1385) 33

شكل 2-18- دوران سالمندي(علمدار یزدی ، دکتر علی اصغر ، 1385) 36

شکل 2-19- رضا پهلوی در مراسم کشف حجاب (www.fardanews.com) 37

شکل 2-20- یونیفرم راهبه‌ها در کلیسای مسکو (www.parsine.com) 38

شکل 2-21- نمونه‌ای از یونیفرم مدارس دوران رضاشاه (www.fardanews.com) 38

شکل 2-22- تصاویری از یونیفرم کنیسه (مدرسه یهودیان) در یزد (www.sirana.ir) 39

شکل 2-23- کلاه پهلوی رضا شاه (www.comons.wikimedia.org) 40

شکل 2-24- ولیعهد ایران به همراه پدرش و گروهی از افسران در مدرسه نظام تازه تأسیس طهران نشان داده شده است. 1303 (www.fardanews.com) 40

شکل 2-25- مدرسه دارالفنون (www.aryazamyn.com) 41

شکل 2-26- یکی از مدارس ایران در دوران رضاشاه (www.life.shafaqna.com) 41

شکل 2-27- دختران اُرمک پوش ایران (www.theme.designer.com) 42

شکل 2-28- رژه دانش آموزان در مراسم کشف حجاب (www.fardanews.com) 43

شکل 2-29- دانش آموزان مدارس ابتدایی بعد از کشف حجاب (www.fardanews.com) 43

شکل 2-30- اولین کودکستان ایرانی-1317 (www.midyao.ir) 44

شکل2-31- زمین بازی مدرسه سما در مقطع دبستان (نگارنده) 49

شكل 2-32- ارگونومی، کاربرد و مفهوم رنگ ها (www.hammihan.com) 53

شکل 3-1- نمونه یونیفرم دخترانه در یکی از مدارس ابتدایی ایران(www.tasnimesobh.blogfa.com) 66

شکل 3-2- نمونه یونیفرم پسرانه در یکی از مدارس ابتدایی ایران(www.tasnimesobh.blogfa.com) 68

شکل 3-3- نمونه یونیفرم‌های موجود در مدارس ابتدایی ایران(www.blogfa.com) 69

شکل 3-4- نمونه یونیفرم در یکی از مدارس ابتدایی ایران(www.honaronline.ir) 71

شکل 3-5- رنگهای کاربردی در یونیفرم مدارس ابتدایی (www.blogfa.com) 73

شكل 3-6- رنگ تیره روپوش یکی از مدارس ابتدایی ایران(www.testazmoon.com) 73

شکل 3-7- ابعاد مناسب میز و نیمکتها با اندازه گیری ابعاد آنتروپومتری دانش آموزان(www.ergonomy.blogfa.com) 76

شکل 3-9- مناسب نشستن دانش آموز و استقرار صحیح میز و صندلی برای استفاده (www.ebrahim.mahmmoudzadeh.blogsky.com) 77

شکل 3-10- عدم نورگیری مناسب توسط پنجره به دلیل وجود موانع (جلالی پور، یاور، 1376) 78

شکل 3-11- عدم رعایت موارد فوق در کلاس‌های یکی از مدارس در مقطع دبستان (جلالی پور، یاور، 1376) 78

شکل 3-12- درب ورودی مدرسه سما در مقطع دبستان (نگارنده) 79

شکل 3-13- آب خوری مدرسه سما در مقطع دبستان (نگارنده) 80

شکل3-14- آب خوری مدرسه سما در مقطع دبستان (نگارنده) 80

شکل 3-15- سرویس‌های بهداشتی مدرسه سما در مقطع دبستان (نگارنده) 81

شکل 3-16- استفاده صحیح از کوله پشتی (www.herfeibrojerd.blogfa.com) 81

شکل 3-17- نمونه‌ای از طریقه قرارگیری کوله پشتی (جلالی پور، یاور، 1376) 82

شکل 3-18- نمونه‌ای از طریقه قرارگیری کوله پشتی (جلالی پور، یاور، 1376) 83

شکل 4-1- تاثير رواني رنگ‌ها(www.trt.net.tr) 88

فهرست آثار هنري

عنوان صفحه

شكل 4-2- انواع سربند (نگارنده) 96

شكل 4-3- انواع يقه‌هاي الحاقي (نگارنده) 96

شكل 4-4- انواع آستين (نگارنده) 97

شكل 4-5- سرشانه الحاقي (نگارنده) 98

شكل 4-6- اجراي نهايي طرح شماره 1 (نگارنده) 99

شكل 4-7- الگوي مدل شماره (1) 100

شكل 4-8- اجراي نهايي طرح شماره 2 (نگارنده) 102

شكل 4-9- الگوي مدل شماره (2) 103

شكل 4-10- اجراي نهايي طرح شماره 3 (نگارنده) 105

شكل 4-11- الگوي مدل شماره (3) 106

شكل 4-12- اجراي نهايي طرح شماره 4 (نگارنده) 108

شكل 4-13- الگوي شماره (4) 109

شكل 4-14- اجراي نهايي طرح شماره 5 (نگارنده) 111

شكل 4-15- الگوي مدل شماره 5 112

نقد و بررسی‌ها

هنوز بررسی‌ای ثبت نشده است.

اولین کسی باشید که دیدگاهی می نویسد “دانلود پروژه:خوانشی بر مؤلفه‌های علم ارگونومی در لباس (فرم مدارس ابتدایی دخترانه)”