دانلود محصول:تعیین  نقش واسطه گری  حافظه کاری وکارکردهای اجرایی  در رابطه بین اضطراب ریاضی وعملکرد ریاضی

فهرست مطالب…………………………………………………………………………………………………………………..صفحه

فصل اول………………………………………………………………………………………………………….1

1-1. بیان مساله…………………………………………………………………………………………………………………………..3

1-2. ضرورت و اهمیت پژوهش………………………………………………………………………………………………….. 8

1-3 سئوال های پژوهش……………………………………………………………………………………………………………..10

1-4. تعریف مفاهیم واصطلات   پژوهش    ……………………………………………………………………………………11

فصل دوم: مبانی نظری و پیشینه پژوهش……………………………………………………………….. 13

2-1.تعریف اضطراب ریاضی             ………………………………………………………………………………………… 14

2-2. رابطه اضطربا ریاض با عملکرد ریا ضی.    ……………………………………………………………………………15     .2-3  کارکردها اجرایی ……………………………………………………………………………………………………………..17

2-3- 1.بازداری    …………………………………………………………………………………………………………………..20

2-3- 2.جابه جایی……………………………………………………………………………………………………………………22

2-4 حافظه کاری  …………………………………………………………………………………………………………………… 25

2-5 رابطه کارکردهای اجرایی و حافظه کاری با عملکرد ریاضی ……………………………………………………….27

2-6 رابطه بین اضطراب ریاضی و کارکردها یاجرایی و حافظه کاری ………………………………………………….29

فصل سوم: روش……………………………………………………………………………………………. 34

3-1. طرح کلی  پژوهش………………………………………………………………………………………………………………35

3-2. جامعه حجم نمونه و روش نمونه………………………………………. …………………………………………………..36

3-3. نحوه گرد آوری داده ها             ………………………………………………………………………………………..36

3-4. ابزار جمع آوری اطلاعات………………………………………………………………………………………………..36

3-4-1. مقیاس اضطراب ریاضی ……………………………………………………………………………………………….36

3-4-2 آزمون حافظه وکسلر …………………………………………………………………………………………………..39

3-4-3 آزمون شکلی –تجمعی آندره ری ………………………………………………………………………………… 40

3-4-4 آزمون دست بندی کارت های ویسکانسین ……………………………………………………….. …………….42

3-4-5 آزمون استروپ ……………………………………………………………………………………………………………..44

3-5 روش تجزیه  و تحلیل داده ها ………………………………………………………………………………………………45

فصل چهارم: یافته ها………………………………………………………………………………………. 47

4-1. مقدمه…………………………………………………………………………………………………………………………..48

4-2. بررسی پیش فرض های تحلیلی رگرسیون ……………………………………………………………………………50

4-3. بررسی پیش فرض های واسطه گری و تعدیل کنندگی …………………………………………………………..52

4-4 تعیین نفش واسطه گری …………………………………………………………………………………………………….53

 4-5  تعیین نقش تعدیل کنندگی ………………………………………………………………………………………………..54

فصل پنجم: بحث و نتیجه گیری………………………………………………………………………..55

5-1. بررسی سئوال پژوهش اول  ……………………………………………………………………………………………….56

5-2. بررسی سئوال پژوهشی دوم …………………………………………………………………………………………………65

5-3. نتیجه گیری…………………………………………………………………………………………………………………..66

5-4. محدودیت  و پیشنهادات …………………………………………………………………………………………………..67

منابع………………………………………………………………………………………………………

چکیده انگلیسی…………………………………………………………………………………..

        فهرست جداول…………………………………………………………………………………………………….. صفحه

جدول 4-1 بیانگر خطی بودن متغیرهای پژوهش      …………………………………………………………………..55

 جدول 4-2 بیانگر نرمال بودن متغی های پزوهش……… ………………………………………………………………..56

جدول4-3. همبستگی پیرسون متغیرهای پژوهش با متغیر ملاک  ……………………………………………………..57

جدول4-4 همبستگی پیرسون متغیرهای ژوهش با متغیر پیش بین ………………………   ……………………………58

جدول4-5 همبستگی تفکیکی متغیرها…………………………………………………………………………………….  …..59.

جدول4-6 خلاصه مدل متغیر بازداری ……………………………………………………………………………………….     60

جدول 4-7.    ضرایب مسیر برا یمتغیر بازداری  ……………………………………………………………………………..60..

جدول 4-8.خلاصه مدل متغیر جابجایی……………………………………………………………………………………….  .61

جدول4-9. ضرایب مسیر برا ی متغیر جابجایی   …………………………………………………………………………..   61..                                                                                                                                   جدول 4-10..خلاصه مدل برای  متغیر حافظه دیداری………………………………………………………………………..61

جدول 4-11 ضرایب مسیر برای متغیر حافظه دیداری ………………………………………………………………………  62

فهرست شکل ها…………………………………………………………………………………………………………………صفحه

  شکل4-1.دیاگرام مسیر یک مدل علی سه متغیری  ………………………………………………………………………  56                                                              شکل 4- 2 دیاگرام مسیر برای مدل متغیر تعدیل کننده………………………………………………………………….. 60