فهرست مطالب
فصل اول
مقدمه ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………3
بیان مسئله………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..5
اهمیت و ضرورت تحقیق………………………………………………………………………………………………………………………………………….8
اهداف پژوهش……………………………………………………………………………………………………………………………………………………….10
فرضیات پژوهش…………………………………………………………………………………………………………………………………………………….10
تعریف مفاهیم و واژگان اختصاصی طرح……………………………………………………………………………………………………………….11
تعاریف نظری………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….11
تعاریف عملیاتی………………………………………………………………………………………………………………………………………………………11
فصل دوم
آشنایی با آموزش و پرورش پیش از دبستان…………………………………………………………………………………………………………15
اهداف برنامه زبان آموزی در دوره پیش از دبستان……………………………………………………………………………………………….16
ویژگی های کلی کوکان 3تا6 سال………………………………………………………………………………………………………………………..18
روند رشد زبان و سخنگویی در کودکان دوره پیش از دبستان……………………………………………………………………………..19
توصیف زبان……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………21
ارکان زبانی……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..23
رابطه اندیشه و زبان………………………………………………………………………………………………………………………………………………..25
فرضیه نسبیت زبانی……………………………………………………………………………………………………………………………………………….26
دیدگاه شناختی پیاژه……………………………………………………………………………………………………………………………………………..27
دیدگاه نهادگرایی ویگوتسکی…………………………………………………………………………………………………………………………………29
دیدگاه اشترن درباره ی زبان کودک……………………………………………………………………………………………………………………..31
نظریات یادگیری و رشد زبانی کودک……………………………………………………………………………………………………………………31
نظریه اسکینر………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….32
نظریه چامسکی………………………………………………………………………………………………………………………………………………………33
نظریه لوریا………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………35
نظریه برونر……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..36
برنامه ریزی در دوره پیش از دبستان…………………………………………………………………………………………………………………….37
رویکرد کل نگر در آموزش و پرورش پیش از دبستان…………………………………………………………………………………………..38
اصول برنامه ریزی در برنامه زبان آموزی……………………………………………………………………………………………………………….39
اصول کلی تعلیم و تربیت………………………………………………………………………………………………………………………………………39
اصول برنامه زبان آموزی………………………………………………………………………………………………………………………………………..40
گزینش و سازماندهی محتوا و راهبردهای ارائه برنامه زبان آموزی………………………………………………………………………43
مدل برنامه ریزی چند بعدی………………………………………………………………………………………………………………………………….46
مبانی نظری برنامه ریزی بعدی……………………………………………………………………………………………………………………………..48
برنامه ریزی چندبعدی بر بنیان عمل…………………………………………………………………………………………………………………….52
رشد زبان گفتاری و تقویت مهارت برقراری ارتباط در ابعاد برنامه ریزی چندبعدی……………………………………………53
بعد پروژههای برگفته از زندگی کودک………………………………………………………………………………………………………………….53
بعد مضامین، نگرشها و مهارتهای میان رشتهای……………………………………………………………………………………………….55
بعد فعالیت های مورد علاقه کودک……………………………………………………………………………………………………………………….57
قصه، قصه گویی و قصه خوانی……………………………………………………………………………………………………………………………….58
نمایش…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….59
بازی…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………60
دورهم نشستن، گفتگو وجستجو……………………………………………………………………………………………………………………………60
شعر، موسیقی و سرود…………………………………………………………………………………………………………………………………………….61
رسانه های مکتوب و غیرمکتوب در برنامه ریزی چندبعدی………………………………………………………………………………….61
پیشینه پژوهش………………………………………………………………………………………………………………………………………………………62
پژوهشهای خارجی……………………………………………………………………………………………………………………………………………….62
پژوهشهای داخلی…………………………………………………………………………………………………………………………………………………64
نتیجهگیری……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..66
فصل سوم
مقدمه……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..73
روش تحقیق……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………74
جامعه آماری…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..75
نمونه و روش نمونهگیری……………………………………………………………………………………………………………………………………….75
ابزارهای گردآوری دادهها……………………………………………………………………………………………………………………………………….75
شیوه اجرای پژوهش………………………………………………………………………………………………………………………………………………83
روش تجزیه و تحلیل دادهها…………………………………………………………………………………………………………………………………..83
فصل چهارم
مقدمه……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..86
بخش اول: یافتههای توصیفی…………………………………………………………………………………………………………………………………86
بخش دوم: یافتههای استنباطی……………………………………………………………………………………………………………………………..89
فرضیه اصلی……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………89
فرضیه اول………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………90
فرضیه دوم………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………90
فرضیه سوم……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..91
فرضیه چهارم………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….92
فرضیه پنجم……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………92
فصل پنجم
مقدمه……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..96
بحث و بررسی فرضیههای پژوهش……………………………………………………………………………………………………………………….96
فرضیه اصلی……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………96
فرضیه اول …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….97
فرضیه دوم………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………98
فرضیه سوم…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….99
فرضیه چهارم………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….99
فرضیه پنجم………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..100
نتیجه گیری…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………101
محدودیتهای پژوهش………………………………………………………………………………………………………………………………………..103
پیشنهادات……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………103
پیشنهادات پژوهشی…………………………………………………………………………………………………………………………………………….103
پیشنهادات کاربردی……………………………………………………………………………………………………………………………………………104
منابع
منابع فارسی………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..105
منابع لاتین…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..108
پیوست……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..109
فهرست جدول و نمودارها
جدول(3-1) تعداد آزمودنی های هر گروه به تفکیک جنسیت…………………………………………………………………………….75
جدول(4-1) مقایسه سطح هوشی کودکان دو گروه آزمایش و کنترل………………………………………………………………..86
جدول (4-2)شاخصهای آمار توصیفی متغیرهای مورد بررسی در گروه آزمایش و کنترل………………………………..87
نمودار(4-1)مقایسه میانگینهای دو گروه در متغیرهای مورد بررسی…………………………………………………………………..88
جدول(4-3) آزمون t اختلافی برای بررسی تفاوت بین گروه آزمایش و کنترل در رشد زبان گفتاری……………….89
جدول(4-4) آزمونt اختلافی برای بررسی تفاوت بین گروه آزمایش و کنترل در رشد مهارت گوش کردن……..90
جدول(4-5) آزمونt اختلافی برای بررسی تفاوت بین گروه آزمایش و کنترل در رشد مهارت سازماندهی………90
جدول(4-6) آزمون t اختلافی برای بررسی تفاوت بین گروه آزمایش و کنترل در رشد مهارت صحبت کردن…91
جدول(4-7) آزمونtاختلافی برای بررسی تفاوت بین گروه آزمایش و کنترل در رشد معناشناسی…………………..92
جدول(4-8) آزمونt اختلافی برای بررسی تفاوت بین گروه آزمایش و کنترل در رشد مهارت نحو………………….92
نقد و بررسی‌ها
هنوز بررسی‌ای ثبت نشده است.