%41تخفیف

دانلود محصول: بررسی و مقایسه استفاده از نقش‌های بازخورد افزوده میان مربیان رشته‌های ورزشی تیمی و انفرادی

تعداد 138 صفحه فایل word

چکیده

متغیر بازخورد در حیطه رفتار حرکتی به عنوان یکی از مهمترین عوامل اثرگذار بر اجرای مهارت در نظر گرفته شده است. در این راستا نقش­های متعددی برای بازخورد در نظر گرفته شده، که بیشتر در حیطه آموزش مهارت حرکتی استفاده می­گردند. اما مطالعه­ای درمورد میزان استفاده از این گونه نقش­ها مابین مربیان در ورزشهای تیمی و انفرادی صورت نگرفته است. بنابراین مطالعه حاضر با هدف بررسی و مقایسه استفاده از نقش­های بازخورد افزوده در مربیان رشته­های ورزشی تیمی و انفرادی طراحی و اجرا گردید. این پژوهش از نوع توصیفی بود و نمونه مورد بررسی شامل 265 تن از مربیان (داوطلب) فعال رشته­های ورزشی (تیمی-113) و (انفرادی-152) شهر شیراز بودند. میزان کاربرد نقش­های بازخوردی با پرسشنامه­ای محقق ساخته بررسی گردید. روایی صوری این پرسشنامه در ابتدا توسط اساتید متخصص در حیطه رفتار و روانشناسی و چندین تن از مربیان با تجربه استان پالایش و مورد تأیید قرار گرفت ، سپس یک مطالعه­ی مقدماتی با استفاده از آن بر روی 20 نفر از مربیان متخصص به عمل آمد. تحلیل سوالات پژوهش در نرم افزار SPSS نسخه­ی 16 و سطح معناداری ( 05/0≥P) با روش­های آمار ناپارامتریک (من ویتنی) برای داده­های کیفی و (تی مستقل) برای داده­های کمی، انجام گردید. نتایج بدست آمده حاکی از عدم وجود تفاوت­های معنادار در میزان استفاده از نقش­های انگیزشی، تقویت مثبت – منفی، خبری، اطلاعاتی و راهنمایی بازخورد افزوده مابین مربیان ورزش‌های انفرادی و تیمی بود. شاید مهمترین دلیل عدم وجود تفاوت بین کاربرد این نقش­ها همسان بودن رفتارهای تخصصی مربیان در مراحل آموزش و تمرین بوده باشد.

واژگان کلیدی: بازخورد افزوده، نقش­های بازخوردی، مربی، ورزش­های تیمی و انفرادی

فهرست مطالب

 

 

عنوان                                                                                                                      صفحه

فصل اول: کلیات

1-1- مقدمه. 2

1- 2- بیان مساله. 4

1-3- اهمیت و ضرورت پژوهش…. 6

1-4- اهداف تحقیق.. 7

1-4-1- هدف اصلی پژوهش…. 7

1-4-2- اهداف اختصاصی پژوهش…. 7

1-5-سؤالات پژوهش…. 8

1-6- تعاریف مفهومی متغیرها 8

1-6-1- ورزش…. 8

1-6-2- ورزش تیمی یا گروهی.. 9

1-6-3- ورزش انفرادی یا تک نفره 9

1-6-4- مربی.. 9

1-6-5- بازخورد. 9

عنوان                                                                                                                      صفحه

فصل دوم: ادبیات پژوهش

مقدمه. 12

2-1- مبانی نظری.. 12

2-1-1- ورزش…. 14

2-1-2- ورزش تیمی یا گروهی.. 14

2-1-3- ورزش انفرادی یا تک نفره 15

2-1-4- مربی.. 15

2-1-5- بازخورد. 16

2-1-5-1- تعریف بازخورد. 16

2-1-5-2- نحوه ارائه بازخورد. 17

2-1-5-3- زمان ارائه بازخورد. 17

2-1-5-4- تعیین مقدار اطلاعات بازخورد. 18

2-1-5-5- اهمیت بازخورد. 19

2-1-5-6- مقدار بهینه بازخورد. 21

2-1-5-7- فراوانی ارائه بازخورد. 22

2-1-5-8- نحوه ارائه بازخورد به هنگام درخواست یادگیرنده: 23

2-1-5-9- تعیین نوع اطلاعات مورد نظر برای ارائه بازخورد
(ارائه انواع بازخورد
آموزشی) 24

2-1-5-10- طبقه بندی های بازخورد. 25

2-1-5-11- ویژگی های بازخورد بیرونی (افزوده) 29

2-1-5-12- نقش‌های بازخورد. 33

عنوان                                                                                                                      صفحه

2-2- پژوهش‌های پیشین.. 37

2-3- جمع‌بندی از ادبیات پژوهشی.. 47

فصل سوم: روش تحقیق

مقدمه. 49

3-1- روش شناسی پژوهش…. 49

3-2- جامعه‌ی آماری، آزمودنی ها و روش انتخاب آنان.. 49

3-3- نمونه آماري و روش نمونه‌گيري.. 50

3-4- تعریف عملیاتی متغیرهای پژوهش…. 50

3-4-1- متغیرهای مستقل.. 50

3-4-2- متغیرهای وابسته. 50

3-5- ابزارهای پژوهش…. 51

3-5-1- پرسشنامه اطلاعات دموگرافیک مربیان.. 51

3-5-2- پرسشنامه محقق ساخته در خصوص ثبت میزان آشنایی مربیان
با مفاهیم و
نقش‌های بازخوردی.. 51

3-6- روش و مراحل اجرای طرح پژوهش…. 51

3-7-روش تجزیه و تحلیل اطلاعات به تفکیک پرسش‌های پژوهش…. 52

فصل چهارم: یافته‌های پژوهش

4-1- یافته‌های توصیفی پژوهش…. 54

4-2- توصیف داده‌های حاصل از پرسشنامه اطلاعات دموگرافیک…. 57

عنوان                                                                                                                      صفحه

4-3- توصیف داده‌های حاصل از پرسشنامه اصلی پژوهش…. 63

4-4- یافته­های استنباطی مربوط به سوالات پژوهش ……………………………………………………. 68

4-4-1- سؤال اول پژوهش…. 68

4-4-2- سؤال دوم پژوهش…. 70

4-4-3- سؤال سوم پژوهش…. 72

4-4-4- سؤال چهارم پژوهش…. 74

4-4-5- سؤال پنجم پژوهش…. 76

4-4-6- سؤال ششم پژوهش…. 78

فصل پنجم: بحث و نتیجه گیری

5-1- مقدمه. 80

5-2- خلاصه نتایج پژوهش…. 80

5-3- بحث و نتیجه‌گیری پیرامون یافته‌های پژوهش…. 81

5-3-1- سؤال اول پژوهش…. 81

5-3-2- سوال دوم پژوهش…. 83

5-3-3- سوال سوم پژوهش…. 85

5-3-4- سوال چهارم پژوهش…. 86

5-3-5- سوال پنجم پژوهش…. 87

5-3-6- سوال ششم پژوهش…. 89

5-4- نتیجه گیری نهایی.. 90

5-5- پیشنهادات… 91

عنوان                                                                                                                      صفحه

5-5-1 پیشنهادات پژوهشی.. 91

5-5-2- پیشنهادات کاربردی.. 91

5-6- محدودیت های پژوهشی.. 92

منابع

منابع فارسی.. 93

منابع انگلیسی.. 99

 

پیوست‌ها

پیوست یک: معرفی رشته های ورزشی تیمی و انفرادی.. 103

پیوست دو: فرم دموگرافیک…. 106

پیوست سه: فرم پرسشنامه. 108

 

چکیده و صفحه عنوان به انگلیسی

فهرست جدول­ها

عنوان                                                                                                                      صفحه

جدول 2-1: انواع بازخورد آموزشی جهت ارائه بازخورد. 25

جدول 2-2: مقایسه آگاهی از نتایج با آگاهی از اجرا 32

جدول 4-1: داده­های مربوط به ویژگی­های جمعیت شناختی مربیان رشته­های
ورزشی، تیمی و انفرادی شرکت­کننده در پژوهش…. 55

جدول 4-2: جدول توصیفی جنسیت مربیان رشته­های ورزشی تیمی و انفرادی.. 57

جدول 4-3: جدول توصیفی میانگین سنی مربیان رشته­های ورزشی تیمی
و انفرادی.. 58

جدول 4-4: جدول توصیفی مدرک تحصیلی مربیان رشته­های ورزشی
تیمی و انفرادی. 59

جدول 4-5: جدول توصیفی رتبه مربیگری مربیان رشته­های ورزشی تیمی
و انفرادی.. 60

جدول 4-6: جدول توصیفی سطح پیشین فعالیت مربیان رشته­های
ورزشی تیمی و انفرادی.. 61

جدول 4-7: جدول توصیفی سطح کنونی فعالیت مربیان رشته­های
ورزشی تیمی و انفرادی.. 62

 

 

عنوان                                                                                                                      صفحه

جدول 4-8: جدول توصیفی نحوه ی استفاده از نقش­های بازخوردی
(پس از کوشش خوب، پس از کوشش بد، و هر دو کوشش) توسط
مربیان رشته­های ورزشی تیمی و انفرادی.. 63

جدول 4-9: جدول توصیفی زمان استفاده از نقش­های بازخوردی توسط مربیان
رشته­های ورزشی تیمی و انفرادی.. 65

جدول 4-10: جدول توصیفی شرایط استفاده از نقش­های بازخوردی توسط
مربیان رشته­های ورزشی تیمی و انفرادی.. 66

جدول 4-11: رتبه­های نقش انگیزشی بازخورد افزوده در مربیان رشته­های
ورزشی تیمی و انفرادی.. 68

جدول 4-12: نتایج آزمون من ویتنی نقش انگیزشی بازخورد افزوده در مربیان
رشته­های ورزشی تیمی و انفرادی.. 70

جدول 4-13: رتبه­های نقش تقویت مثبت بازخورد افزوده در مربیان رشته­های
ورزشی تیمی و انفرادی.. 70

جدول 4-14: نتایج آزمون من ویتنی نقش تقویت مثبت بازخورد افزوده در مربیان
رشته­های ورزشی تیمی و انفرادی.. 70

جدول 4-15: رتبه­های نقش تقویت منفی بازخورد افزوده در مربیان رشته­های
ورزشی تیمی و انفرادی.. 72

جدول 4-16: نتایج آزمون من ویتنی نقش تقویت منفی بازخورد افزوده در مربیان
رشته­های ورزشی تیمی و انفرادی.. 72

جدول 4-17: رتبه­های نقش خبری و اطلاعاتی بازخورد افزوده در مربیان رشته­های
ورزشی تیمی و انفرادی.. 74

جدول 4-18: نتایج آزمون من ویتنی نقش خبری و اطلاعاتی بازخورد افزوده در مربیان
رشته­های ورزشی تیمی و انفرادی.. 74

عنوان                                                                                                                      صفحه

جدول 4-19: رتبه­های نقش راهنمایی بازخورد افزوده در مربیان رشته­های
ورزشی تیمی و انفرادی.. 76

جدول 4-20: نتایج آزمون من ویتنی نقش راهنمایی بازخورد افزوده در مربیان
رشته­های ورزشی تیمی و انفرادی.. 76

جدول 4-21: نتایج آزمون تی مستقل برای مقایسه مربیان رشته­های
ورزشی تیمی و انفرادی در استفاده از انواع نقش­های بازخورد افزوده 78

فهرست نمودارها

عنوان                                                                                                                      صفحه

نمودار 2-1: ویژگی­های بازخورد افزوده 36

نمودار 4-1: نمودار توصیفی جنسیت مربیان رشته­های ورزشی تیمی و انفرادی.. 57

نمودار 4-2: نمودار توصیفی میانگین سنی مربیان رشته­های ورزشی
تیمی و انفرادی.. 58

نمودار 4-3: نمودار توصیفی مربوط به مدرک مربیان رشته­های ورزشی
تیمی و انفرادی………………………………………………………………………………………………. 59

نمودار 4-4: نمودار توصیفی رتبه مربیگری مربیان رشته­های
ورزشی تیمی و انفرادی.. 60

نمودار 4-5: نمودار توصیفی سطح پیشین فعالیت مربیان رشته­های
ورزشی تیمی و انفرادی.. 61

نمودار 4-6: نمودار توصیفی سطح کنونی فعالیت مربیان رشته­های
ورزشی تیمی و انفرادی.. 62

نمودار 4-7: نمودار توصیفی نحوه­ی استفاده از نقش­های بازخوردی
(پس از کوشش خوب، پس از کوشش بد، و هر دو کوشش) توسط
مربیان رشته­های ورزشی تیمی و انفرادی.. 64

نمودار 4-8: نمودار توصیفی زمان استفاده از نقش­های بازخوردی توسط مربیان
رشته­های ورزشی تیمی و انفرادی.. 65

عنوان                                                                                                                      صفحه

نمودار 4-9: نمودار توصیفی شرایط استفاده از نقش­های بازخوردی توسط مربیان
رشته­های ورزشی تیمی و انفرادی.. 67

نمودار 4-10: مقایسه میانگین رتبه‌های میزان استفاده از نقش انگیزشی بازخورد
افزوده در مربیان رشته‌های ورزشی تیمی و انفرادی.. 70

نمودار 4-11: مقایسه میانگین رتبه‌های میزان استفاده از نقش تقویت مثبت
بازخورد افزوده در مربیان رشته‌های ورزشی تیمی و انفرادی.. 71

نمودار 4-12: مقایسه میانگین رتبه‌های میزان استفاده از نقش تقویت منفی
بازخورد افزوده در مربیان رشته‌های ورزشی تیمی و انفرادی.. 73

نمودار 4-13: مقایسه میانگین رتبه‌های میزان استفاده از نقش خبری و اطلاعاتی
بازخورد افزوده در مربیان رشته‌های ورزشی تیمی و انفرادی.. 75

نمودار 4-14: مقایسه میانگین میزان استفاده از نقش‌های بازخورد افزوده در
مربیان رتبه‌های ورزشی تیمی و انفرادی.. 77

نمودار 4-15: مقایسه میانگین میزان استفاده از نقش‌های باز خورد افزوده
در مربیان رشته‌های ورزشی تیمی و انفرادی.. 78

4 دیدگاه برای دانلود محصول: بررسی و مقایسه استفاده از نقش‌های بازخورد افزوده میان مربیان رشته‌های ورزشی تیمی و انفرادی

  1. Phone Tracker

    How to track the location of the other person’s phone without their knowledge? You will be able to track and monitor text messages, phone calls, location history and much more. Free Remote Tracking and Recording of Husband’s Phone Cell Phone Spy. Best Apps to Download for Free to Spy on Another Phone. https://www.xtmove.com/

  2. geavyType

    Thanks with regard to delivering such terrific subject material.
    plaquenil ohne ärztliche Verschreibung in Belgien kaufen

  3. Track phone

    Monitor phone from anywhere and see what’s happening on target phone. You will be able to monitor and store call logs, messages, social activities , images , videos, whatsapp and more. Real-time monitoring of phones, No technical knowledge is required, no root is required. https://www.mycellspy.com/tutorials/

  4. prix cefdinir Algérier

    Your advice is amazingly fascinating. cefadroxil sans ordonnance Espagne

دیدگاه خود را بنویسید

نشانی ایمیل شما منتشر نخواهد شد. بخش‌های موردنیاز علامت‌گذاری شده‌اند *

قبلا حساب کاربری ایجاد کرده اید؟
گذرواژه خود را فراموش کرده اید؟
Loading...
enemad-logo