دانلود محصول:بررسی رابطه بین ویژگی­های شخصیتی، مهارت­های اجتماعی و تعامل رفتاری –  عاطفی دانش­آموزان

فهرست مطالب

عنوان	صفحه
فصل اول مقدمه
1-1- کلیات	2
1-2- بیان مساله	6
1-3- اهمیت و ضرورت پژوهش	8
1-4- اهداف پژوهش	9
1-5- سوالات پژوهش	10
1-6- تعاریف مفهومی متغیرها	10
1-7- تعاریف عملیاتی متغیرها	10
فصل دوم مبانی نظری و پیشینه تحقیقاتی
2-1- مبانی نظری	13
2-1-1- مفهوم شخصیت	13
2-1-1-1- نظریه پنج عامل بزرگ شخصیت	14
2-1-2- مفهوم مهارت اجتماعی	23
2-1-2-1- ابعاد مهارت اجتماعی	27
2-1-3- مفهوم تعامل دانش­آموز	27
2-1-3-1- دیدگاه­های نظری در مورد تعامل دانش­آموز	31
2-1-3-1-1-  الگوی انگیزشی	31
2-1-3-1-2- الگوی آشنایی – مشارکت	33
2-1-3-1-3- نظریه کنترل اجتماعی	33
2-1-3-1-4- نظریه دلبستگی	34
2-1-3-2- تعامل رفتاری	35
2-1-3-3- تعامل عاطفی	35
2-2- تحقیقات پیشین	37
2-2-1- ویژگی­های شخصیتی و تعامل رفتاری – عاطفی	37
2-2-2- ویژگی­های شخصیتی و مهارت­های اجتماعی	39
2-2-3- تفاوت­های جنسیتی و تعامل رفتاری – عاطفی	40
2-2-4- تفاوت­های جنسیتی و مهارت­های اجتماعی	41
2-3- نتیجه گیری	42
فصل سوم روش پژوهش
3-1- روش تحقيق	44
3-1-1- جامعه آماري	44
3-1-2- نمونه و روش نمونه­گيري	44
3-1-3- ابزارهای پژوهش	45
3-1-3-1- پرسشنامه پنج عامل بزرگ شخصیت	45
3-1-3-2- مقیاس سنجش مهارت­های اجتماعی کودکان	49
3-1-3-3- پرسشنامه خودگزارشی تعامل رفتاری- عاطفی	50
3-1-3-4- مقیاس چندوجهی رضایت از زندگی دانش­آموزان	52
3-1-4- تجزيه و تحليل آماری	52
فصل چهارم یافته­های تحقیق
4-1- یافته­های­ توصیفی­ متغیرهای مورد پژوهش	54
4-2-  سوالات پژوهش	55
4-2-1-  همبستگی متغیرهای مورد پژوهش	55
4-2-2- پیش­بینی مهارت­های اجتماعی بر اساس  متغیرهای مورد پژوهش	56
4-2-3- پیش­بینی تعامل رفتاری و عاطفی بر اساس متغیرهای مورد پژوهش	58
4-2-4- تفاوت دختران و پسران در سه پایه تحصیلی­ از لحاظ  مهارت اجتماعی	60
4-2-5- تفاوت دختران ­و پسران­در سه پایه تحصیلی­ از لحاظ تعامل  رفتاری و عاطفی	62
فصل پنجم بحث و نتیجه­گیری
5-1- بحث و بررسی یافته­های تحقیق	67
5-1-1- رابطه بین ویژگی­های شخصیتی، مهارت اجتماعي و تعامل  رفتاری – عاطفی دانش‌آموزان	67
5-1-2- پيش‌بيني مهارت اجتماعي از طریق ابعاد ویژگی­های شخصیتی	69
5-1-3- پيش‌بيني تعامل رفتاری – عاطفی از طریق ویژگی­های شخصیتی	70
5-1-4- تفاوت عملکرد دو جنس در سه پایه تحصیلی در مهارت اجتماعی	71
5-1-5- تفاوت عملکرد دو جنس در سه پایه تحصیلی درتعامل رفتاری – عاطفی	72
5-2- کاربردهای نظری و عملی	73
5-3- محدودیت­های پژوهش	74
5-4- پیشنهادات پژوهشی	74
فهرست منابع و مآخذ

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

فهرست جدول ها

عنوان                                                                                                                      صفحه

جدول 3-1 : تعداد و درصد آزمودنی­ها به تفکیک جنسیت و پایه تحصیلی                    45

جدول شماره 3-2 ضرایب آلفای کرونباخ پنج عامل شخصیتی                                  47

جدول شماره 3-3 ضرایب همبستگی بین گویه‌ها و ابعاد شخصیت                             48

جدول شماره 3-4 ضرایب همبستگی بین گویه‌ها و دو خرده مقياس

 مهارت­های اجتماعي                                                                                50

جدول 4-1: میانگین و انحراف معیار نمرات دختران و پسران در متغیرهای مورد پژوهش    54

جدول 4-2 : ماتریس همبستگی متغیرهای پژوهش (354N=)                                55

جدول 4-3: نتايج تحليل رگرسيون چندگانه به منظور پیش بینی مهارت­های

 اجتماعي مناسب از طريق ویژگی­های شخصیتی در كل نمونه                                  56

جدول 4-4: نتايج تحليل رگرسيون چندگانه به منظور پیش­بینی رابطه با همسالان

 از طريق ویژگی­های شخصیتی در كل نمونه                                                      57

جدول 4-5: نتايج تحليل رگرسيون چندگانه به منظور پیش‌بینی تعامل رفتاری

از طريق ویژگی‌های شخصیتی در كل نمونه                                                       58

جدول 4-6 : نتايج تحليل رگرسيون چندگانه به منظور پیش‌بینی تعامل عاطفی

 از طريق ویژگی‌های شخصیتی در كل نمونه                                                      59

جدول 4-7: میانگین و انحراف معیار نمرات دانش‌آموزان دختر و پسر در سه پايه

 تحصيلي در خرده مقیاس مهارت اجتماعی مناسب                                              60

جدول 4-8: نتایج تاثیرات بین گروهی برای خرده مقیاس مهارت اجتماعی مناسب           60

جدول 4-9: میانگین و انحراف معیار نمرات دانش‌آموزان دختر و پسر در سه پايه

تحصيلي در خرده مقیاس رابطه با همسالان                                                       61

جدول 4-10 : نتایج تاثیرات بین گروهی برای خرده مقیاس رابطه با همسالان                61

عنوان                                                                                                                      صفحه

جدول 4-11: میانگین و انحراف معیار نمرات دانش‌آموزان دختر و پسر در سه پايه

 تحصيلي درمولفه تعامل رفتاری                                                                    62

جدول 4-12 : نتایج تاثیرات بین گروهی برای مولفه تعامل رفتاری                             63

جدول 4-13: نتایج آزمون تعقیبی شفه مربوط به عملکرد دانش‌آموزان در پایه‌های

مختلف تحصیلی در مولفه تعامل رفتاری                                                           63

جدول 4- 14 : میانگین و انحراف معیار نمرات دانش‌آموزان دختر و پسر در سه پايه

تحصيلي در مولفه تعامل عاطفی                                                                    65

جدول 4- 15: نتایج تاثیرات بین گروهی برای مولفه تعامل عاطفی                             65

فهرست شکل ها

عنوان                                                                                                                      صفحه

شکل 1.1: نمودار مفهومی از روابط بین متغیرهای مورد پژوهش                                 7

شکل 4-1: نتایج رگرسیون چندگانه به منظور پیش‌بینی مهارت‌های اجتماعی مناسب

 از طریق ویژگی‌های شخصیتی                                                                     56

شکل 4-2 نتایج رگرسیون چندگانه به منظور پیش‌بینی رابطه با همسالان از

 طریق ویژگی‌های شخصیتی                                                                        57

شکل 4-3:  نتایج رگرسیون چندگانه به منظور پیش‌بینی تعامل رفتاری

 از طریق ویژگی‌های شخصیتی                                                                     58

شکل 4-4: نتایج رگرسیون چندگانه به منظور پیش‌بینی تعامل عاطفی

 از طریق ویژگی‌های شخصیتی                                                                     59

شکل 4-5: تعامل جنسیت و پایه‌ی تحصیلی در مولفه تعامل رفتاری                           64