بررسی تاثیرآموزش چندرسانه ای مبتنی بر مدل مریل

مقدمه

آموزش به شیوه چند رسانه ای در دهه های اخیر پیشرفت فزاینده ای را در آموزش ایجاد کرده و باعث شده که امروزه آموزش چند رسانه ای در جوامع صنعتی با کمک انقلاب الکترونیکی پیشرفت بسیار نماید، همچنین اختراع رایانه و رشد فزاینده آن موجب جلب توجه مسئولان و برنامه ریزان آموزشی گردیده است (عسگری  و همکاران، 1388، ص 174).

چند رسانه ای های آموزشی منابع غنی را فراهم می آورند که می تواند فرصتی برای رشد یادگیرندگان باشد و آن ایجاد محیط مشارکتی است که به یادگیرندگان و معلمان اجازه می دهد به جستجو پرداخته و انواع مسائل را بررسی کنند.اما نرم افزارهای آموزشی به خودی خود، تاثیر اندکی بر یادگیری و تدریس دارد. بدون شک این فناوری فرصت های متعددی برای یادگیری ایجاد می کند وسبب تعامل آموزشی قابل توجهی می گردد، اما به تنهایی نمی تواند کیفیت تدریس و یادگی را افزایش دهد. این بدان معناست که یادگیری و تدریس، عرضه محتوا، فعالیتهای یادگیرنده، چگونگی اجرای فعالیتهای یادگیرنده، فرایند سنجش عملکرد یادگیرندگان و فرایند بازخورد به گونه ای متناسب شکل گیرد وگر نه تضمینی برای تحقق هدفهای آموزشی وجود ندارد (حیدری و همکاران، 1389، ص 105). بنابراین توجه به چگونگی طراحی چند رسانه ای های آموزشی از موارد مهمی است که نیازمند مطالعه و همچنین خلاقیت طراحان این گونه چندرسانه ای هاست.

از سوی دیگر از جمله دروسی که امروزه بسیار مورد نیاز ونیز بسیار مورد توجه فراگیران است، درس ریاضی است.  درسی که در تعامل بین تربیت ذهن و ایجاد زندگی بهتر تأثیر می گذارد و می پذیرد. آنگاه که ذهن در فرایند عمل به پرسش گرفته می شود، در برابر خود و آموخته هایش مسئول می شود. ذهن غیرمسئول ذهنی نیاموخته و تربیت نایافته است. از ذهن آموخته است که خرد بر می خیزد (آقازاده، 1390).

در پی پیشرفت نظریه های جدید یادگیری در سطح جهان، متخصصان تعلیم و تربیت و نیز معلمان و استادان آموزش ریاضی نیز به آزمودن و بررسی روشهای نوین آموزشی این درس در کلاس علاقه مند شده اند (نوروزی و احمدزاده، 1390، ص 127). با این توضیحات پژوهش حاضر بر آن است که تاثیر استفاده از چند رسانه ای طراحی شده بر اساس یکی از الگوهای آموزشی را بر ارتقاء سطح عملکرد ریاضی دانش آموزان مقطع دبیرستان، بسنجد.