%38تخفیف

بررسي جامعه شناختي جهت گيري­­هاي ديني دانشجويان دانشگاه­هاي دولتي شهر اصفهان  

تعداد 197 صفحه در فایل word

کارشناسي ارشد در رشته  پژوهش علوم اجتماعي

 

 

 

 

 

بررسي جامعه شناختي جهت گيري­­هاي ديني دانشجويان دانشگاه­هاي دولتي شهر اصفهان

 

 

 

چكيده:

            دين به عنوان يکي از نهاد هاي اجتماعي در تقسيم بندي جامعه ­شناسان جايگاه خاصي دارد و به عنوان يک بعد مهم از زندگي انسان مورد توجه قرار گرفته است. هر انساني بسته به تجربياتي که از زندگي­اش کسب مي­کند و با توجه به خصوصيات، نگرش­ها و عقايدي که دارد، به شيوه خاصي دين­داري مي­کند و از زاويه ديد خودش به مسائل ديني نگاه مي­کند. به همين دليل براي پي بردن به نوع و جهت­گيري ديني دانشجويان بايد زندگي ديني آنان را مورد ارزيابي قرار داد. مسئله اين پژوهش تنوع و تکثري است که در مقوله دين­داري در زمانه کنوني حادث شده است. اين مطالعه با پذيرش اين پيش­فرض که دين­داري به مثابه امري متنوع و متلون خارج از دوگانه دين­دار يا بي­دين بودن افراد است سعي دارد ضمن نشان دادن انواع جهت­گيري ديني در بين دانشجويان دانشگاه ­هاي دولتي شهر اصفهان، به بررسي عوامل اجتماعي مؤثر بر آن نيز بپردازد. براساس نظريات مطرح شده توسط وبر، ملکيان، سروش، جان هيک و آلپورت پيرامون انواع جهت­گيري ديني، جهت­گيري­هاي ديني سکولاريستي، پلوراليستي، بنيادگرايي، دروني، بيروني، اين­جهاني، آن­جهاني، مصلحت­انديش، معرفت­انديش و تجربت­انديش انتخاب شدند. همچنين با توجه به نظريات مطرح شده توسط وبر، مرتن، نظريات پردازان سرمايه اجتماعي از جمله پاتنام، بورديو و کلمن و براساس نظريات ارتباطات از جمله نظريه کاشت، نظريه برجسته­سازي و نظريه شکاف آگاهي، متغيرهايي از قبيل پايگاه اقتصادي اجتماعي، سرمايه اجتماعي، نوع گروه مرجع، نوع مصرف رسانه­اي و شبکه ارتباطي به عنوان عوامل مؤثر بر جهت­گيري­هاي ديني دانشجويان شناخته شدند. اطلاعات پژوهش با روش پيمايشي، از نمونه­اي با حجم 386 نفر از جامعه آماري 48992 نفري دانشجويان دانشگاه­هاي دولتي شهر اصفهان با روش نمونه­گيري احتمالي طبقه­اي متناسب با حجم انتخاب و جمع­آوري شده و مراحل آماري آن با استفاده از نرم ­افزارهاي  spss16و Amos22 انجام شده است. براي بررسي اعتبار و پايايي پژوهش از اعتبار صوري، سازه­اي و تجربي و ضريب آلفاي کرونباخ استفاده شده است. نتايج تحقيق گوياي آن است که اکثريت پاسخگويان ديدگاهي ضد سکولاريستي داشته و به نوعي موافق بنيادگرايي بوده­اند. همچنين نتايج بررسي اعتبار تجربي پژوهش نشان داد که بين سکولاريسم با جهت­گيري­هاي ديني بنيادگرايي، آن­جهاني، دروني، معرفت­انديش و تجربت­انديش رابطه معکوس و بين سکولاريسم با جهت­گيري­هاي ديني پلوراليسم و مصلحت­انديش رابطه مستقيم از نظر آماري وجود دارد. نتايج تحليلي پژوهش مؤيد اين مطلب است که متغير پايگاه اقتصادي اجتماعي بيش­ترين رابطه را با جهت­گيري ديني سکولاريستي، بتا (0.145) و کم­ترين رابطه را جهت­گيري ديني بنيادگرايانه، بتا (0.125-) دارد. همچنين در مورد نوع رسانه بايد گفت که بين ميزان استفاده از تلويزيون خارجي  با جهت­گيري­هاي ديني بنيادگرايانه، آن­جهاني، دروني، معرفت­انديش و تجربت­انديشانه رابطه معکوس وجود دارد. همچنين بين ميزان استفاده تلويزيون داخلي و جهت­گيري­هاي ديني سکولاريسم و مصلحت­انديشانه رابطه معکوس و معناداري از نظر آماري وجود دارد. از ديگر متغيرهاي مستقل پژوهش مي­توان به سرمايه اجتماعي اشاره کرد. بين اين متغير با جهت­گيري­هاي ديني بنيادگرايانه، دروني، بيروني، اين­جهاني، معرفت­انديشانه و تجربت­انديشانه رابطه مستقيم و با جهت­گيري­هاي ديني سکولاريستي، پلوراليستي و مصلحت­انديشانه رابطه معکوسي وجود دارد. درمورد نوع گروه مرجع نيز بايد به اين نکته اشاره کرد که بين اين متغير با جهت­گيري­هاي ديني سکولاريسم، پلوراليسم و مصلحت­انديشانه رابطه معکوس و با جهت­گيري­هاي ديني بنيادگرايانه، تجربت­انديشانه، اين­جهاني و دروني رابطه مستقيمي دارد. نتايج جداول برازش مدل نمودارهاي تحليل مسير نيز گوياي آن هستند که تمامي نمودارهاي ترسيم شده، از نظر برازش، در حد مطلوبي قرار دارند. 

واژگان كليدي: دين­داري، جهت­گيري ديني، سرمايه اجتماعي، نوع مصرف رسانه­اي، شبکه ارتباطي، نوع گروه مرجع، پايگاه اقتصادي اجتماعي.

فهرست مطالب

     فصل اول: کليات تحقيق

1-1مقدمه ………………………………………………………………………………………………………………………………………………3

1-2بيان مسئله: ……………………………………………………………………………………………………………………………………..4

1-3سؤالات پژوهش………………………………………………………………………………………………………………………………. 7

1-4ضرورت پژوهش………………………………………………………………………………………………………………………………. 8

1-5اهداف پژوهش ……………………………………………………………………………………………………………………………….. 9

1-5-1هدف اصلي……………………………………………………………………………………………………………………………………9

1-5-2اهداف فرعي……………………………………………………………………………………………………………………………….. 9

     فصل دوم :  ادبيات تحقيق

2-1مقدمه……………………………………………………………………………………………………………………………………………. 13

2-2مرور تحقيقات انجام شده…………………………………………………………………………………………………………….. 15

2-2-1تحقيقات داخلي………………………………………………………………………………………………………………………. 15

2-2-2تحقيقات خارجي ……………………………………………………………………………………………………………………..19

2-2-3نتيجه گيري از پيشينه تحقيق……………………………………………………………………………………………….. 20

2-3مباني نظري………………………………………………………………………………………………………………………………….. 21

2-3-1جهت­گيري ديني…………………………………………………………………………………………………………………….. 21

2-3-1-1جهت­گيري­هاي  ديني از نظر آلپورت………………………………………………………………………………… 21

2-3-1-2جهت­گيري­هاي ديني از نظر جان هيک…………………………………………………………………………….. 22

2-3-1-3جهت­گيري­هاي ديني از نظر عبدالکريم سروش …………………………………………………………………23

2-3-1-4جهت­گيري­هاي ديني از نظر مصطفي ملکيان…………………………………………………………………… 25

2-3-1-5جهت­گيري­هاي ديني از نظر ماکس­ وبر…………………………………………………………………………….. 28

2-3-2گروه مرجع  و جهت­گيري ديني……………………………………………………………………………………………… 29

1-2-3-2کولي……………………………………………………………………………………………………………………………………  30

2-3-2-2تاموتسوشيبوتاني…………………………………………………………………………………………………………………. 31

2-3-2-3رابرت مرتن………………………………………………………………………………………………………………………….. 32

2-3-2-4نتيجه گيري از نظريات گروه مرجع……………………………………………………………………………………..34

2-3-3پايگاه اقتصادي- اجتماعي و جهت­گيري ديني………………………………………………………………………. 35

2-3-4ارتباطات جمعي و جهت­گيري ديني………………………………………………………………………………………. 37

1-4-3-2نظريه برجسته سازي………………………………………………………………………………………………………….. 38

2-3-4-2نظريه کاشت……………………………………………………………………………………………………………………….. 40

2-3-4-3نظريه شکاف آگاهي…………………………………………………………………………………………………………….. 42

2-3-4-4نتيجه­گيري از نظريات ارتباطات…………………………………………………………………………………………. 43

2-3-5سرمايه اجتماعي  و جهت­گيري ديني…………………………………………………………………………………….. 44

2-3-5-1پير بورديو……………………………………………………………………………………………………………………………. 45

2-4چارچوب نظري…………………………………………………………………………………………………………………………….. 46

2-5فرضيه هاي پژوهش……………………………………………………………………………………………………………………… 50

فصل سوم: روش شناسي پژوهش

3-1مقدمه……………………………………………………………………………………………………………………………………………. 55

3-2روش پژوهش………………………………………………………………………………………………………………………………… 55

3-3تکنيک­ها و ابزارهاي گردآوري اطلاعات………………………………………………………………………………………. 56

3-4جامعه آماري و حجم نمونه پژوهش ……………………………………………………………………………………………..56

3-5سهميه بندي حجم نمونه عملياتي………………………………………………………………………………………………. 62

3-6اعتبار و پايايي  پژوهش……………………………………………………………………………………………………………….. 62

3-6-1اعتبار سازه­اي مقياس جهت­گيري­هاي ديني………………………………………………………………………….. 62

3-6-1-1اعتبار سازه­اي جهت­گيري ديني بنيادگرايي……………………………………………………………………….. 62

3-6-1-2اعتبار سازه­اي جهت­گيري­هاي ديني سروش……………………………………………………………………… 63

3-6-1-3اعتبار سازه­اي جهت­گيري­هاي ديني آلپورت……………………………………………………………………… 64

3-6-1-4اعتبار سازه­اي جهت­گيري­هاي ديني وبر…………………………………………………………………………….. 65

3-6-1-5اعتبار سازه­اي جهت­گيري­هاي ديني هيک………………………………………………………………………… 65

3-6-1-6اعتبار سازه­اي جهت­گيري ديني سکولاريسم……………………………………………………………………… 66

3-6-2بررسي اعتبار تجربي ابزار پژوهش…………………………………………………………………………………………… 67

3-6-3پايايي ابزار پژوهش…………………………………………………………………………………………………………………… 69

3-6-3-1پايايي متغيرهاي مستقل تحقيق………………………………………………………………………………………… 70

3-6-3-2پايايي متغير وابسته تحقيق………………………………………………………………………………………………… 70

3-7تعاريف مفهومي و  عملياتي متغيرهاي پژوهش …………………………………………………………………………..70

3-7-1تعريف مفهومي و عملياتي متغير  وابسته پژوهش………………………………………………………………….. 70

3-7-1-1جهت­گيري………………………………………………………………………………………………………………………….. 70

3-7-1-2جهت­گيري ديني………………………………………………………………………………………………………………… 71

3-7-1-3تعريف مفهومي و عملياتي جهت­گيري ديني سکولاريسم…………………………………………………. 71

3-7-1-4تعريف مفهومي و عملياتي جهت­گيري ديني بنيادگرايي…………………………………………………… 72

3-7-1-5تعريف مفهومي و عملياتي جهت­گيري ديني پلوراليسم…………………………………………………….. 72

3-7-1-6تعريف مفهومي و عملياتي جهت­گيري­هاي ديني آلپورت………………………………………………….. 73

3-7-1-7تعريف عملياتي جهت­گيري­هاي ديني سروش…………………………………………………………………… 73

3-7-1-8تعريف مفهومي و عملياتي جهت­گيري­هاي ديني وبر………………………………………………………… 73

3-7-2تعاريف مفهومي و عملياتي متغيرهاي مستقل پژوهش………………………………………………………….. 73

3-7-2-1تعريف مفهومي و عملياتي شبکه ارتباطي………………………………………………………………………….. 73

3-7-2-2تعريف مفهومي و عملياتي سرمايه اجتماعي………………………………………………………………………. 74

3-7-2-3تعريف مفهومي و  عملياتي ميزان مصرف رسانه­اي……………………………………………………………. 74

3-7-2-4تعريف مفهومي و  عملياتي نوع گروه مرجع………………………………………………………………………. 75

5-2-7-3تعريف مفهومي و  عملياتي پايگاه اقتصادي- اجتماعي والدين………………………………………….. 75

3-8فنون مورد استفاده در تجزيه و تحليل اطلاعات…………………………………………………………………………. 77

     فصل چهارم: يافته هاي پژوهش

4-1مقدمه……………………………………………………………………………………………………………………………………………. 81

4-2توصيف داده ها…………………………………………………………………………………………………………………………….. 82

4-2-1توصيف پاسخگويان …………………………………………………………………………………………………………………..82

4-2-2بررسي وضعيت دانشجويان در مقياس هاي مختلف جهت­گيري ديني…………………………………. 83

4-2-2-1مقياس سکولاريسم……………………………………………………………………………………………………………… 83

4-2-2-2مقياس بنيادگرايي………………………………………………………………………………………………………………. 85

4-2-2-3مقياس تکثرگرايي……………………………………………………………………………………………………………….. 88

4-2-2-4مقياس جهت­گيري دروني…………………………………………………………………………………………………… 89

4-2-2-5مقياس جهت­گيري ديني بيروني………………………………………………………………………………………… 91

4-2-2-6مقياس جهت­گيري ديني اين­جهاني…………………………………………………………………………………… 92

4-2-2-7مقياس جهتگيري ديني آن­جهاني……………………………………………………………………………………… 93

8-2-2-4مقياس مربوط به جهت­گيري ديني مصلحت­انديش…………………………………………………………… 94

4-2-2-9مقياس مربوط به جهت­گيري ديني معرفت­انديش…………………………………………………………….. 96

4-2-2-10مقياس مربوط به جهت­گيري ديني تجربت­انديش………………………………………………………….. 98

4-2-2-11نتيجه­گيري از توصيف انواع جهت­گيري ديني………………………………………………………………… 99

4-2-3توصيف متغيرهاي مستقل پژوهش………………………………………………………………………………………. 100

4-2-3-1سرمايه اجتماعي……………………………………………………………………………………………………………….. 100

4-2-3-2ميزان مصرف رسانه­اي ………………………………………………………………………………………………………102

4-2-3-3نوع گروه مرجع…………………………………………………………………………………………………………………. 102

4-3-2-4پايگاه اقتصادي – اجتماعي والدين………………………………………………………………………………….. 103

4-2-3-5شبکه ارتباطي…………………………………………………………………………………………………………………… 104

4-3تحليل داده هاي پژوهش…………………………………………………………………………………………………………… 105

4-3-1فرضيه اول…………………………………………………………………………………………………………………………….. 105

2-3-4فرضيه دوم…………………………………………………………………………………………………………………………….. 108

3-3-4فرضيه سوم……………………………………………………………………………………………………………………………. 110

4-3-4فرضيه چهارم………………………………………………………………………………………………………………………… 113

5-3-4فرضيه پنجم………………………………………………………………………………………………………………………….. 117

6-3-4فرضيه ششم………………………………………………………………………………………………………………………….. 118

4-3-6-1رابطه بين شبکه ارتباطي و جهت­گيري­هاي ديني دانشجويان………………………………………… 118

4-3-6-2ارتباط بين پايگاه اقتصادي – اجتماعي و شبکه ارتباطي………………………………………………… 119

7-3-4فرضيه هفتم………………………………………………………………………………………………………………………….. 120

4-3-7-1رابطه بين پايگاه اقتصادي – اجتماعي و نوع گروه مرجع………………………………………………. 120

8-3-4فرضيه هشتم…………………………………………………………………………………………………………………………. 121

4-3-8-1ارتباط بين پايگاه اقتصادي – اجتماعي و ميزان سرمايه اجتماعي…………………………………. 121

9-3-4فرضيه نهم…………………………………………………………………………………………………………………………….. 122

4-3-10يافته هاي جانبي تحقيق……………………………………………………………………………………………………. 122

4-3-10-1بررسي رابطه ميان جنسيت و جهت­گيري­هاي  ديني………………………………………………….. 123

4-3-10-2بررسي رابطه ميان سن و جهت­گيري­هاي ديني…………………………………………………………… 124

4-3-10-3بررسي رابطه ميان وضعيت تأهل و جهت­گيري­هاي ديني ……………………………………………124

4-3-10-4بررسي رابطه ميان مقطع تحصيلي و جهت­گيري­هاي ديني …………………………………………124

4-3-10-5بررسي رابطه ميان نوع دانشگاه محل تحصيل و جهت­گيري­هاي ديني……………………….. 125

4-3-10-6بررسي ارتباط بين رشته تحصيلي و جهت­گيري­هاي ديني………………………………………….. 126

4-4تحليل مسير……………………………………………………………………………………………………………………………….. 126

1-4-4جهت­گيري ديني سکولاريسم………………………………………………………………………………………………. 127

4-4-2جهت­گيري ديني پلوراليسم………………………………………………………………………………………………….. 128

4-4-3 جهت­گيري ديني بنيادگرايي………………………………………………………………………………………………. 130

4-4-4جهت­گيري ديني دروني……………………………………………………………………………………………………….. 131

5-4-4جهت­گيري ديني بيروني………………………………………………………………………………………………………. 132

4-4-6جهت­گيري ديني اين­جهاني………………………………………………………………………………………………….. 133

4-4-7جهت­گيري ديني آن­جهاني…………………………………………………………………………………………………… 134

4-4-8جهت­گيري ديني مصلحت­انديش…………………………………………………………………………………………. 135

4-4-9جهت­گيري ديني معرفت­انديش……………………………………………………………………………………………. 136

4-4-10جهت­گيري ديني تجربت­انديش…………………………………………………………………………………………. 137

     فصل پنجم:  نتايج تحقيق

5-1مقدمه…………………………………………………………………………………………………………………………………………. 142

5-2نتايج توصيفي پژوهش………………………………………………………………………………………………………………. 142

5-3نتايج تحليلي پژوهش………………………………………………………………………………………………………………… 144

5-4پيشنهادات…………………………………………………………………………………………………………………………………. 151

5-4-1پيشنهادات پژوهشي……………………………………………………………………………………………………………… 151

5-4-2پيشنهادات کاربردي……………………………………………………………………………………………………………… 152

5-5محدوديت­هاي تحقيق……………………………………………………………………………………………………………….. 153

فهرست منابع ……………………………………………………………………………………………………………………………..155

ضمائم………………………………………………………………………………………………………………………………………….166

فهرست جداول

جدول2-1:  خلاصه چارچوب نظري.. 49

جدول ‏3‑1: جمعيت کل دانشکده فني مهاجر و نمونه اتخاذ شده از آن به تفکيک جنس و مقطع تحصيلي  58

جدول ‏3‑2: جمعيت کل دانشگاه هنر و نمونه اتخاذ شده از آن به تفکيک دانشکده، جنس و مقطع تحصيلي  58

جدول ‏3‑3: جمعيت کل و نمونه اتخاذ شده از دانشگاه اصفهان به تفکيک دانشکده، جنس و مقطع تحصيلي  59

جدول ‏3‑4: جمعيت کل دانشگاه صنعتي اصفهان و نمونه اتخاذ شده از آن به تفکيک دانشکده، جنس و مقطع تحصيلي  60

جدول ‏3‑5: جمعيت کل دانشگاه علوم پزشکي اصفهان و نمونه اتخاذ شده از آن به تفکيک دانشکده، جنس و مقطع تحصيلي  61

جدول ‏3‑6: جهت­گيري ديني بنيادگرايانه همراه با بارهاي عاملي اختصاص يافته. 63

جدول ‏3‑7:جهت­گيري ديني سروش همراه با بارهاي عاملي اختصاص يافته. 64

جدول ‏3‑8: جهت­گيري ديني آلپورت همراه با بارهاي عاملي اختصاص يافته. 64

جدول ‏3‑9: جهت­گيري ديني وبر همراه با بارهاي عاملي آن.. 65

جدول ‏3‑10: : جهت­گيري ديني جان هيک به همراه بارهاي عاملي آن.. 66

جدول ‏3‑11: جهت­گيري ديني سکولاريستي و بارهاي عاملي آن.. 67

جدول ‏3‑12:ضريب همبستگي پيرسون بين انواع جهت­گيري ديني.. 68

جدول ‏3‑13: ضريب همبستگي پيرسون بين پلوراليسم و انواع جهت­گيري ديني.. 68

جدول ‏3‑14: ضريب همبستگي پيرسون بين بنيادگرايي و انواع جهت­گيري ديني.. 69

جدول ‏3‑15: ميزان آلفاي کرونباخ براي متغيرهاي مستقل تحقيق.. 70

جدول ‏3‑16: ميزان آلفاي کرونباخ براي متغير وابسته تحقق.. 70

جدول ‏4‑1: توصيف پاسخگويان در متغيرهاي جمعيت­شناختي.. 82

جدول ‏4‑2: توزيع پاسخگويان برحسب شاخص­هاي سکولاريسم.. 84

جدول ‏4‑3: توصيف پاسخگويان براي متغير سکولاريسم.. 84

جدول ‏4‑4: توزيع ديدگاه دانشجويان در قالب ديدگاه سکولاريستي.. 85

جدول ‏4‑5: توزيع پاسخگويان برحسب شاخص­هاي بنيادگرايي.. 85

جدول ‏4‑6: آماره­هاي توصيفي براي متغير بنيادگرايي.. 86

جدول ‏4‑7: توزيع ديدگاه دانشجويان در قالب ديدگاه بنيادگرايي.. 87

جدول ‏4‑8: توزيع پاسخگويان برحسب شاخص­هاي تکثرگرايي.. 88

جدول ‏4‑9: توزيع ديدگاه دانشجويان در قالب ديدگاه تکثرگرايي.. 89

جدول ‏4‑10: توزيع پاسخگويان برحسب شاخص­هاي جهت­گيري ديني دروني.. 90

جدول ‏4‑11: توزيع ديدگاه دانشجويان در قالب جهت­گيري ديني دروني.. 90

جدول ‏4‑12: توزيع پاسخگويان برحسب شاخص­هاي جهت­گيري ديني بيروني.. 91

جدول ‏4‑13: توزيع ديدگاه دانشجويان در قالب جهت­گيري ديني بيروني.. 92

جدول ‏4‑14:توزيع پاسخگويان برحسب شاخص­هاي جهت­گيري ديني اين­جهاني.. 92

جدول ‏4‑15:توزيع ديدگاه دانشجويان در قالب جهت­گيري ديني اين­جهاني.. 93

جدول ‏4‑16:توزيع پاسخگويان برحسب شاخص­هاي جهت­گيري ديني آن­جهاني.. 93

جدول ‏4‑17: توزيع ديدگاه دانشجويان در قالب جهت­گيري ديني آن­جهاني.. 94

جدول ‏4‑18:توزيع پاسخگويان برحسب شاخص­هاي جهت­گيري ديني مصلحت­انديش…. 94

جدول ‏4‑19:آماره­هاي توصيفي براي متغير جهت­گيري ديني مصلحت­انديش…. 95

جدول ‏4‑20:توزيع ديدگاه دانشجويان در قالب جهت­گيري ديني مصلحت­انديش…. 95

جدول ‏4‑21:توزيع پاسخگويان برحسب شاخص­هاي جهت­گيري ديني معرفت­انديش…. 96

جدول ‏4‑22:آماره­هاي توصيفي براي متغير جهت­گيري ديني معرفت­انديش…. 96

جدول ‏4‑23:توزيع ديدگاه دانشجويان در قالب جهت­گيري ديني معرفت­انديش…. 97

جدول ‏4‑24:توزيع پاسخگويان برحسب شاخص­هاي جهت­گيري ديني تجربت­انديش…. 98

جدول ‏4‑25:آماره­هاي توصيفي براي متغير جهت­گيري ديني معرفت­انديش…. 98

جدول ‏4‑26: توزيع ديدگاه دانشجويان در قالب جهت­گيري ديني تجربت انديش…. 99

جدول ‏4‑27: آماره­هاي توصيفي براي متغير مشارکت اجتماعي و اعتماد اجتماعي.. 100

جدول ‏4‑28: توزيع دانشجويان در قالب مقياس مشارکت اجتماعي و اعتماد اجتماعي.. 100

جدول ‏4‑29: توزيع ديدگاه دانشجويان در قالب ميزان سرمايه اجتماعي.. 101

جدول ‏4‑30: توزيع پاسخگويان براساس متغير ميزان مصرف رسانه­اي.. 102

جدول ‏4‑31:توزيع پاسخگويان برحسب شاخص­هاي نوع گروه مرجع.. 103

جدول ‏4‑32: توزيع پاسخگويان براساس متغير نوع گروه مرجع.. 103

جدول ‏4‑33: توزيع پاسخگويان براساس پايگاه اقتصادي- اجتماعي والدين.. 104

جدول ‏4‑34:توزيع پاسخگويان براساس متغير شبکه ارتباطي.. 104

جدول ‏4‑35: ارتباط بين پايگاه اقتصادي – اجتماعي و انواع جهت­گيري­هاي ديني دانشجويان.. 106

جدول ‏4‑36: ارتباط بين پايگاه اقتصادي – اجتماعي و ابعاد جهت­گيري ديني پلوراليسم.. 107

جدول ‏4‑38: ارتباط بين مصرف رسانه داخلي و انواع جهت­گيري­هاي ديني دانشجويان.. 108

جدول ‏4‑39: ارتباط  بين مصرف رسانه خارجي(ماهواره) و انواع جهت­گيري­هاي ديني دانشجويان
109

جدول ‏4‑40: ارتباط  بين ميزان سرمايه اجتماعي و انواع جهت­گيري­هاي ديني دانشجويان.. 111

جدول ‏4‑41:ارتباط  بين ابعاد سرمايه اجتماعي و ابعاد  جهت­گيري­هاي ديني سکولاريستي و پلوراليستي  دانشجويان  112

جدول ‏4‑42:ارتباط بين گروه مرجع و جهت­گيري­هاي ديني دانشجويان.. 113

جدول ‏4‑43: ارتباط بين تأثيرگذاري گروه مرجع درون­گروهي و انواع جهت­گيري­هاي ديني دانشجويان  114

جدول ‏4‑44:ارتباط  بين تأثيرگذاري گروه مرجع برون­گروهي و انواع جهت­گيري­هاي ديني دانشجويان  115

جدول ‏4‑45:ارتباط  بين انواع گروه مرجع  و ابعاد جهت­گيري­هاي ديني سکولاريستي و پلوراليستي  دانشجويان  116

جدول ‏4‑46:ارتباط بين مصرف رسانه و گروه مرجع.. 117

جدول ‏4‑47:ارتباط  بين شبکه ارتباطي و انواع جهت­گيري­هاي ديني دانشجويان.. 119

جدول ‏4‑48:ارتباط بين پايگاه اقتصادي – اجتماعي  و شبکه ارتباطي دانشجويان.. 119

جدول ‏4‑49: ارتباط  بين پايگاه اقتصادي – اجتماعي  و گروه مرجع دانشجويان.. 120

جدول ‏4‑50: ارتباط بين پايگاه اقتصادي – اجتماعي و ميزان سرمايه اجتماعي.. 121

جدول ‏4‑51: ارتباط بين پايگاه اقتصادي – اجتماعي و مصرف رسانه­اي دانشجويان.. 122

جدول ‏4‑52: ارتباط بين جنسيت و انواع جهت­گيري ديني در بين دانشجويان.. 123

جدول ‏4‑53: شاخص­هاي برازش مدل براي نمودار مسير متغير سکولاريسم.. 128

جدول ‏4‑54: شاخص­هاي برازش مدل براي نمودار مسير متغير پلوراليسم.. 129

جدول 4-56:شاخص­هاي برازش مدل براي نمودار مسير متغير جهت­گيري ديني بيروني.. 133

جدول 4-58:شاخص­هاي برازش مدل براي نمودار مسير متغير جهت­گيري ديني آن­جهاني.. 135

جدول 4-58:شاخص­هاي برازش مدل براي نمودار مسير متغير جهت­گيري ديني مصلحت­انديش…. 136

جدول 4-59:شاخص­هاي برازش مدل براي نمودار مسير متغير جهت­گيري ديني معرفت­انديش…. 137

جدول4-60:شاخص­هاي برازش مدل براي نمودار مسير متغير جهت­گيري ديني تجربت­انديش…. 138

فهرست اشکال

شکل ‏2‑1: مدل نظري پژوهش…. 50

فهرست نمودارها

نمودار ‏4‑1: توزيع فراواني سن پاسخگويان.. 83

نمودار ‏4‑2: هيستوگرام توزيع پاسخ­هاي افراد در قالب مقياس بنيادگرايي.. 87

نمودار ‏4‑3:توزيع نمرات دانشجويان براي جهت­گيري ديني مصلحت­انديش…. 95

نمودار ‏4‑4: هيستوگرام توزيع پاسخ­هاي افراد در قالب مقياس جهت­گيري ديني معرفت­انديش…. 97

نمودار ‏4‑5: توزيع نمرات دانشجويان براي متغير ميزان سرمايه اجتماعي.. 101

نمودار ‏4‑6: نمودار تحليل مسير براي متغير جهت­گيري ديني سکولاريسم.. 127

نمودار ‏4‑7 :نمودار تحليل مسير براي متغير جهت­گيري ديني پلوراليسم.. 129

نمودار ‏4‑8: نمودار تحليل مسير براي متغير جهت­گيري ديني بنيادگرايي.. 130

نمودار ‏4‑9: نمودار تحليل مسير براي متغير جهت­گيري ديني دروني.. 131

نمودار 4-10:  نمودار تحليل مسير براي متغير جهت­گيري ديني بيروني.. 132

نمودار4-11: نمودار تحليل مسير براي متغير جهت­گيري ديني اين­جهاني.. 133

نمودار4-12: نمودار تحليل مسير براي متغير جهت­گيري ديني آن­جهاني.. 134

نمودار4-13: نمودار تحليل مسير براي متغير جهت­گيري ديني مصلحت­انديش…. 135

نمودار4-14 : نمودار تحليل مسير براي متغير جهت­گيري ديني معرفت­انديش…. 136

نمودار4-15: نمودار تحليل مسير براي متغير جهت­گيري ديني تجربت­انديش…. 137

نقد و بررسی‌ها

هنوز بررسی‌ای ثبت نشده است.

اولین کسی باشید که دیدگاهی می نویسد “بررسي جامعه شناختي جهت گيري­­هاي ديني دانشجويان دانشگاه­هاي دولتي شهر اصفهان  ”

نشانی ایمیل شما منتشر نخواهد شد. بخش‌های موردنیاز علامت‌گذاری شده‌اند *

قبلا حساب کاربری ایجاد کرده اید؟
گذرواژه خود را فراموش کرده اید؟
Loading...
enemad-logo