%31تخفیف
دانلود محصول:ارتباط کیفیت دلبستگی با رفتارهای خرابکارانه بر مبنای نظریۀ بیگانگی روانی ملوین سیمن در دانشآموزان دبیرستانی
تعداد 176صفحه در فایل word
کارشناسی ارشد
رشتۀ روانشناسی تربیتی
ارتباط کیفیت دلبستگی با رفتارهای خرابکارانه بر مبنای نظریۀ بیگانگی روانی ملوین سیمن در دانشآموزان دبیرستانی
چکیده
پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطۀ کیفیت دلبستگی با رفتارهای خرابکارانه بر مبنای نظریۀ بیگانگی روانی ملوین سیمن در دانشآموزان دبیرستانی انجام شد. روش پژوهش، توصیفی از نوعِ همبستگی و جامعۀ آماری کلیۀ دانشآموزان دختر و پسر مقطع سوم دبیرستان شهر فسا در سال تحصیلی 93-1392 به تعداد 1043 نفر بود. به روش نمونهگیری خوشهای چندمرحلهای از 33 دبیرستان در سطح شهر فسا 15 دبیرستان انتخاب و 320 دانشآموز (176 دختر و 144 پسر) انتخاب شدند و پرسشنامۀ خودگزارشدهی ازخودبیگانگی روانی ملوین سیمن PV&VB (1959) و سیاهۀ دلبستگی به والدین و همسالان آرمسدن و گرینبرگ IPPA-R (1987) را تکمیل کردند. تحلیل دادههای به دست آمده با استفاده از آزمون آماری همبستگی پیرسون، تحلیل رگرسیون و تحلیل واریانس یکراهه (آزمون T) نشان داد دلبستگی به والدین و همسالان و همۀ مؤلفههای آنها با رفتارهای خرابکارانه که به سه شیوۀ موازی عملیاتی شد رابطه دارند. مؤلفههای اعتماد و ارتباط با والدین و همسالان (رابطۀ مثبت میان والدین و همسالان با نوجوانان) با متغیر وابسته رابطۀ منفی و معنیدار و مؤلفۀ بیگانگی از والدین و همسالان با خرابکاری رابطۀ مثبت و معنیداری داشتند. بنابراین دلبستگی بیشتر به والدین و همسالان رابطۀ منفی با خرابکاری دارد. همچنین هر پنج مؤلفۀ ازخودبیگانگی روانی (بیقدرتی، بیهنجاری، بیمعنایی، انزوای اجتماعی و تنفر از خویشتن) با رفتارهای خرابکارانه رابطۀ مثبت و معنیدار داشتند. بین دختران و پسران از نظر رفتارهای خرابکارانه، تفاوت معنیداری یافت نشد. نهایتاً متغیرهای احساس انزوای اجتماعی، ارتباط با پدر، اعتماد به مادر، ارتباط با مادر، بیگانگی از پدر و بیگانگی از همسال توانستند وارد معادلۀ رگرسیون شده و بیشترین تبیین را از متغیر وابسته به دست دهند. به طوریکه این شش متغیر، بر روی هم توانستند 90 درصد از واریانس خرابکاری را تبیین کنند. همچنین، ضرایب معنیداری نشان داد که رابطۀ این شش متغیر با خرابکاری، در سطح اطمینان 99 درصد، از نظر آماری معنیدار است. با توجه به روابط معنیدار بین خرابکاری و متغیرهای فوقالذکر، نیاز به آموزشِ ایجاد فضاهای عاطفی و ارتباط نزدیک و صمیمانه با نوجوانان برای دستاندرکاران تعلیم و تربیت (خانواده و مدرسه) احساس میشود. علاوه بر این، یاددهی مهارتهای اجتماعی در مدارس به دانشآموزان (شامل نحوۀ تصمیمگیری، ایجاد اعتماد به نفس، و مدیریت استرس همسالان، افزایش حس مسئولیتپذیری)، به منظور کاهش رفتارهای خرابکارانه مناسب خواهد بود.
کلید واژه: خرابکاری، احساس بيقدرتي، احساس بيهنجاري، احساس بيمعنائي، احساس انزواي اجتماعي، احساس تنفر از خويشتن، نظریۀ بیگانگی روانی، کیفیت دلبستگی.
اولین کسی باشید که دیدگاهی می نویسد “دانلود محصول:ارتباط کیفیت دلبستگی با رفتارهای خرابکارانه بر مبنای نظریۀ بیگانگی روانی ملوین سیمن در دانشآموزان دبیرستانی” لغو پاسخ
نقد و بررسیها
هنوز بررسیای ثبت نشده است.