دانلود محصول:اثربخشی آموزش گروهی فرزندپروری مثبت بر روابط مادر- کودک و نشانه های اختلال نقص توجه – بیش فعالی در کودکان

فهرست مطالب

عنوان                                                                                                                      صفحه

فصل اول: مقدمه

1-1- کلیات……………………………………………………………………………………………………………………………… 2

1-2- بیان مسأله…………………………………………………………………………………………………………………….. 8

1-3- اهداف تحقیق………………………………………………………………………………………………………………. 14

1-4- ضرورت و اهمیت تحقیق……………………………………………………………………………………………. 14

1-5- تعاریف مفهومی و عملیاتی متغیرها……………………………………………………………………………. 16

1-5-1-  اختلال نقص توجه – بیش فعالی……………………………………………………………………. 16

1-5-2- شیوه های فرزندپروری……………………………………………………………………………………… 17

1-5-3-  ارتباط مادر-کودک………………………………………………………………………………………….. 18

1-5-4- برنامه شیوه فرزندپروری مثبت…………………………………………………………………………. 18

فصل دوم: مبانی نظری و پیشینه پژوهش

2-1-  مبانی نظری………………………………………………………………………………………………………………… 21

2-1-1- اختلال نقص توجه- بیش فعالی………………………………………………………………………. 21

2-1-1-1- تاریخچه اختلال نقص توجه – بیش فعالی………………………………………….. 21

2-1-1-2- ملاک های تشخیص اختلال نقص توجه – بیش فعالی…………………….. 25

2-1-1-3- انواع اختلال نقص توجه – بیش فعالی…………………………………………………. 26

عنوان                                                                                                                      صفحه

2-1-1-4-  همه گیری شناسی……………………………………………………………………………….. 26

2-1-1-5-  سبب شناسی…………………………………………………………………………………………. 27

2-1-1-5-1- بعد زیست شناختی……………………………………………………………………… 28

2-1-1-5-1-1- عوامل ژنتیکی……………………………………………………………………… 29

2-1-1-5-1-2- عوامل عصبی – فیزیولوژی………………………………………………… 30

2-1-1-5-1-3- عوامل عصبی – شیمیایی………………………………………………….. 32

2-1-1-5-2-  بعد روانشناختی……………………………………………………………………………….. 34

2-1-1-5-3- بعد جامعه شناختی…………………………………………………………………………… 35

2-1-1-6-  مشکلات همراه با اختلال نقص توجه – بیش فعالی……………………………. 38

2-1-1-6-1-  مشکلات رفتاری………………………………………………………………………….. 38

2-1-1-6-2-  مشکلات در روابط والد و فرزندی …………………………………………….. 39

2-1-1-7- مدل‌های نظری اختلال نقص توجه – بیش فعالی……………………………….. 41

2-1-2-  شیوه‌های فرزندپروری………………………………………………………………………………………. 51

2-1-2-1-  تاریخچه شیوه فرزندپروری……………………………………………………………………. 51

2-1-2-2- مدل های شیوه فرزندپروری……………………………………………………………………. 52

2-1-2-2-1- مدل شیوه فرزندپروری بامرید…………………………………………………….. 54

2-1-2-2-2- مدل شیوه فرزندپروری شیفر………………………………………………………. 54

2-1-2-2-3- مدل ترکیبی…………………………………………………………………………………. 55

2-1-3- برنامه فرزندپروری مثبت…………………………………………………………………………………… 57

2-1-4- روابط مادر- کودک…………………………………………………………………………………………….. 58

2-1-4-1-  دیدگاه‌های نظری مربوط به روابط مادر – کودک………………………………. 59

2-1-4-1-1- نظریه روانکاوی………………………………………………………………………………. 60

2-1-4-1-2- نظریه یادگیری اجتماعی………………………………………………………………. 62

2-1-4-1-3- نظریه کردارشناسی……………………………………………………………………….. 62

عنوان                                                                                                                      صفحه

2-2- پیشینه پژوهش……………………………………………………………………………………………………………. 64

2-2-1- تحقیقات مربوط به شیوه فرزندپروری و روابط مادر – کودک………………………………….. 64

2-2-2- تحقیقات مربوط به برنامه فرزندپروری مثبت

و اختلال نقص توجه-بیش فعالی…………………………………………………………………………………….. 67

2-3-  فرضیه های پژوهش…………………………………………………………………………………………………… 73

2-3-1- فرضیه های اصلی………………………………………………………………………………………………. 73

2-3-2- خرده فرضیه ها………………………………………………………………………………………………….. 73

2-4- سؤالات پژوهش…………………………………………………………………………………………………………… 74

2-5- خلاصه…………………………………………………………………………………………………………………………. 74

فصل سوم: روش تحقیق

3-1- مقدمه……………………………………………………………………………………………………………………………. 76

3-2- روش تحقیق، بيان متغيرها و نحوه كنترل آنها…………………………………………………………. 76

3-3- جامعه، نمونه و روش تحقیق………………………………………………………………………………………. 77

3-3-1- جامعه آماری………………………………………………………………………………………………………. 77

3-3-2- نمونه و روش نمونه گیری…………………………………………………………………………………. 77

3-3-3- ملاک های ورود در پژوهش……………………………………………………………………………… 77

3-4- ابزار های پژوهش…………………………………………………………………………………………………………. 78

3-4-1- پرسشنامه علائم مرضی کودکان (CSI-4)………………………………………………………. 78

3-4-2- پرسشنامه گزارش کودک از رفتار والدین) CRPBI-C)(فرم مادر)……………….. 80

3-4-3- پرسشنامه سبکها و ابعاد فرزندپروری ( رابینسون و همکاران)……………………….. 87

3-5- روش اجرا……………………………………………………………………………………………………………………… 88

3-5-1- خلاصه جلسات فرزندپروری مثبت………………………………………………………………….. 88

3-6- روش تجزیه و تحلیل اطلاعات…………………………………………………………………………………… 91

عنوان                                                                                                                      صفحه

فصل چهارم: یافته‌های تحقیق

4-1- مقدمه……………………………………………………………………………………………………………………………. 93

4-2- آمار توصیفی………………………………………………………………………………………………………………… 93

4-3- آمار استنباطی……………………………………………………………………………………………………………… 98

فصل پنجم: بحث و نتیجه‌گیری

5-1- مقدمه…………………………………………………………………………………………………………………………… 106

5-2- بحث و نتیجه‌گیری…………………………………………………………………………………………………….. 106

5-2- 1-بحث یافته‌ی اول……………………………………………………………………………………………… 106

5-2-2- بحث یافته‌ی دوم……………………………………………………………………………………………… 109

5-2-3- بحث یافته‌ی سوم……………………………………………………………………………………………. 112

5-3- نتیجه‌گیری کلی………………………………………………………………………………………………………… 117

5-4- محدودیت های پژوهش…………………………………………………………………………………………….. 118

5-5- پیشنهادهای پژوهش………………………………………………………………………………………………….. 119

5-6- کاربرد نتایج پژوهش………………………………………………………………………………………………….. 120

فهرست منابع

منابع فارسی………………………………………………………………………………………………………………………….. 121

منابع انگلیسی………………………………………………………………………………………………………………………. 127

پیوست ها

پیوست یک: پرسشنامه بیش فعالی CSI-4))- فرم معلم………………………………………………….. 140

پیوست دو: پرسشنامه بیش فعالی CSI-4))- فرم والد……………………………………………………… 142

پیوست سه: پرسشنامه شیوه فرزندپروری رابینسون………………………………………………………….. 144

فهرست جدول‌ها

عنوان                                                                                                                      صفحه

جدول 2-1. کارکردهای اجرایی اصلی، فرآیندهای اختصاصی هر کارکرد،  توانایی های اجتماعی و روانشناختی و موقعیت نروآناتومیک احتمالی آنها در مغز……………………………………………………………………………………………….. 44

جدول 3-1. شاخص‌های معناداری داده‌ها در اجرای اول…………………………………………………………. 82

جدول 3-2. شاخص‌های آماری تعداد سؤال ها، میانگین و انحراف معیار

 نمرات خام آزمودنی‌ها در هر سؤال…………………………………………………………………………………………… 83

جدول 3-3. ماتریس چرخشی برای 3 عامل…………………………………………………………………………….. 84

جدول 3- 4. درصد واریانس تبیین شده توسط هر عامل پس از چرخش …………………………… 85

جدول 3-5. همبستگی زیر مقیاس‌ها…………………………………………………………………………………………. 85

جدول3-6. ضریب اعتبار و سؤال‌های هر خرده مقیاس……………………………………………………………. 86

جدول 3- 7. مقایسه‌ی مدل‌های مختلف بر اساس شاخص‌های نیکویی برازش……………………… 87

جدول 3-8. خلاصه جلسات آموزش برنامه فرزندپروری مثبت……………………………………………….. 89

جدول 4-1. آماره‌های توصیفی مربوط به متغیرهای جمعیت شناختی

 به تفکیک گروه آزمایش / کنترل……………………………………………………………………………………………… 93

جدول 4-2. آماره‌های توصیفی مربوط به متغیر بیش فعالی- گروه آزمایش

و کنترل به تفکیک پیش‌آزمون / پس‌آزمون……………………………………………………………………………… 94

جدول 4-3. آماره‌های توصیفی مربوط به متغیر شیوه فرزندپروری- گروه آزمایش

 به تفکیک پیش‌آزمون / پس‌آزمون و زیر مقیاس ها………………………………………………………………… 95

عنوان                                                                                                                      صفحه

جدول 4-4. آماره‌های توصیفی مربوط به متغیر گزارش کودک از رفتار مادر

گروه آزمایش و کنترل به تفکیک پیش‌آزمون / پس‌آزمون و زیر مقیاس‌ها…………………………….. 97

جدول 4- 5.آزمون تحلیل کواریانس نمرات نشانه‌های بیش فعالی با کووریت

 متغیر پیش‌آزمون……………………………………………………………………………………………………………………….. 99

جدول 4- 6. آزمون تحلیل کواریانس شیوه فرزندپروری مادر با کووریت

متغیر پیش‌آزمون……………………………………………………………………………………………………………………….. 100

جدول 4- 7. آزمون تحلیل کواریانس نمرات زیر مقیاس‌های  شیوه فرزندپروری

 با کووریت متغیر پیش‌آزمون……………………………………………………………………………………………………. 101

جدول 4- 8. آزمون تحلیل کواریانس نمرات گزارش کودک از رفتار مادر

با کووریت متغیر پیش‌آزمون……………………………………………………………………………………………………… 102

جدول 4- 9. آزمون تحلیل کواریانس نمرات زیر مقیاس‌های گزارش کودک

 از رفتار مادر با کووریت متغیر پیش‌آزمون………………………………………………………………………………. 104

فهرست نمودارها

عنوان                                                                                                                      صفحه

نمودار 4-1. نمودار هیستوگرام میانگین‌های گروه کنترل و آزمایش متغییر

 بیش فعالی در پس‌آزمون…………………………………………………………………………………………………………… 98

نمودار 4-2. نمودار هیستوگرام میانگین‌های گروه کنترل و آزمایش متغییر

 شیوه فرزندپروری مادر در پس‌آزمون………………………………………………………………………………………. 100

نمودار 4-3. نمودار هیستوگرام میانگین‌های گروه کنترل و آزمایش متغییر

 گزارش کودک از رفتار مادر در پس‌آزمون………………………………………………………………………………. 102