دانلود محصول:پیش بینی درماندگی‌آموخته‌شده براساس ویژگی های شخصیتی و سبک های یادگیری دانش آموزان دختر پایه سوم متوسطه شهر کرمانشاه در سال تحصیلی 93-1392

فهرست مطالب

عنوان                                                                                          شماره صفحه

 چکیده……………………………………………………………………………………………………………………..

فصل اول: کلیات پژوهش

1-1- مقدمه……………………………………………………………………………………………………………. 2

1-2- بیان مسئله……………………………………………………………………………………………………… 3

1-3- اهمیت و ضرورت مسئله…………………………………………………………………………………… 5

1-4- هدف های تحقیق……………………………………………………………………………………………. 5

1-5- فرضیه های پژوهش ………………………………………………………………………………………… 6

1-6- متغیرها ………………………………………………………………………………………………………… 6

1-7- تعریف مفهومی متغیرها ……………………………………………………………………………………. 6

1-7-1- پنج عامل بزرگ شخصیت……………………………………………………………………………………………………………….. 7

1-7-2- سبک یادگیری………………………………………………………………………………………………………………………………… 7

1-8- تعریف عملیاتی متغیرها ……………………………………………………………………………………. 7

1-8-1- پنج عامل بزرگ شخصیت…………………………………………………………………………………………………………… 7

1-8-2- سبک یادگیری………………………………………………………………………………………………………………………………. 7

1-8-3- درماندگی آموخته‌شده …………………………………………………………………………………………………………………………………… 7

فصل دوم: ادبیات و پیشنه تحقیق

2-1- مقدمه……………………………………………………………………………………………………………. 9

2-2- درماندگی آموخته‌شده ……………………………………………………………………………………………………. 9

2-2-1- تعریف………………………………………………………………………………………………………………………………………….. 9

 2-2-2- تاریخچه درماندگی آموخته‌شده…………………………………………………………………………………………………………………… 9

2-2-3- پیامدهای درماندگی آموخته‌شده……………………………………………………………………………………………………………………… 11

2-2-4- راهکارهای پیشگیری و درمان درماندگی آموخته‌شده………………………………………………………………………………………. 12

2-3- تعریف شخصیت ………………………………………………………………………………………….. 13

2-4- نظریه های شخصیت ……………………………………………………………………………………… 14

2-4-1- رویکرد روان پویشی ……………………………………………………………………………………………………………………. 14

2-4-2- نظریه­های یادگیری……………………………………………………………………………………………………………………….. 18

ادامه فهرست مطالب

عنوان                                                                                           شماره صفحه

 

2-4-3- رویکرد انسان گرایی- وجودی……………………………………………………………………………………………………… 20

2-4-4- ‏نطریه های صفات و عاملی ………………………………………………………………………………. 22

‏2-4-5 نظریه پنج عامل بزرگ شخصیت……………………………………………………………………………………………………… 25

2-5- سبک یادگیری………………………………………………………………………………………………. 27

2-5-2- انواع سبک­های یادگیری……………………………………………………………………………………………………………….. 28

2-5-2-1- سبک­های یادگیری شناختی …………………………………………………………………………… 29

2-5-2-2- سبک­های شناختی وابسته به زمینه- ناوابسته به زمینه……………………………………………………………….. 29

2-5-2-3- سبک های شناختی تکانشی- تأملی…………………………………………………………………………………………… 30

2-5-2-4- سبک های شناختی گریگورک…………………………………………………………………………………………………… 30

2-5-2-5- سبک­های شناختی کلب…………………………………………………………………………………………………………….. 32

2-5-2-6- سبک های شناختی دان و دان……………………………………………………………………………………………………. 34

2-5-2-7- سبک های شناختی گراشا- ریچکن ………………………………………………………………….. 36

2-5-2-8- سبک های یادگیری دیداری، شنیداری و جنبشی……………………………………………………………………….. 40

2-5-2-9- سبک­های تفکر استرنبرگ…………………………………………………………………………………………………………. 40

2-5-2-10- ریخت های شخصیتی مایرز- بریگز……………………………………………………………………………………….. 43

2-5-2-11- سبک های یادگیری فلدر و سیلورمن………………………………………………………………………………………. 45

2-6- پیشینه پژوهش …………………………………………………………………………………………….. 47

2-7- جمع بندی ………………………………………………………………………………………………….. 55

فصل سوم: روش شناسی پژوهش

3-1- مقدمه ………………………………………………………………………………………………………… 58

3-2- روش پژوهش………………………………………………………………………………………………. 58

3-3- جامعه آماری………………………………………………………………………………………………… 58

3-4- حجم نمونه و روش نمونه گیری ………………………………………………………………………. 58

3-5- ابزراگردآوری داده ها …………………………………………………………………………………….. 59

3-6- روش آماری…………………………………………………………………………………………………. 62

ادامه فهرست مطالب

عنوان                                                                                           شماره صفحه

 

فصل چهارم: یافته های پژوهش

4-1- مقدمه…………………………………………………………………………………………………………… 64

4-2- توصيف داده‌ها …………………………………………………………………………………………….. 64

4-3- تحليل داده‌ها ……………………………………………………………………………………………….. 67

فصل پنجم: بحث و نتیجه گیری

5-1- مقدمه………………………………………………………………………………………………………….. 77

5-2- بحث در نتایج………………………………………………………………………………………………. 77

5-3- محدودیت های پژوهش………………………………………………………………………………….. 80

5-4- پیشنهادها…………………………………………………………………………………………………….. 80

5-4-1- پیشنهادهای پژوهشی………………………………………………………………………………….. 80

5-4-2- پیشنهادهای کاربردی…………………………………………………………………………………… 80

منابع فارسی…………………………………………………………………………………………………………. 82

منابع انگلیسی……………………………………………………………………………………………………….. 86

فهرست جداول

عنوان                                                                                                  صفحه

 

جدول شماره 4-1: توصيف ویژگی­های شخصیتی گروه نمونه …………………………………………………………………………. 64

جدول شماره 4-2: توصيف سبک­های یادگیری گروه نمونه……………………………………………………………………………… 65

جدول شماره 4-3: توصيف درماندگی آموخته‌شده گروه نمونه…………………………………………………………………………………………. 66

جدول شماره 4-4: رابطه بين ویژگی­های شخصیتی و درماندگی آموخته‌شده دانش­آموزان………………………………………………….. 72

جدول شماره 5-4: رابطه بين سبک­های یادگیری و درماندگی آموخته‌شده دانش­آموزان……………………………………………………… 73

جدول شماره 6-4: فهرست متغيرهاي وارد شده در تحليل رگرسيون درماندگی آموخته‌شده بر اساس ویژگی­های شخصیتی و سبک­های یادگیری دانش­آموزان دختر …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 73

جدول شماره 7-4: خلاصه مدل رگرسيون درماندگی آموخته‌شده بر اساس ویژگی­های شخصیتی و سبک­های یادگیری دانش­آموزان دختر   74

جدول شماره 8-4: خلاصه تحليل رگرسيون متغيرهاي پيش‌بيني‌كننده درماندگی آموخته‌شده بر اساس ویژگی­های شخصیتی و سبک­های یادگیری دانش­آموزان دختر…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 74

جدول شماره 9-4: ضرايب رگرسيون پيش‌بيني‌ درماندگی آموخته‌شده بر اساس ویژگی­های شخصیتی و سبک­های یادگیری دانش­آموزان دختر         74

فهرست نمودار

عنوان                                                                                                      صفحه

نمودار شماره 4-1: ميانگين ویژگی­های شخصیتی گروه نمونه……………………………………………………………………….. 65

نمودار شماره 4-2: ميانگين سبک یادگیری گروه نمونه…………………………………………………………………………………. 66

نمودار شماره 4-3: نمودار P-P ویژگی شخصیتی روان­نژندخویی…………………………………………………………………. 67

نمودار شماره 4-4: نمودار P-P ویژگی شخصیتی برون­گرایی……………………………………………………………………….. 68

نمودار شماره 4-5: نمودار P-P ویژگی شخصیتی باز بودن…………………………………………………………………………… 68

نمودار شماره 4-6: نمودار P-P جهت­گیری ویژگی شخصیتی توافق……………………………………………………………… 69

نمودار شماره 4-7: نمودار P-P ویژگی شخصیتی وجدانی بودن…………………………………………………………………… 69

نمودار شماره 4-8: نمودار P-P سبک یادگیری فعال……………………………………………………………………………………. 70

نمودار شماره 4-9: نمودار P-P سبک یادگیری تأملی…………………………………………………………………………………… 70

نمودار شماره 4-10: نمودار P-P درماندگی آموخته‌شده……………………………………………………………………………………………….. 71

نمودار شماره 11-4: ماتريس پراکنش داده­هاي ویژگی­های شخصیتی و درماندگی آموخته‌شده………………………………………….. 71

نمودار شماره 12-4: ماتريس پراکنش داده­هاي سبک­های یادگیری و درماندگی آموخته‌شده……………………………………………… 72