دانلود محصول:پيش بيني تحليل رفتگي آموزشي بر اساس تحريف شناختي و باورهاي غير منطقي در دانشجويان دانشگاه بوعلي سينا همدان

چكيده:

           هدف از انجام اين پژ‍وهش پيش بيني تحليل رفتگي آموزشي بر اساس تحريف شناختي و باورهاي غير منطقي در دانشجويان دانشگاه بوعلي سينا بود.طرح پژوهشي مورد استفاده از نوع همبستگي (رگرسيون) بود.جامعه آماري پ‍ژوهش را كليه دانشجويان مقطع كارشناسي سال آخر دانشگاه بوعلي سينا كه در سال تحصيلي 1393-1392 مشغول به تحصيل بودند را تشكيل مي داد. تعدادآنها 1360 نفر بود كه طبق جدول مورگان حجم نمونه اي به تعداد 310 نفر از اين جامعه به روش نمونه گيري تصادفي طبقه اي نسبتي انتخاب و پرسشنامه هاي تحقيق بر روي آنها اجرا شد.نتايج نشان داد که بين تحريف شناختي و باورهاي غير منطقي رابطه مستقيم و معني داري وجود دارد.در تحليل رگرسيون مشخص شد که از بين مولفه هاي تحريف هاي شناختي “تفکر همه يا هيچ”، “تعميم مبالغه آميز”، “درشت بيني -ريز بيني”، “بايد- بهتر” و “فيلتر ذهني” به ترتيب بيشترين رابطه معني دار را باتحليل رفتگي آموزشي دانشجويان داشتند.همچنين مشخص شد که از بين مولفه هاي باورهاي غير منطقي “نا اميدي نسبت به تغيير”، “تمايل به سرزنش خود”، “کمال گرايي” ، “انتظار بيش از حد از خود” و “بيش نگراني توأم با اضطراب” بيشترين رابطه معني دار را باتحليل رفتگي آموزشي دانشجويان داشتند.همچنين بين تحريف شناختي و باورهاي غير منطقي و ابعاد تحليل رفتگي آموزشي(خستگي هيجاني و بدبيني تحصيلي و ناکارآمدي تحصيلي)دانشجويان رابطه معنا دار مثبت وجود دارد.

واژه‌هاي كليدي : تحريف شناختي، باورهاي غيرمنطقي، تحليل‌رفتگي آموزشي،خستگي هيجاني، بدبيني تحصيلي، ناکارآمدي تحصيلي