عنوان
1 |
فصل اول: کلیات پژوهش |
||||||||||
1-1. مقدمه…………………………………………………………………………………………………………………………2 |
|||||||||||
1-2. بیان مسأله…………………………………………………………………………………………………………………..4 |
|||||||||||
1-3. اهمیت و ضرورت پژوهش ………………………………………………………………………………………..7 |
|||||||||||
1-4. |
اهداف………………………………………………………………………………………………………………………….7 |
||||||||||
1-4-1. |
هدف اصلی………………………………………………………………………………………………77ل445غ7…………………………………………………………………………………………………………………… |
||||||||||
1-4-2. |
اهداف فرعی…………………………………………………………………………………………….7 |
||||||||||
5-1. |
فرضیه های پژوهش………………………………………………………………………………………………….8 ………………………………………………………………………………………………………..7 |
||||||||||
6-1. |
تعریف متغیر های پژوهش………………………………………………………………………………………..8 |
||||||||||
1-6-1. .و |
تعریف نظری………………………………………………………………………………………….8 |
||||||||||
1-6-2. |
تعریف عملیاتی………………………………………………………………………………………9 |
||||||||||
2 |
فصل دوم: مبانی نظری و پیشینه پژوهش |
||||||||||
2-1. |
مقدمه……………………………………………………………………………………………………………………..11 |
||||||||||
2-2. |
اهمیت رهبری………………………………………………………………………………………………………..11 |
||||||||||
2-3. |
تعاریف رهبری………………………………………………………………………………………………………..13 |
||||||||||
2-4. |
تفاوت رهبری با مدیریت………………………………………………………………………………………..13 |
||||||||||
2-5. |
مهارت های رهبری………………………………………………………………………………………………..15 |
||||||||||
2-6. |
رابطه قدرت و رهبری…………………………………………………………………………………………….15 |
||||||||||
2-7. نظریه های هدایت و رهبری………………………………………………………………………………….16 |
|||||||||||
2-7-1. نظریه خصوصیات فردی……………………………………………………………………….16…………..رهبری…………………………………………………………………. |
|||||||||||
2-7-2. نظریه رفتار رهبری……………………………………………………………………………….17 |
|||||||||||
2-7-3. مطالعات دانشگاه ایالتی اوهایو……………………………………………………………….17 |
|||||||||||
2-7-4. |
مطالعات دانشگاه میشیگان……………………………………………………………………18 |
||||||||||
2-7-5… |
سبک های چهارگانه لیکرت…………………………………………………………………..19 |
||||||||||
2-7-6. |
الگوی رهبری فیدلر……………………………………………………………………………….20 |
||||||||||
2-7-7. |
نظریه اقتضایی……………………………………………………………………………………….20 |
||||||||||
2-7-8. |
نظریه رهبری مبتنی بر موقعیت……………………………………………………………21 |
||||||||||
2-8. تئوری های جدید در حوزه رهبری………………………………………………………………………..22 |
|||||||||||
2-8-1. رهبری کاریزماتیک…………………………………………………………………………………22 |
|||||||||||
2-8-2.ویژگی های رهبری کاریزماتیک…………………………………………………………….23 |
|||||||||||
2-8-3. رهبری تحول آفرین……………………………………………………………………………….23 |
|||||||||||
2-8-4.ویژگی های رهبری تحول آفرین………………………………………………………….27 |
|||||||||||
2-8-5.مؤلفه های رهبری تحول آفرین……………………………………………………………27 |
|||||||||||
2-9.هوش معنوی……………………………………………………………………………………………………………29 |
|||||||||||
2-9-1. مقدمه……………………………………………………………………………………………………..29 |
|||||||||||
|
|
2-10. |
تعریف مفاهیم و اصطلاحات…………………………………………………………………………………..29 |
|||||||||
2-10-1. هوش…………………………………………………………………………………………………….29 |
|||||||||||
2-10-2. معنویت……………………………………………………………………………………………….30 |
|||||||||||
2-10-3. هوش معنوی………………………………………………………………………………………31 ….معنوی………………………………………………………………………………………………. |
|||||||||||
2-11. |
ابعاد هوش معنوی…………………………………………………………………………………………………..32 |
||||||||||
2-12. |
زیرشاخه های هوش معنوی……………………………………………………………………………………32 |
||||||||||
2-13. |
هوش معنوی در اسلام…………………………………………………………………………………………..34 |
||||||||||
2-14. |
مؤلفه های هوش معنوی در اسلام……………………………………………………………………….36 |
||||||||||
2-15. |
پیشینه پژوهش ……………………………………………………………………………………………………..38 |
||||||||||
3 |
فصل سوم: روش پژوهش |
||||||||||
3-1. |
مقدمه……………………………………………………………………………………………………………………..42 |
||||||||||
3-2. |
روش پژوهش………………………………………………………………………………………………………….42 |
||||||||||
3-3. |
جامعه آماری و روش نمونه گیری…………………………………………………………………………..42 |
||||||||||
3-4. |
روایی و پایایی ابزار پژوهش…………………………………………………………………………………….42 |
||||||||||
3-4-1. پرسش نامه سنجش سبک رهبری تحول آفرین……………………………….42 |
|||||||||||
3-4-2. پرسش نامه سنجش هوش معنوی……………………………………………………..43 |
|||||||||||
3-5. |
روش جمع آوری داده ها…………………………………………………………………………………………44 |
||||||||||
3-6. |
روش تجزیه و تحلیل اطلاعات………………………………………………………………………………..44 |
||||||||||
4 |
فصل چهارم: تجزیه و تحلیل |
||||||||||
4-1. |
مقدمه……………………………………………………………………………………………………………………….46 |
||||||||||
4-2. |
اطلاعات جمعیت شناختی……………………………………………………………………………………….46 |
||||||||||
4-2-1. جنسیت……………………………………………………………………………………………….46 |
|||||||||||
4-2-2. دانشگاه………………………………………………………………………………………………..47 |
|||||||||||
4-3. |
شاخص های توصیفی………………………………………………………………………………………………48 |
||||||||||
4-3-1.توصیف آماری هوش معنوی و ابعاد آن…………………………………………………48 |
|||||||||||
4-3-2. توصیف آماری رهبری تحول آفرین و ابعاد آن…………………………………….49 |
|||||||||||
4-4. |
تحلیل های آمار استنباطی……………………………………………………………………………………..50 |
||||||||||
4-4-1. بررسی سطح هوش معنوی و ابعاد آن…………………………………………………50 |
|||||||||||
4-4-2. بررسی سطح رهبری تحول آفرین و ابعاد آن………………………………………52 |
|||||||||||
4-5. |
چارچوب نظری و فرضیاتپژوهش ………………………………………………………………………53 |
||||||||||
5 |
فصل پنجم: ارائه نتایج |
||||||||||
5-1. |
خلاصهیافته های پژوهش……………………………………………………………………………………….60 |
||||||||||
5-2. |
خلاصه نتایج فرضیات پژوهش…………………………………………………………………………………60 |
||||||||||
5-2-1. خلاصه نتایج آزمون فرضیه اول……………………………………………………………60 |
|||||||||||
5-2-2. جنسیت |
خلاصه نتایج آزمون فرضیه دوم……………………………………………………………61 |
||||||||||
5-2-3.خلاصه نتایج آزمون فرضیه سوم………………………………………………………….61 |
|||||||||||
5-2-4. خلاصه نتایج آزمون فرضیه چهارم……………………………………………………….62 |
|||||||||||
5-2-5. |
خلاصه نتایج آزمون فرضیه پنجم…………………………………………………………62 |
||||||||||
5-3. |
يافته هاي جانبي………………………………………………………………………………………………………63 |
||||||||||
5-3-1. بررسی سطح هوش معنوی و ابعاد آن………………………………………………….63 |
|||||||||||
5-3-2. |
بررسیسطح رهبری تحول آفرین و ابعاد آن……………………………………….63 |
||||||||||
5-3.ارائه پیشنهادها…………………………………………………………………………………………………………63 |
|||||||||||
فهرست منابع |
|||||||||||
منابع فارسی……………………………………………………………………………………………………………………………………………65 |
|||||||||||
منابع لاتین……………………………………………………………………………………………………………………………………………..69 |
|||||||||||
پیوست ها |
|||||||||||
پیوست شماره 1. پرسشنامه هوش معنوی………………………………………………………………………………….73 |
|||||||||||
پیوست شماره 2. پرسشنامه سبک رهبری تحول آفرین……………………………………………………………75 |
|||||||||||
فهرستجداول
جدول (2-1). |
تفاوت بین رهبری و مدیریت |
14 |
جدول (4-1). |
فراوانی و درصد فراوانی نمونه ها بر حسب جنسیت |
46 |
جدول (4-2). |
فراوانی و درصد فراوانی نمونه ها بر حسب مدرک تحصیلی |
47 |
جدول (4-3). |
شاخص های توصیفی هوش معنوی و ابعاد آن |
48 |
جدول (4-4). |
شاخص های توصیفی رهبری تحول آفرین و ابعاد آن |
49 |
جدول (4-5). |
شاخص های توصیفی |
50 |
جدول (4-6). |
آزمون t هوش معنوی و ابعاد آن |
51 |
جدول (4-7). |
شاخص های توصیفی |
52 |
جدول (4-8). |
آزمون t سطح رهبری تحول آفرین و ابعاد آن |
52 |
جدول (4-9). |
آزمون همبستگی پیرسون رابطه هوش معنوی و رهبری تحول آفرین |
53 |
جدول (4-10). |
آزمون همبستگی پیرسون رابطه تفکر کلی و رهبری تحول آفرین |
54 |
جدول (4-11). |
آزمون همبستگی پیرسون رابطه توانایی مقابله و تعامل با مشکلات با رهبری تحول آفرین |
55 |
جدول (4-12). |
آزمون همبستگی پیرسون رابطه پرداختن به سجایای اخلاقی با رهبری تحول آفرین |
56 |
جدول (4-13). |
آزمون همبستگی پیرسون رابطه خودآگاهی و عشق با رهبری تحول آفرین |
57 |
جدول (4-14). |
آزمون همبستگی پیرسون رابطه بین هوش معنوی و تحولآفرین |
58 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
فهرست نمودار ها
نمودار (1-1). |
مدل مفهومی تحقیق |
6 |
نمودار(2-2). |
مؤلفه‌های اصلی رهبری تحول آفرین |
28 |
نمودار(4-1). |
درصد فراوانی جنسیت پاسخگویان |
48 |
Logwiq –
prescription strength allergy meds best generic allergy pills names of prescription allergy pills