فهرست مطالب
چکیده فارسی.. 1
فصل اول: کلیات پژوهش…. 3
1-1- مقدمه: 3
1-2- بیان مساله. 5
1-3- اهمیت و ضرورت تحقیق.. 6
1-4- اهداف تحقیق.. 6
1-4-1- هدف اصلی… 6
1-4-2- اهداف جزئی… 7
1-5- سوالات یا فرضیه‌های تحقیق.. 7
1-6- تعاریف مفهومی و عملیاتی متغیرها: 8
فصل دوم: گستره نظری و عملی پژوهش…. 11
2-1- مقدمه. 11
2-2- اهداف پیشرفت… 11
2-2- 1- هدف‌ها 11
2-2-2- انگیزش پیشرفت… 11
2-2-3- رابطه سطح دشواری تکلیف و انگیزش پیشرفت… 13
2-2-4- تعاریف اهداف‌پیشرفت… 13
2-2-5- جهت‌گيري هدف… 14
2-2-6- انگيزه هدف… 15
2-2-7- نظریه ها و مدل های مطرح شده در جهت‌گیری اهداف پیشرفت… 16
2-2-8- مدل نیکولز. 18
2-2-9- مدل ایمز وآرچر. 18
2-2-10- مدل سه بخشی الیوت و چارچ، الیوت و هاراکیویکز. 19
2-2-11- مدل2×2 الیوت و مک گریگور. 20
2-3- شخصیت… 22
2-3-1- تعریف های شخصیت… 22
2-3-2- رویکرد روانکاوی.. 23
2-3-3- مراحل تحول شخصیت در نظریه فروید. 25
2-3-4- رویکرد نوروان‌کاوی.. 27
2-3-5- نظریه کارل یونگ…. 27
2-3-6- نظریه آلفرد آدلر. 29
2-3-7- نظریه کارن هورنای.. 30
2-3-8- نظریه اریک فروم. 32
2-3-9- نظریه سالیوان. 33
2-3-10- نظریه هنری موری.. 33
2-3-11- رویکرد عمر و نظریه اریک اریکسون. 34
2-3-12- رویکرد صفت: وراثت شخصیت… 36
2-3-13- نظریه گوردون آلپورت… 38
2-3-14- نظریه ریموند کتل.. 40
2-3-15- نظریه هانس آیزنک…. 43
2-3-16- مدل پنج عاملی شخصیت… 48
2-3-17- ارتباط شخصیت با انگیزش و اهداف پیشرفت… 51
2-4- کمال‌گرایی.. 52
2-4-1- کمال‌گرایی از نگاه متقدمین روان‌شناسی.. 53
2-4-2- تعریف‌های کمال‌گرایی.. 53
2-4-3- کمال‌گرایی بهنجار و نابهنجار. 54
2-4-4- الگوی سه بُعدی کمال‌گرایی.. 55
2-4-5- علت‌شناسی.. 56
2-4-6- رابطة كمال‌گرايي با هدف‌گرايي و انگیزه‌ی پیشرفت… 57
2-4-7- ارتباط کمال‌گرایی با شخصیت… 58
2-5- رضایت تحصیلی.. 58
2-5-1- بهزیستی روان‌شناختی، روان‌شناسی مثبت‌نگر و رضایت‌مندی.. 58
2-5-2- مدل شش عاملی ریف در تبیین بهزیستی روان‌شناختی.. 59
2-5-3- مدل بهزیستی ذهنی داینر. 59
2-5-4- مفهوم رضایت‌مندی.. 60
2-5-5- مدل سه بعدی احساس خوشبختی(بهزیستی) ذهنی.. 60
2-5-6- رضایت تحصیلی و رضایت از زندگی.. 61
2-5-7- تعاریف رضایت از زندگی.. 61
2-5-8- دیدگاه عینی و فاعلی در بررسی کیفیت زندگی.. 62
2-5-9- تفاوت جنسیتی در رضایت از زندگی.. 63
2-5-10- تأثیر عوامل درونی و بیرونی بر رضایت از زندگی.. 63
2-5-11- تعاریف رضایت تحصیلی.. 63
2-5-12- عوامل فردی و محیطی مؤثر بر رضایت تحصیلی.. 64
2-5-13- مدل شناختی- اجتماعی در تبیین رضایت تحصیلی.. 64
2-5-14- ارتباط رضایت تحصیلی با پیشرفت تحصیلی و عملکرد. 66
2-6- مروی بر پژوهش‌های مرتبط انجام شده در داخل و خارج کشور. 68
2-6-1- پژوهش‌های انجام شده در داخل کشور. 68
2-6-2- پژوهش‌های انجام شده در خارج از کشور. 70
فصل سوم: روش شناسی پژوهش…. 74
3-1- مقدمه: 74
3-2- طرح پژوهش: 74
3-3- جامعه، نمونه، روش نمونه‌گیری و اجرا 74
3-4- ابزار پژوهش: 75
3-5- روش تجزيه و تحليل داده‌ها 78
فصل چهارم: یافته‌های پژوهش…. 80
4-1- مقدمه: 80
4-2- بخش اول: اطلاعات توصيفي.. 80
4-3- بخش دوم: اطلاعات استنباطی.. 81
فصل پنجم: بحث و نتیجه‌گیری… 87
5-1- بحث و نتیجه گیری: 87
5-2- محدودیت های پژوهش: 96
5-3- پیشنهادهای پژوهش: 96
فهرست منابع. 98
الف) منابع فارسی… 98
ب) منابع لاتین… 102
ضمیمه: نمونه پرسشنامه‌ها 104
چکیده انگلیسی.. 108
فهرست جدول‌ها
عنوان صفحه
جدول 1-2 : فهرست صفات شخصیت مرتبط با سه بعد شخصیت آیزنک |
45 |
جدول 2-2 : پنج عامل شخصیتی و صفات مشخصه‌ی آنها |
49 |
جدول 1-4 : جدول توزیع فراوانی آزمودنیها بر حسب جنسیت |
80 |
جدول 2-4 : شاخص‌های توصیفی متغیرهای پژوهش |
81 |
جدول 3-4 : ضرایب همبستگی بین متغیرهای پژوهش با رضایت تحصیلی |
82 |
جدول 4-4 : نتایج تحلیل رگرسیون رضایت تحصیلی از روی شخصیت |
83 |
جدول 5-4 : نتایج تحلیل رگرسیون رضایت تحصیلی از روی کمال‌گرایی |
83 |
جدول 6-4 : نتایج تحلیل رگرسیون رضایت تحصیلی از روی اهداف پیشرفت |
84 |
جدول 7-4 : نتایج تحلیل رگرسیون رضایت تحصیلی از روی متغیرهای شخصیت، اهداف پیشرفت و کمال‌گرایی |
84 |
فهرست شکل‌ها
عنوان صفحه
شکل 1-2 : سطوح شخصیت در دیدگاه فروید |
25 |
شکل 2-2 : رابطه درون‌گرایی و برون‌گرایی با طبایع چهارگانه یونانی |
44 |
شکل 3-2 : ساختار سلسله مراتبی روان آزرده خویی |
46 |
شکل 4-2 : ساختار سلسله مراتبی روان پریش خویی |
47 |
شکل 5-2 : بازنمایی نظریه پنج عاملی نظام شخصیت |
50 |
شکل 6-2 : مدل شناختی- اجتماعی رضایت تحصیلی |
65 |
دیدگاهها
هیچ دیدگاهی برای این محصول نوشته نشده است.