عنوان |
صفحه |
||||
تشکر و قدردانی…………………………………………………………………………………………………………………… |
|||||
اهدا …………………………………………………………………………………………………………………………………… |
|||||
فهرست مطالب…………………………………………………………………………………………………………………….. |
|||||
فهرست پیوست‌ها………………………………………………………………………………………………………………… |
|||||
فهرست جدول‌ها………………………………………………………………………………………………………………….. |
|||||
چکیده…………………………………………………………………………………………………………………………………. |
|||||
فصل اول: کلیات پژوهش |
|||||
1-1 مقدمه………………………………………………………………………………………………………………………… |
2 |
||||
1-2 بیان مسئله………………………………………………………………………………………………………………….. |
3 |
||||
1-3 اهمیت و ضرورت انجام پژوهش………………………………………………………………………………….. |
6 |
||||
1-4 اهداف پژوهش…………………………………………………………………………………………………………… |
7 |
||||
1-4-1 هدف کلی …………………………………………………………………………………………………………….. |
7 |
||||
1-4-2 اهداف ویژه …………………………………………………………………………………………………………… |
7 |
||||
1-5 فرضیات پژوهش ……………………………………………………………………………………………………….. |
8 |
||||
1-6 تعاریف مفاهیم و اصطلاحات ……………………………………………………………………………………… |
8 |
||||
1-6-1 بخش اول: تعاریف نظری ……………………………………………………………………………………….. |
8 |
||||
1-6-2 بخش دوم: تعاریف عملیاتی ……………………………………………………………………………………. |
10 |
||||
فصل دوم: ادبیات پژوهش |
|||||
2-1 مقدمه ……………………………………………………………………………………………………………………….. |
13 |
||||
2-2 مبانی نظری ………………………………………………………………………………………………………………. |
13 |
||||
2-2-1 شبیه سازی، مفاهیم و تعاریف …………………………………………………………………………………. |
13 |
||||
2-2-2 مزایای استفاده از شبیه سازی …………………………………………………………………………………… |
13 |
||||
2-2-3 انواع شبیه سازی و نقش آنها …………………………………………………………………………………… |
14 |
||||
2-2-4 ویژگی های روش ارائه در شیوه ی شبیه سازی …………………………………………………………. |
15 |
||||
2-2-5 موقعیت و محیط یادگیری ………………………………………………………………………………………. |
16 |
||||
2-2-6 تاریخچه توجه به محیط یادگیری …………………………………………………………………………….. |
17 |
||||
2-2-7 محیط آموزش زبان انگلیسی ……………………………………………………………………………………. |
18 |
||||
2-2-8 اهمیت آموزش زبان انگلیسی ………………………………………………………………………………….. |
18 |
||||
2-2-9 رویکردهای آموزش زبان انگلیسی …………………………………………………………………………… |
19 |
||||
2-2-10 تأثیر نگرش در یادگیری زبان ………………………………………………………………………………… |
21 |
||||
2-2-11 عوامل تأثیرگذار بر ضعف زبان انگلیسی دانش آموزان ………………………………………………. |
21 |
||||
2-2-12 تعامل و ارتباط در یادگیری زبان انگلیسی ……………………………………………………………….. |
23 |
||||
2-2-13 جمع بندی مبانی نظری ………………………………………………………………………………………… |
24 |
||||
2-3 مبانی تجربی پژوهش …………………………………………………………………………………………………. |
25 |
||||
2-3-1 مطالعات انجام شده در داخل ایران …………………………………………………………………………… |
25 |
||||
2-3-2 مطالعات انجام شده در خارج ایران ………………………………………………………………………….. |
25 |
||||
فصل سوم: روش شناسی پژوهش |
|||||
3-1 مقدمه ……………………………………………………………………………………………………………………….. |
28 |
||||
3-2 نوع و روش پژوهش ………………………………………………………………………………………………….. |
28 |
||||
3-3 جامعه و نمونه آماری …………………………………………………………………………………………………. |
28 |
||||
3-4 ابزار سنجش و اندازه گیری متغیرها ……………………………………………………………………………… |
29 |
||||
3-4-1 گوش دادن ……………………………………………………………………………………………………………. |
29 |
||||
3-4-2 گفتن ……………………………………………………………………………………………………………………. |
29 |
||||
3-4-3 خواندن ………………………………………………………………………………………………………………… |
29 |
||||
3-4-4 نوشتن ………………………………………………………………………………………………………………….. |
29 |
||||
3-5 تعیین روایی و پایایی ابزار سنجش ……………………………………………………………………………….. |
30 |
||||
3-6 متغیرهای پژوهش ………………………………………………………………………………………………………. |
31 |
||||
3-7 روش‌ها و ابزار تجزیه و تحلیل داده‌ها ………………………………………………………………………….. |
32 |
||||
فصل چهارم: تجزیه و تحلیل یافته‌ها |
|||||
4-1 مقدمه ……………………………………………………………………………………………………………………….. |
34 |
||||
4-2 توصیف داده ها …………………………………………………………………………………………………………. |
34 |
||||
4-3 تحلیل داده ها با توجه به فرضیه های پژوهش ……………………………………………………………….. |
38 |
||||
4-4 جمع بندی نتایج ……………………………………………………………………………………………………….. |
49 |
||||
فصل پنجم: تفسیر یافته‌ها |
|||||
5-1 مقدمه ……………………………………………………………………………………………………………………….. |
51 |
||||
5-2 خلاصه پژوهش …………………………………………………………………………………………………………. |
51 |
||||
5-3 بحث و تفسیر یافته‌ها …………………………………………………………………………………………………. |
52 |
||||
5-4 پیشنهادهای کاربردی ………………………………………………………………………………………………….. |
56 |
||||
5-5 پیشنهادهایی پژوهشی …………………………………………………………………………………………………. |
57 |
||||
5-6 محدودیت های پژوهش ……………………………………………………………………………………………… |
57 |
||||
5-6-1 محدودیت‌های در اختیار پژوهشگر ………………………………………………………………………….. |
57 |
||||
5-6-2 محدودیت‌های خارج از اختیار پژوهشگر ………………………………………………………………….. |
57 |
||||
منابع |
|
||||
منابع فارسی………………………………………………………………………………………………………………………. |
60 |
||||
منابع انگلیسی…………………………………………………………………………………………………………………….. |
63 |
||||
پیوست‌ها |
|||||
ابزار اندازه گیری متغیرها ……………………………………………………………………………………………………. |
67 |
||||
خروجی تحلیل داده ها در spss …………………………………………………………………………………………. |
74 |
||||
فهرست جداول |
|||||
جدول شماره (1-3) : دیاگرام طرح پژوهش ………………………………………………………………………….. |
|||||
جدول شماره (1-4) : میانگین و انحراف معیار نمرات پیش آزمون و پس آزمون ………………………… |
|||||
جدول شماره (2-4) : آزمون ام باکس …………………………………………………………………………………… |
|||||
جدول شماره (3-4) : نتایج آزمون لون برای بررسی فرض همگنی خطای واریانس ها ……………….. |
|||||
جدول شماره (4-4) : آزمون تحلیل واریانس چند متغیره برای بررسی همگنی پیش آزمون ها ……… |
|||||
جدول شماره (5-4) : خلاصه تحلیل بررسی فرض همگنی شیب های رگرسیونی ……………………… |
|||||
جدول شماره (6-4) : نتایج آزمون لون برای بررسی فرض همگنی خطای واریانس ها ……………….. |
|||||
جدول شماره (7-4) : ترتیب تأثیر روش ها بر نمرات پس آزمون مهارت گوش دادن …………………. |
|||||
جدول شماره (8-4) : خلاصه تحلیل کوواریانس فرض اول …………………………………………………….. |
|||||
جدول شماره (9-4) : ترتیب تأثیر روش ها بر نمرات پس آزمون مهارت بیان کردن …………………… |
|||||
جدول شماره (10-4) : خلاصه تحلیل کوواریانس بررسی فرض دوم ……………………………………….. |
|||||
جدول شماره (11-4) : ترتیب تأثیر روش ها بر نمرات پس آزمون مهارت خواندن …………………….. |
|||||
جدول شماره (12-4) : خلاصه تحلیل کوواریانس بررسی فرض سوم ………………………………………. |
|||||
جدول شماره (13-4) : ترتیب تأثیر روش ها بر نمرات پس آزمون مهارت نوشتن ……………………… |
|||||
جدول شماره (14-4) : خلاصه تحلیل کوواریانس بررسی فرض چهارم ……………………………………. |
|||||
جدول شماره (15-4) : خلاصه و جمع بندی نتایج ………………………………………………………………… |
|||||
%34تخفیف
