%38تخفیف

مبانی ، اصول و روش های تربیتی ائمه اطهار(ع) با تاکید بر شیوه های تربیت فرزندان

تعداد371 صفحه در فایل word

 چکیده :

           انسان از ابتدای خلقت تاکنون پیوسته در تلاش بوده که معمّا و هدف آفرینش خویشتن را بیابد و دنبال جواب این پرسش، که چگونه و با چه روش هایی به هدف عالیه، که همان سعادت و رستگار شدن است؛ برسد. این پژوهش به دنبال پاسخ های عملی و توجه به ابعاد معنوی و جسمانی انسان در دوران بسیار حسّاس کودکی، برای هرچه بهتر به جا آوردن عبودیت خالق خویش می باشد. روش انجام این پژوهش به دو صورت، اسنادی: که شامل بررسی آیات، روایات و احادیث ماثوره از ائمه اطهار(ع) و روش تحلیل مفهومی؛که مفاهیم مختلف و مرتبط با تربیت فرزند مورد تحلیل و تجزیه و تحلیل قرار گرفته است و پنج سؤال در دل خویش دارد: «مباني اساسی تربيت فرزندان از ديدگاه ائمه اطهار(ع) چیست ؟» ، «اصول کلی حاکم بر تربيت فرزندان از ديدگاه ائمه اطهار(ع) چیست ؟»، «روش هاي کلی تربيت فرزند از ديدگاه ائمه اطهار(ع) چيست؟»، « نکات مشترک اساسی در خصوص مبانی، اصول و روش های تربیت فرزند از دیدگاه ائمه اطهار کدامند؟» و « طرح كلي(الگوي كلي) تربيت فرزندان از ديدگاه ائمه اطهار(ع) كدام است ؟». در قسمت پاسخ به مبانی و سؤال اول این پژوهش، مواردی چون: تربیت تحت مربوبیت الله، ایمان و اخلاق دینی، وراثت، نقش محیط در تربیت، تشویق و تنبیه کودکان، احترام و محبت، مهیا نمودن شرایط بازی و فعالیت، همچنین تربیت جسمانی و اهمیّت همنشین سالم، آورده شده است. در پاسخ به سوال دوم، از باید ها و نبایدهای، موارد فوق بحث می شود. اما در پاسخ به سؤال سوم روش های دست یابی به تربیت الهی آمده است: نام نیک گذاشتن، گفتن اذان و اقامه در گوش نوزادِ تازه متولد شده، تهنیک و عقیقه دادن، برای تقویت ایمان و اخلاق دینی کودک، روش های:آموزش قرآن و احکام، فراگیری آداب و آموزش احادیث و حکمت، آورده شد. در بحث وراثت، لزوم توجه به انتخاب همسر شایسته و در صورت نیاز، اصلاح شرایط و در زمینه تشویق فرزندان برای افزایش انگیزه ی آنان، روش های: تشویق های کلامی و پاداش دادن و در برخی اوقات در صورت اشتباه ناخواسته ی آنان، اصل تغافل پیشنهاد شد. از تنبیه، به عنوان آخرین راهکار می توانیم به صورت های بدنی و تنبیهات روحی و روانی که خود شامل: قهر کردن، تغییر چهره، تذکر لسانی، تهدید کردن و توبیخ، سرزنش، استفاده نمائیم. برای اصل احترام روش های: با احترام مورد خطاب قرار دادن کودک، برخاستن و استقبال از وی، پیش دستی در سلام دادن و شخصیت دادن به کودک پیشنهاد شده است. روش هایی برای محبّت اشاره شده است: بوسیدن و نوازش کودک توسط والدین به گونه ای که فرزندان محبّت را حس کنند. برای بازی، روش هایی مانند: هم بازی شدن با او و زمینه چینی شرایط مناسب بازی و فراهم آوردن شرایط برای فعالیت های جسمانی کودک در قالب بازی و تفریح، همچنین رعایت کمیّت و کیفیت تغذیه کودک برای فرزندان را اشاره کردیم. در پایان لزوم توجه به انتخاب

کلمات کلیدی:  مبانی، اصول، روش ها ، تربیت فرزند، ائمه اطهار(ع)

همنشینان سالم و دوری از اشرار آورده شده است

فهرست مطالب

 عنوان                                                                                                                           صفحه

          فصل اول- کلیات پژوهش…………………………………………………………………………………………………..1

          مقدمه ……………………………………………………………………………………………………………………………….2

         بیان مسأله……………………………………………………………………………………………………………………………4

        اهمیّت و ضرورت تحقیق……………………………………………………………………………………………………..10        اهداف تحقیق  …………………………………………………………………………………………………………………..11

سؤالات تحقیق…………………………………………………………………………………………………………………..12

          تعاریف مفاهیم و اصطلاحات  …………………………………………………………………………………………….13

          فصل دوم- مبانی نظری و پیشینه تحقیق ……………………………………………………………………………..15

           تربیت و مقام آن  ………………………………………………………………………………………………………………16      تربیت به شیوه ی الگویی  ………………………………………………………………………………………………….25

        اهمیّت تربیت در اسلام و کاربرد آن در قرآن  ………………………………………………………………………..29

مشتقّات واژه تربیت از ریشه ی « رَبَوَ » در قرآن  …………………………………………………………………..31

مشتقّات واژه تربیت از ریشه ی « رَبَبَ » در قرآن  ………………………………………………………………….33

تربیت دینی  ……………………………………………………………………………………………………………………. 38

 رویکردهای تربیت دینی  ……………………………………………………………………………………………………43

رویکرد عقلانی  ………………………………………………………………………………………………………………. 43

محاسن رویکرد عقلانی در تربیت دینی ………………………………………………………………………………  53

محدودیت های رویکرد عقلانی در تربیت دینی ……………………………………………………………………..53

رویکرد عادت ورزی ………………………………………………………………………………………………………….54

ویژگی های نظام تربیتی اسلام  ……………………………………………………………………………………………57

ائمه اطهار(ع)  ……………………………………………………………………………………………………………………63

ویژگی های سیره معصومین(ع)  ………………………………………………………………………………………….64

منشأ الهی و وحیانی  …………………………………………………………………………………………………………..69

محتوای ژرف  …………………………………………………………………………………………………………………..71

همه جانبه بودن و جامعیت دامنه  …………………………………………………………………………………………71

فطرت و نقش آن در تربیت  ………………………………………………………………………………………………..74

اهمیّت دوران کودکی  ………………………………………………………………………………………………………..78

عوامل زمینه ساز در تربیت  ……………………………………………………………………………………………….. 83

نقش پدر و مادر در تربیت کودک  ……………………………………………………………………………………… 85

کیفر ترک آموزش های دینی و دخالت والدین در این قضیه  …………………………………………………..90

ننیجه گیری ……………………………………………………………………………………………………………………….91

بخش دوم: پیشینه تحقیق …………………………………………………………………………………………………. 93

پیشینه تحقیقات داخلی پژوهش…………………………………………………………………………………………….93

پیشینه تحقیقات خارجی پژوهش………………………………………………………………………………………..102

جمع بندی مبانی نظری و پیشینه تحقیق ……………………………………………………………………………. 104

چارچوب کلی تحقیق به صورت شماتیک …………………………………………………………………………..105

فصل سوم: روش تحقیق ………………………………………………………………………………………………….106

روش تحقیق…………………………………………………………………………………………………………………….107

جامعه تحقیق  ………………………………………………………………………………………………………………….107

نمونه ی تحقیق و شیوه ی گذاری  …………………………………………………………………………………….107

ابزار تحقیق  ………………………………………………………………………………………………………………….. 108

مراحل انجام نحقیق  …………………………………………………………………………………………………………108

شیوه ی تحلیل یافته ها  ……………………………………………………………………………………………………108

فصل چهارم: تجزیه و تحلیل یافته های پژوهش ………………………………………………………………..109

مبنای اول:تعلیم و تربیت فرزندان از دیدگاه دینی، تحت مربّوبیت الله می باشد……………………..110

اصل اول: وظیفه تربیتی والدین، مربّیان و معلمان، در طول مربّوبیت الهی معنا پیدا می کند…..112

اصل دوم: مربّوبیت الهی باید به عنوان کانون اصلی تربیت فرزند به حساب آید……………………..113

روش های تربیت فرزند برای تکمیل سیر در طول مربّوبیت الهی…………………………………………..116

روش اول: گفتن اذان و اقامه در گوش نوزاد………………………………………………………………………116

روش دوم: تهنیک یا کام برداشتن کودکان………………………………………………………………………….117

روش سوم: نام نیک گذاشتن برای فرزندان…………………………………………………………………………118

روش چهارم: تبریک و دعا برای سلامتی والدین و نوزاد………………………………………………………121

روش پنجم: عقیقه دادن برای نوزاد…………………………………………………………………………………..123

مبنای دوم: ایمان و اخلاق دینی در تربیت فرزندان نقش اساسی دارد…………………………………….125

اصل دوم: توجه به بعد الهی و در نظر گرفتن اصل تدیّن در تربیت فرزند……………………………126

روش های پیراستن کودک به ایمان و اخلاق الهی……………………………………………………………..128

روش اول: آموزش قرآن و علوم مختلف به کودکان…………………………………………………………..128

 روش دوم: آموزش آداب دینی به فرزندان………………………………………………………………………..130

روش سوم: آموزش احادیث و حکمت………………………………………………………………………………..132        مبنای سوم: عامل وراثت در تربیت کودکان مؤثر است…………………………………………………………..134

اصل سوم: توجه به نقش وراثت در تربیت فرزندان………………………………………………………………139

روش های زمینه ساز وراثت مناسب……………………………………………………………………………………149

 روش اول: انتخاب همسر شایسته……………………………………………………………………………………..149

روش دوم: اصلاح شرایط و وراثت……………………………………………………………………………………..151

مبنای چهارم: نقش محیط و به ویژه محیط اولیه در تربیت فرزندان مهم است…………………………..152

اصول چهارم: اهمیّت توجه به محیط به ویژه به محیط اولیه زندگی کودک………………………………154

اصل چهارم(ب):ضرورت توجه به نحوه ارتباط والدین(به خصوص مادر) با فرزندان……………….157

روش های کنترل محیط پیرامون کودک……………………………………………………………………………….160

 روش اول: انتخاب محیط مناسب برای تربیت فرزندان………………………………………………………….160

روش دوم: زمینه سازی محیط پویا برای تربیت فرزند ………………………………………………………….161

روش سوم: رعایت آداب مباشرت در حضور فرزند………………………………………………………………163

روش چهارم: کسب روزی حلال………………………………………………………………………………………..165

مبنای پنجم: عامل تشویق در افزایش رفتارهای مطلوب کودکان موثر است………………………………167

اصل پنجم(الف):کوکان را به ویژه در سنین اولیه باید با تشویق های متناسب با سن آنان پرورش

داد………………………………………………………………………………………………………………………………….171

اصل پنجم(ب): ضرورت تناسب تشویق با شرایط کلی کودک……………………………………………….173

اصل پنجم(ج): رعایت اعتدال در تشویق کردن…………………………………………………………………….175

روش های تشویق فرزندان از نظر ائمه اطهار (ع) …………………………………………………………………..176

روش اول: تشویق های کلامی……………………………………………………………………………………………178

روش دوم : پاداش دادن …………………………………………………………………………………………………….180

روش سوم: استفاده از حربه ی تغافل……………………………………………………………………………………180

 مبنای ششم: عامل تنبیه در کاهش رفتارهای نامطلوب کودکان موثر است…………………………………182

اصل شش(الف) : اصل تاثیر بازدارندگی تنبیه در تربیت فرزندان……………………………………………..185

اصل شش(ب): اهمیّت تناسب تنبیه با شرایط کلی کودک……………………………………………………….186

روش های تنبیه در سیره ائمه اطهار(ع)………………………………………………………………………………..190

روش اول : تنبیه عاطفی و روانی (تنبیهات غیر بدنی)…………………………………………………………….190

تغییر در چهره………………………………………………………………………………………………………………….190

تذکر لسانی و مستقیمِ غیر علنی………………………………………………………………………………………….191

تهدید کردن…………………………………………………………………………………………………………………….191

محروم سازی…………………………………………………………………………………………………………………..192

قهر کردن………………………………………………………………………………………………………………………..193

توبیخ و سرزنش ………………………………………………………………………………………………………………193

دسته ی دوم: تنبیهات بدنی و یا جسمانی…………………………………………………………………………….194

مبنای هفتم: احترام به شخصیت کودک و اعزاز واکرام وی در فرایند تربیتی او تاثیرگذار است……..195

اصل هفتم: اصل احترام و اعزاز شخصیت کودک و توجه به کرامت نفس در وی……………………..198

روش های احترام به کودک و اعزاز شخصیت او از دیدگاه ائمه اطهار(ع)………………………………..199

روش اول: برخاستن و استقبال از فرزند به هنگام ورود وی به مجلس و خانه…………………………200

روش دوم: شخصیّت دادن به کودکان.………………………………………………………………………………….201

روش سوم: سلام کردن به کودکان……………………………………………………………………………………….202

روش چهارم: با احترام خطاب کردن کودکان………………………………………………………………………..203

مبنای هشتم:  در فرایند تربیت استفاده از عامل محبت راه گشاست…………………………………………….203

اصل هشتم(الف) ضرورت کاربرد محبّت در تربیت کودکان…………………………………………………….207

اصل هشتم(ب): برقراری تعادل بین مهر وقهر……………………………………………………………………….210

روش های محبّت به فرزندان از دیدگاه ائمه اطهار(ع)…………………………………………………………….211

روش اول: بوسیدن فرزندان از طرف والدین………………………………………………………………………….212

روش دوم: نوازش کردن کودکان از جانب پدر و مادر……………………………………………………………..213

مبنای نهم:کودکان از طریق بازی و فعالیت، امور تربیتی وآموزشی رابهتریادگرفته و به کار

می بندند…………………………………………………………………………………………………………………………213

اصل نهم(الف): اهمیّت و نقش بازی و فعالیت در تربیت کودکان……………………………………………..221

اصل نهم(ب) اصل توأم کردن تربیت با بازی و فعالیت در تربیت کودکان…………………………………222

روش های استفاده از فعالیت و بازی در امر تربیت کودکان……………………………………………………..223

 روش اول :زمینه سازی شرایط مناسب بازی برای کودکان………………………………………………………223

روش دوم: هم بازی شدن والدین  با کودکان…………………………………………………………………………224

مبنای دهم: تربیت جسمانی در تضمین حیات و شخصیت سالم کودک مؤثر است……………………..227

اصل دهم(الف): اصل توجه به شرایط و شاخصه های  جسمانی در تربیت کودک……………………..228

اصل دهم(ب): توجه به فعالیت های بدنی و جسمانی در کودکان……………………………………………231

روش های تربیت جسمانی ……………………………………………………………………………………………….232

روش اول رعایت کمّیت و کیفیت تغذیه کودک……………………………………………………………………232

روش دوم: فراهم آوردن شرایط برای فعالیت های جسمانی کودک در قالب بازی……………………….235

مبنای یازدهم: همنشین شایسته در تربیت فرزندان تاثیر به سزایی دارد……………………………………….237

اصل یازدهم: توجه به انتخاب همنشین برای کودک………………………………………………………………238

روش های انتخاب همنشین نیکو برای کودکان و منتفع شدن از آن………………………………………….240

روش اول: محشور کردن کودکان با نیکان…………………………………………………………………………….240

روش دوم: دوری گزیدن از اشرار (همنشینان بد و ناشایست)…………………………………………………..242

جدول شماره4-1- مبانی تربیت فرزند از دیدگاه ائمه اطهار(ع)……………………………………………….244

جدول شماره 4-2- اصول تربیت فرزند از دیدگاه ائمه اطهار(ع)………………………………………………252

جدول شماره 4-3- مبانی، اصول و روش های تریبت فرزندان از دیدگاه ائمه اطهار(ع)………………263

 نکات مشترک اساسی در خصوص مبانی، اصول و روش های تربیت فرزند از دیدگاه ائمه اطهار

 کدامند؟………………………………………………………………………………………………………………………..267

 فصل پنجم: نتیجه گیری ………………………………………………………………………………………………….272

طرح كلي ( الگوي كلي) تربيت فرزندان از ديدگاه ائمه اطهار (ع) كدام است؟…………………………….273

نتیجه گیری از یافته های پژوهش……………………………………………………………………………………….276

جدول شماره5-1طرح کلی ( الگوی کلی ) تربیت فرزندان ار دیدگاه ائمه اطهار(ع) به صورت

شماتیک………………………………………………………………………………………………………………………….287

مقایسه نتایج پژوهش حاضر با تحقیقات پیشین……………………………………………………………………..288

محدودیت های پژوهش ……………………………………………………………………………………………………292

محدودیت های پژوهش دراختیار محقق………………………………………………………………………………292

محدودیت های خارج از اختیار محقق…………………………………………………………………………………292

پیشنهادات پژوهش: پیشنهادات اجرایی………………………………………………………………………………..292

پیشنهادات پژوهش: پیشنهادات پژوهشی………………………………………………………………………………293

فهرست منابع  و مآخذ……………………………………………………………………………………………………….294

الف) منابع عربی………………………………………………………………………………………………………………294

ب) منابع فارسی……………………………………………………………………………………………………………….297

ت) پایان نامه ها……………………………………………………………………………………………………………….303

ث) مقالات……………………………………………………………………………………………………………………..304

ج) منابع خارجی………………………………………………………………………………………………………………305

چکیده به زبان انگلیسی……………………………………………………………………………………………………..306

 

قبلا حساب کاربری ایجاد کرده اید؟
گذرواژه خود را فراموش کرده اید؟
Loading...
enemad-logo