دانلود محصول: روش‌شناسی تعلیم تزکیه‌محور قرآن

«فهرست مطالب»

مقدمه……………………………………………………………………………………………………………… 1

کلیات تحقیق……………………………………………………………………………………………………… 2

بیان مسئله…………………………………………………………………………………………………………………………………………… 3

اهمیت موضوع……………………………………………………………………………………………………………………………………… 3

پیشینه تحقیق……………………………………………………………………………………………………………………………………… 4

پرسشهاي اصلی تحقيق………………………………………………………………………………………………………………………….. 5

فرضیه‌ها……………………………………………………………………………………………………………………………………………… 5

روش تحقیق……………………………………………………………………………………………………………………………………….. 5

فصل اول: تعاریف و مفاهیم بنیادین………………………………………………………………………… 6

1-1. ابعاد و زوایای تعليم و ارتباط با قرآن……………………………………………………………….. 7

1-2. جایگاه اسماء و اوصاف قرآن در روش شناسی تعلیم قرآن……………………………………… 9

1-2-1. دسته بندي اسماء و اوصاف قرآن ذیل دو عنوان «قرآن» و «کتاب»……………………………………………………. 10

1-2-2. قرآن و کتاب در لغت………………………………………………………………………………………………………………… 13

1-2-3. لسان عربی مبین متناظر با دو اسم کتاب و قرآن……………………………………………………………………………… 14

1-2-4. قرآن تجلیگاه صفت و فعل خدا…………………………………………………………………………………………………… 15

1-3. تزکيه و جایگاه آن در تعلیم قرآن………………………………………………………………….. 17

1-3-1. تزکیه در لغت………………………………………………………………………………………………………………………….. 17

1-3-2. انس با قرآن مستلزم تزکیه‌محوری در تعلیم قرآن……………………………………………………………………………. 19

فصل دوم: اصول و مبانی تعلیم تزکیه‌محور قرآن……………………………………………………. 23

* تمهید…………………………………………………………………………………………………………. 24

2-1. اعجاز قرآن…………………………………………………………………………………………….. 25

2-1-1. اعجاز قرآن معطوف به اسماء و صفات قرآن…………………………………………………………………………………… 25

2-1-2. بررسي مباحث اعجاز القرآن……………………………………………………………………………………………………….. 27

2-1-3. اعجاز قرآن از منظر روايات………………………………………………………………………………………………………… 34

2-1-4. دستهبندي وجوه اعجاز القرآن بر مبنای قیاس با کتب آسمانی……………………………………………………………. 35

2-1-5. جایگاه اعجاز قرآن در تعلیم تزکیهمحور………………………………………………………………………………………… 37

2-2. ايمان به قرآن………………………………………………………………………………………….. 40

2-2-1. مراتب ايمان به قرآن…………………………………………………………………………………………………………………. 41

2-2-2 جایگاه ايمان به قرآن در تعلیم تزکیه‌محور………………………………………………………………………………………. 44

2-3. شیوه های ارتباط با قرآن در روایات………………………………………………………………. 49

2-3-1. طبقه بندی مفاهیم به کار رفته در روایات در باب ارتباط با قرآن………………………………………………………… 49

2-3-2. ابعاد ارتباط با قرآن در روایات در تناظر با اسماء و صفات قرآن……………………………………………………………. 51

2-3-3. جایگاه فهم در «ارتباط با قرآن»………………………………………………………………………………………………….. 52

2-3-4. تمسک به قرآن، مفهومی جامع و مشکک……………………………………………………………………………………… 55

2-4. اتباط با قرآن بر محور مسئله «معنا»……………………………………………………………… 60

2-4-1. چیستی معنا……………………………………………………………………………………………………………………………. 61

2-4-2. جايگاه معنا در «ارتباط با قرآن»………………………………………………………………………………………………….. 63

2-4-3. معنا شدن قرآن در روايات………………………………………………………………………………………………………….. 65

2-4-4. معنا و نسبت آن با بلاغت قرآن………………………………………………………………………………………………….. 67

2-4-5. اقتضائات مسئله معنا در تعليم قرآن……………………………………………………………………………………………… 70

2-4-6. مقايسه تطبیقی تعليم تزکيه محور قرآن با تعليم ساختگرا………………………………………………………………….. 71

فصل سوم: تعلیم و تعلّم  قرآن در پرتو اسماء و اوصاف قرآن…………………………………… 76

* تمهید…………………………………………………………………………………………………………. 77

3-1. تعلیم قرآن مبتنی بر اسم کلام‌الله…………………………………………………………………. 78

3-1-1. کلام در لغت………………………………………………………………………………………………………………………….. 79

3-1-2. کلام‌الله در تفسير…………………………………………………………………………………………………………………….. 79

3-1-3. قرآن کلامي زنده…………………………………………………………………………………………………………………….. 82

3-1-4. اقتضائات ارتباط با قرآن به عنوان کلام‌الله…………………………………………………………………………………….. 83

3-1-5. آداب قرائت قرآن به عنوان کلامالله……………………………………………………………………………………………… 87

3-1-6. روش تعلیم قرآن مبتنی بر اسم کلامالله………………………………………………………………………………………… 88

3-2. تعلیم قرآن مبتنی بر اسم بیان…………………………………………………………………….. 90

3-2-1. بيان در لغت……………………………………………………………………………………………………………………………. 90

3-2-2. روش مخصوص بيان قرآن…………………………………………………………………………………………………………. 91

3-2-3. طريق مخصوص ارتباط با قرآن معطوف به اسم بیان……………………………………………………………………….. 94

3-2-4. روش تعلیم قرآن مبتنی بر اسم بیان…………………………………………………………………………………………….. 97

3-3. تعلیم قرآن مبتنی بر اسم نور………………………………………………………………………. 99

3-3-1. اقتضائات اسم نور در تعلیم قرآن………………………………………………………………………………………………….. 99

3-3-2. توجه به نقش واسطه ای نور در تعلیم نور قرآن…………………………………………………………………………….. 101

3-3-3. روش تعلیم قرآن مبتنی بر اسم نور…………………………………………………………………………………………….. 102

3-4. تعلیم قرآن مبتنی بر اسم قول فصل…………………………………………………………….. 103

3-4-1. اقتضائات «قول فصل» در تعلیم قرآن…………………………………………………………………………………………. 103

3-4-2. روش تعلیم قرآن مبتنی بر اسم قول فصل……………………………………………………………………………………. 104

3-5. تعلیم قرآن مبتنی بر اسم بلاغ……………………………………………………………………. 106

3-5-1. بلاغ در لغت…………………………………………………………………………………………………………………………. 106

3-5-2. اصول حاکم بر تعليم بلاغ‌محور قرآن………………………………………………………………………………………….. 108

3-5-3. جایگاه بلاغ قرآن در برنامه درسی قرآن………………………………………………………………………………………. 114

3-5-4. روش تعلیم قرآن مبتنی بر اسم بلاغ…………………………………………………………………………………………… 116

3-6. تعلیم قرآن مبتنی بر اسم تنزيل…………………………………………………………………. 119

3-6-1. تنزیل در لغت و قرآن………………………………………………………………………………………………………………. 119

3-6-2. تنزيل قرآن امری مستمر و لاینقطع……………………………………………………………………………………………. 120

3-6-3. تعلیم قرائت قرآن منطبق با گونه های تنزيل قرآن…………………………………………………………………………. 123

3-6-4. تعليم تنزیل محور تعالیم قرآن منطبق بر نیاز مخاطب……………………………………………………………………. 134

3-6-5. روش تعليم قرآن مبتنی بر اسم تنزيل…………………………………………………………………………………………. 139

3-7. تعليم قرآن مبتنی بر اسم موعظه………………………………………………………………… 140

3-7-1. موعظه در لغت و قرآن…………………………………………………………………………………………………………….. 140

3-7-2. جايگاه موعظه در تعليم قرآن…………………………………………………………………………………………………….. 142

3-7-3. عمل به قرآن و نسبت آن با تعلیم موعظه محور……………………………………………………………………………. 144

3-7-4. روش تعيلم قرآن مبتنی بر اسم موعظه……………………………………………………………………………………….. 154

3-8. تعلیم قرآن مبتنی بر اسم قرآن………………………………………………………………….. 157

3-8-1. مفهوم شناسي قرائت……………………………………………………………………………………………………………….. 157

3-8-2. مفهوم شناسي اقراء و مقري……………………………………………………………………………………………………… 158

3-8-3. روش تعلیم قرآن مبتنی بر اسم قرآن…………………………………………………………………………………………… 160

نتایج و پیشنهادات…………………………………………………………………………………………. 162

فهرست منابع و مآخذ……………………………………………………………………………………… 165

الملخص………………………………………………………………………………………………………. 174

Abstract……………………………………………………………………………………………………… 175