%34تخفیف

رتبه بندی شعب بانک ملی به لحاظ شاخصهای تاثیر پذیر از آموزش ضمن خدمت با استفاده از تکنیک های تصمیم گیری چند معیاره TOPSISوSAW

تعداد 151 صفحه در فایل word

كارشناسي ارشد ((M.A

رشته مدیریت دولتی

                                                      گرایش مالی

رتبه بندی شعب بانک ملی به لحاظ شاخصهای تاثیر پذیر از آموزش ضمن خدمت

با استفاده از تکنیک های تصمیم گیری چند معیاره TOPSISوSAW

چکیده:

سوابق نمونه های موفق در سازمان های یادگیرنده و پیشرو نشان می دهد که توجه به نیروی انسانی و ایجاد بستری مناسب جهت آموزش نیروی انسانی در قالب یک نظام مدیریت منابع انسانی کارا توانسته به خوبی اهداف مد نظر سازمان را محقق نماید. برای داشتن یک آموزش اثر بخش و مناسب می بایست به سمت آموزشهای انعطاف پذیر، ایجاد مسئولیت در قبال آموزش ها ، برنامه های خود آموزشی حرکت نمود که در برنامه آموزش ضمن خدمت و استفاده همزمان از آموزش های دیده شده در محیط کار و استفاده از نیازمندیهای محیط کار در تدوین برنامه های آموزشی می تواند بسیار مثمر ثمر باشد. از طرفی آموزش ضمن خدمت برای سازمانهایی همچون بانک ها و موسسات مالی که اصلی ترین خدمات را بصورت رابطه مستقیم مشتری با کارکنان ارائه می دهند از اهمیت زیادی برخوردار است و بنابراین سنجش اینکه کدام شعب در زمینه اجرای دوره های آموزش ضمن خدمت موفق تر بوده اند به الگوگیری برای سایر شعب، افزایش کارایی و بهره وری انها خواهد انجامید.

این تحقیق قصد داشت تا 4 شعبه بانک ملی ایران در شهرهای منتخب استان مرکزی را به لحاظ شاخص های تاثیرپذیر از آموزش ضمن خدمت رتبه بندی نماید بنابر این ابتدا عوامل تاثیر پذیر بر کارکنان با اجرای دوره های آموزش ضمن خدمت را با مطالعه ادبیات تحقیق شناسایی نموده( 8 شاخص) سپس به کمک پرسشنامه یک و با کمک تحلیل های آمار استنباطی معنی داری شاخص ها را مورد بررسی قرار دادیم که از این میان 5 شاخص اصلی استخراج گردیدند. در این میان شاخص رضایت شغلی از اهمیت بیشتری برخوردار بوده است.. در پرسشنامه دوم ابتدا ماتریس مقایسات زوجی شاخص های فیلتر شده ارز پرسشنامه یک، به منظور وزن دهی و با استفاده از تکنیک  AHP صورت گرفت.  همچنین ماتریس تصمیم گیری خبرگان تشکیل گردید . سپس با استفاده از بردار وزن ها و ماتریس تصمیم گیری، دو تکنیک  SAW و TOPSIS اعمال گردید تا 4 گزینه مورد نظر رتبه بندی گردند. نهایتا نتایج حاصله نشان داد که رتبه بندی هر دوتکنیک یکسان بوده است .

 

کلمات کلیدی:

آموزش ضمن خدمت ، تصمیم گیری چند معیاره، AHP، SAW ،TOPSIS

فهرست مطالب                                                                                                              صفحه

چکیده ……………………………………………………………………….. ………………………………………………………….1                                                    

فصل اول : کلیات تحقیق

  • مقدمه……………………………………………………………………………………………………………………………3

  • بیان مساله………………………………………………………………………………………………………………………4

  • اهمیت و ضرورت تحقیق…………………………………………………………………………………………………5

  • اهداف تحقیق………………………………………………………………………………………………………………..6

  • سوال تحقیق…………………………………………………………………………………………………………………..7

  • فرضیات تحقیق………………………………………………………………………………………………………………7

  • چارچوب نظری تحقیق……………………………………………………………………………………………………8

  • قلمرو تحقیق………………………………………………………………………………………………………………….9

  • تعریف واژه ها……………………………………………………………………………………………………………….9

  • جمع بندی فصل……………………………………………………………………………………………………………10

فصل دوم: ادبیات تحقیق

2-1- مقدمه………………………………………………………………………………………………………………………….13

2-2- تعریف آموزش ضمن خدمت………………………………………………………………. ………………………..13

2-3- تاریخچه آموزش نیروی انسانی در جهان…………………………………………………………………………………..14

2-4- فلسفه آموزشی: سنتی، مدرن، پست مدرن…………………………………………………………………………………15

2-5- برنامه ریزی جهت اجرای دوره های آموزشی……………………………………………………………………………16

2-6- تشریح اهداف آموزش…………………………………………………………………………………………………………..19

2-7- دلایل نیاز به آموزش کارکنان …………………………………………………………………………………………………..22

2-8- طبقه بندی نیازهای آموزشی………………………………………………………………………………………………………22

2-9- مسوول تعیین نیازهای آموزشی ………………………………………………………………………………………….23

2-10- مسوول رفع نیازهای آموزشی…………………………………………………………………………………………….24

2-11- روشهای آموزش و توسعه ………………………………………………………………………………………………..24

2-12- مزایای آموش در توسعه نیروی انسانی……………………………………………………………………………….25

2-13- فرایند آموزش……………………………………………………………………………………………………………….27

2-14- انواع فنون  آموزش ……………………………………………………………………………………………………….28

2-15- کارکردهای ویژه آموزش در سازمان…………………………………………………………………………………33

2-16- خط مشی ها و مسئولیت آموزشی……………………………………………………………………………………..37

2-17- سرمایه‌گذاری در آموزش……………………………………………………...………..…………………..…....37

2-18 – اهداف آموزش نیروی انسانی…………………………………………………………………………………………41

2-19- انواع آموزش ضمن خدمت……………………………………………………………………………………………..42

2-20- روش های آموزش ضمن خدمت کارکنان………………………………………………………………………….44

2-21- اهمیت و فواید آموزش ضمن خدمت………………………………………………………………………………..46

2-22- نتایج حاصله از آموزش ضمن خدمت………………………………………………………………………………..49

2-23- مقاصد آموزش ضمن خدمت…………………………………………………………………………………………..50

2-24- ارتباط تواناسازی کارکنان و آموزش…………………………………………………………………………………52

2-25- توانمندی کارکنان از طریق آموزش ضمن خدمت……………………………………………………………….53

2-26- رابطه آموزش و افزایش بهره وری در سازمان ها………………………………………………………………….54

2- 27- آموزش و کارایی…………………………………………………………………………………………………………55

2-28- تصمیم گیری چند معیاره ………………………………………………………………………………………………..57

2-29- طبقه‌بندي فنون تصميم‌گيري با توجه به نوع مدلسازي…………………………………………………………..58

2-30- طبقه‌بندي فنون تصميم‌گيري بر اساس معيار تصميم‌گيري ……………………………………………………..58

2-31- فنون تصميم‌گيري MADM…………………………………………………………………………………………..60

2-32- انواع روش‌هاي حل فنون تصميم‌گيري چند شاخصه …………………………………………………………….66

2-33- روش SAW ……………………………………………………………………………………………………………..70

2-34- روش TOPSIS…………………………………………………………………………………………………………70

2-35- فرآيند تحلیل سلسله مراتبی (AHP)……………………………………………………………………………….72

2-36- اصول فرآيند تحليل سلسله مراتبي……………………………………………………………………………………..73

2-37- مزاياي فرآيند تحليل سلسله مراتبي…………………………………………………………………………………….74

2-             38- مراحل استفاده از فرایند سلسله مراتبی………………………………………………………………………..75

2-39-  محاسبه نرخ سازگاری و ناسازگاری تصمیم……………………………………………………………………….76

2-40- پیشینه تحقیق…………………………………………………………………………………………………………………77

2-41-  جمع بندی فصل……………………………………………………………………………………………………………..80

فصل سوم: روش تحقیق

3-1- مقدمه………………………………………………………………………………………………………………………………82

3-2- روش تحقیق …………………………………………………………………………………………………………………….82

3-3- جامعه آماری  ……………………………………………………………………………………………………………………83

3-4- نمونه و روش نمونه گیری……………………………………………………………………………………………………83

3-5- روش گردآوری اطلاعات……………………………………………………………………………………………………84

3-6- روایی پرسشنامه……………………………………………………………………………………………………………….87

3-7- پایایی پرسشنامه……………………………………………………………………………………………………………….88

3-8- روش تجزیه و تحلیل آماری داده ها………………………………………………………………………………………91

3-9- متغیرهای تحقیق…………………………………………………………………………………………………………………91

3-10- جمع بندی فصل……………………………………………………………………………………………………………….92

فصل چهارم: تجزیه و تحلیل داده ها

4-1-  مقدمه……………………………………………………………………………………………………………………………..94

  • – توصیف داده ها……………………………………………………………………………………………………………94

  • – تحلیل داده ها……………………………………………………………………………………………………………..97

  • – جمع بندی فصل………………………………………………………………………………………………………..120

فصل پنجم: بحث و نتیجه گیری

5-1- مقدمه…………………………………………………………………………………………………………………………….122

5-2- نتايج و يافته هاي تحقيق…………………………………………………………………………………………………….122

5-3-محدودیتهای تحقیق ………………………………………………………………………………………………………….125

5-4-پيشنهادات………………………………………………………………………………………………………………………..125

  پیوست ها ……………………………………………………………………………………………………………………………..126

منابع وماخذ

فهرست منابع فارسی …………………………………………………………………………………………………………………133

فهرست منابع غیر فارسی…………………………………………………………………………………………………………….138

چکیده انگلیسی………………………………………………………………………………………………………………………..140

فهرست جداول

جدول3-1 آزمون آلفای کرونباخ برای سنجش پایایی ابزار پرسشنامه تحقیق………………………………………….90

جدول4-1 فراوانی پاسخ دهندگان از نظر جنسیت……………………………………………………………………………..94

جدول 4-2 فراوانی پاسخ دهندگان از نظر سابقه کاری………………………………………………………………………95

جدول 4-3 فراوانی پاسخ دهندگان از لحاظ سطح تحصیلات……………………………………………………………..95

جدول 4-4 فراوانی پاسخ دهندگان از لحاظ رشته تحصیلی…………………………………………………………………95

جدول4-5 فراوانی پاسخ دهندگان از نظر جنسیت……………………………………………………………………………..96

جدول 4-6 فراوانی پاسخ دهندگان از نظر سابقه کاری………………………………………………………………………96

جدول4-7 فراوانی پاسخ دهندگان از لحاظ سطح تحصیلات………………………………………………………………96

جدول 4-8 فراوانی پاسخ دهندگان از لحاظ رشته تحصیلی…………………………………………………………………97

جدول 4-9 فرضیات فرعی پرسشنامه شماره یک ………………………………………………………………………………….98

جدول4-10 نتایج آزمون فرضیات ………………………………………………………………………………………………100

جدول4-11 جدول آزمون فرضیات …………………………………………………………………………………………….101

جدول4-12 متغیرهای جمعیت شناختی ………………………………………………………………………………………..102

جدول4-13 آزمون مقایسه میانگین متغیر ها به تفکیک جنسیت پاسخ دهندگان…………………………………….103

جدول4-14 آزمون مقایسه میانگین متغیر ها به تفکیک سابقه کاری پاسخ دهندگان………………………………104

جدول4-15 آزمون مقایسه میانگین متغیر ها به تفکیک سطح تحصیلات پاسخ دهندگان ………………………..104

جدول4-16 آزمون مقایسه میانگین متغیر ها به تفکیک رشته تحصیلی پاسخ دهندگان …………………………..105

جدول4-17 اسامی گزینه ها (شعب بانک درشهرهای منتخب استان مرکزی) ………………………………………106

جدول4-18 شاخص های انتخابی ………………………………………………………………………………………………..106

جدول4-19 بردار وزن شاخص ها ……………………………………………………………………………………………….114

جدول4-20 ماتریس تصمیم توافق گروهی …………………………………………………………………………………..114

جدول4-21 ماتریس تصمیم نرمال شده ………………………………………………………………………………………..116

جدول4-22 ماتریس تصمیم نرمال شده وزن دار …………………………………………………………………………….117

جدول4-23 ایده ال مثبت ………………………………………………………………………………………………………….118

جدول4-24 ایده ال منفی …………………………………………………………………………………………………………..118

جدول4-25 فاصله هر گزینه از راه حل ایده آل مثبت و منفی…………………………………………………………….118

جدول4-26 مقادیر ضریب نزدیکی ها ………………………………………………………………………………………….119

فهرست نمودارها

نمودار2-1نواع روش‌هاي تصميم‌گيري MADM از نظر نحوه‌كاربرد…………………………………………………..67

نمودار 2-2 فنون  MADMبراساس پردازش اطلاعات برمبناي شاخص ها…………………………………………..69

فهرست اشکال

شکل2-1 فرایند آموزش کارکنان……………………………………………………………………………………………………18

شکل2-2 انواع آموزش ضمن خدمت……………………………………………………………………………………………..64

شکل 2-3 انواع آموزش منابع انسانی……………………………………………………………………………………………….55

شکل 2-4 فرآيند تحليل سلسله مراتبيAHP ……………………………………………………………………………………73   شکل2-5 : درجه اهمیت ترجیحات درAHP…………………………………………………………………………………76

قبلا حساب کاربری ایجاد کرده اید؟
گذرواژه خود را فراموش کرده اید؟
Loading...
enemad-logo