%37تخفیف

رابطه هویت با خودکار آمدی و سلامت روان دانش آموزان مقطع دبیرستان منطقه اورامانات

تعداد 84 صفحه  درword

کارشناسی ارشد مشاوره و راهنمایی(M.A)

رابطه هویت با خودکار آمدی و سلامت روان دانش آموزان

مقطع دبیرستان منطقه اورامانات

چکیده

هدف از پژوهش حاضر بررسی رابطه پایگاه های هویت با خودکارآمدی و سلامت روان دانش آموزان مقطع دبیرستان منطقه اورامانات در سال 1393 است. روش پژوهش با توجه به هدف کاربردی و با توجه به شیوه اجراء از نوع تحقیقات همبستگی است. و جامعه آماری این پژوهش شامل تمامی دانش آموزان دبیرستانی دختر و پسر اورامانات می باشند. و تعداد 200 نفر دانش آموزان دبیرستان پسر و دختر منطقه اورامانات به عنوان اعضای نمونه پژوهش انتخاب شدند. روش نمونه گیری به صورت خوشه ای چند مرحله ای بود، به این صورت که ابتدا از چهار شهرستان منطقه اورامانات دو شهرستان جوانرود و روانسر به طور تصادفی انتخاب و از هر شهرستان دو دبیرستان دخترانه و دو دبیرستان پسرانه از بین 32 دبیرستان این دو شهرستان، جهت انجام نمونه گیری تصادفی از بین دانش آموزان آنها، انتخاب شد.تجزیه و تحلیل یافته های پژوهش با نرم افزار آماری SPSS و روش های آمار توصیفی و آزمون های آماری شامل کلموگروف- اسمیرنوف، همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون چندمتغیره مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت.و نتایج نشان داد که بین پایگاه هویت زودرس، دیررس، و نامتمایز با خودکارآمدی رابطه آماری معنی داری وجود ندارد. نتایج همچنین نشان می دهد بینپایگاه هویت سردرگم با خودکارآمدی رابطه منفی و بین پایگاه هویت موفق باخودکارآمدی رابطه مثبت معنی داریوجوددارد. نیز نتایج نشان می­دهد بین پایگاه هویت زودرس، دیررس، و موفق با سلامت روان رابطه مثبت معنی دار و بین پایگاه هویت سردرگم، و نامتمایز با سلامت روان رابطه منفی معنی داری وجود دارد.

با توجه به نتایج پژوهش می توان گفت؛ پایگاه های هویت یکی از عوامل اثرگذار در سلامت روان و خودکارآمدی دانش آموزان است و میزان این اثرگذاری در هر پایگاه هویت متفاوت از سایر پایگاه های هویت است.

کلید واژگان: پایگاه های هویت، سلامت روان، خودکارآمدی.

 

 

فهرست مطالب

 

چکیده……………………………………….. 1

 

فصل یکم کلیات

 

بیان مسأله…………………………………… 3

اهمیت و ضرورت پژوهش…………………………… 5

اهداف تحقیق………………………………….. 7

اهداف فرعی…………………………………… 7

فرضیه های تحقیق………………………………. 7

جتعاريف مفهومی و عملیاتی……………………….. 7

هویت موفق……………………………………. 7

هویت دیررس…………………………………… 7

هویت زودرس…………………………………… 8

هویت سردرگم………………………………….. 8

سلامت روانی…………………………………… 8

خودکارآمدی…………………………………… 8

تعاریف عملیاتی……………………………………………………………………………………………………………….8

پایگاه­های هویت………………………………………………………………………………………………………………8

هویت موفق……………………………………. 9

هویت دیررس…………………………………… 9

هویت زودرس…………………………………… 9

خودکار آمدی………………………………………………………………………………………………………………….9

سلامت روانی…………………………………………………………………………………………………………………..9

فصل دوم پیشینه پژوهش

نوجواني………………………………………     11

هويت………………………………………… 12

نظريه هاي هويت……………………………….. 13

گلاسر………………………………………… 13

هويت موفق……………………………………. 14

هويت شكست……………………………………. 14

بلاس…………………………………………. 15

ساليوان………………………………………     15

لگان………………………………………… 16

مید…………………………………………. 16

لووينجر………………………………………     17

اريكسون………………………………………     17

شكل گيري هويت………………………………… 19

عوامل تاثير گذار بر رشد هويت…………………… 20

رشد شناختي…………………………………… 22

تجارب اجتماعي خارج از منزل…………………. 22

زمينه هاي فرهنگي………………………….. 23

جنسيت…………………………………….    23

مذهب ……………………………………….. 24

ترتيب تولد…………………………………… 25

اشتغال……………………………………….     25

نظريه مارسيا…………………………………. 26

پايگاه هاي هويت………………………………. 28

پايگاه هويت سردرگم……………………………. 28

پايگاه هويت زودرس…………………………….. 28

پايگاه هويت ديررس…………………………….. 29

پايگاه هويت موفق……………………………… 30

خودکارآمدی از دیدگاه آلبرت بندورا………………. 31

خود-کارآییچیست……………………………….. 31

نقشخود-کارآیی………………………………… 31

ابعاد خود خود-کارآمدی ادراک شده………………… 32

سطح…………………………………………. 32

عمومیت……………………………………….     32

نیرومندی……………………………………..     32

منابع خود کارآمدی…………………………….. 33

تجربیاتموفق………………………………….. 33

مدل‌سازیاجتماعی……………………………….. 33

ترغیباجتماعی- ترغیب کلامی………………………. 33

واکنش‌هایروانی………………………………… 34

تصویر سازی ذهنی………………………………. 34

حالت های فیزیولوژیایی…………………………. 34

فرایند های فعال شونده مرتبط با خودکارآمدی…………………….. 34

فرایند شناختی…………………………………………………………………………… 34

فرایند انگیزشی…………………………………………………………………………. 35

فرایند گزینشی…………………………………………………………………………… 35

سلامت روان…………………………………………………………………………………… 36

بهداشت رواني و سلامت روان……………………………………………………… 36

مفهوم سلامت روان……………………………………………………………………….. 36

تعاريف مربوط به “سلامت رواني”……………………………………………… 36

معيارهاي سلامت روان…………………………………………………………………. 37

معيارهاي حداقل…………………………………………………………………………. 37

معيارهاي ايده آل……………………………………………………………………… 37

ويژگي هاي فرد برخوردار از سلامت روان………………………………… 37

سلا مت روان در نظريه ها و ديدگاه هاي مختلف…………………….. 39

ديدگاه زيستي……………………………………………………………………………… 39

ديدگاه روانكاوي……………………………………………………………………….. 39

ديدگاه روانشناسي فردي……………………………………………………………. 39

ديدگاه شناختی…………………………………………………………………………… 40

ديدگاه انسان گرايي…………………………………………………………………. 40

ديدگاه راجرز……………………………………………………………………………… 40

ديدگاه پرلز……………………………………………………………………………….. 41

ديدگاه ويكتور فرانكل……………………………………………………………… 41

واقعيت درماني…………………………………………………………………………… 42

ديدگاه اجتماعي…………………………………………………………………………. 42

ديدگاه اريك فروم……………………………………………………………………… 42

ديدگاه آلپورت…………………………………………………………………………… 43

كارل يونگ…………………………………………………………………………………… 43

ديدگاه رفتار گرايي……………………………. 44

ماهیت سلامت روان……………………………………………………………………….. 44

پژوهش های انجام گرفته……………………………………………………………. 45

فصل سوم روش پژوهش

روش پژوهش……………………………………. 49

جامعه آماري، روش نمونه‏گيري و حجم نمونه………….. 49

ابزارهای پژوهش……………………………….. 49

پرسشنامه هويت مارسیا………………………….. 49

پرسشنامه خودکارآمدی عمومی……………………… 50

پرسشنامه سلامت عمومی GHQ“…………………….. 51

روش اجرایGHQ………………………………… 52

روش نمره گذاری……………………………….. 52

رواییGHQ……………………………………. 53

پاياييGHQ…………………………………… 54

روش اجرای پژوهش………………………………. 54

روش تجزیه و تحلیل داده ها……………………… 54

فصل چهارم یافته های پژوهش

توصیف داده ها………………………………… 57

ویژگی های جمعیت شناختی آزمودنی ها………………. 57

تحلیل داده ها………………………………… 60

فرضیات پژوهش…………………………………. 60

فصل پنجم بحث و نتیجه گیری

بحث و نتیجه گیری……………………………… 65

فرضیه اول پژوهش………………………………. 65

فرضیه دوم پژوهش………………………………. 67

محدودیت‌ها ی پژوهش…………………………….. 68

پیشنهاد‌ها…………………………………….     69

پیشنهاد‌ها کاربردی…………………………….. 69

پیشنهاد‌های پژوهشی…………………………….. 69

 

 

 

 

منابع

منابع فارسی………………………………….. 71

منابع لاتین………………………………….. …73

پیوست……………………………………….. 75

 

چکیده انگلیسی.….……………………………. ǀǀ

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

فهرست جداول

جدول4-1 توزیع رشته تحصیلی افراد شرکت کننده در پژوهش به تفکیک جنسیت…………………………………………………………………………………………………… 57

جدول 4-2 میانگین و انحراف استاندارد خودکارآمدی و سلامت روان به تفکیک جنسیت………………….58

جدول 4-3 میانگین و انحراف استاندارد خودکارآمدی به تفکیک رشته                58

جدول 4-4 میانگین و انحراف استاندارد خودکارآمدی در پایگاه های هویت  59

جدول 4-6 میانگین و انحراف استاندارد سلامت روان در پایگاه های هویت     59

جدول 4-7 بررسی نرمال بودن توزیع خودکارآمدی در پایگاه های هویت 60

جدول 4-8: ماتریسهمبستگیهریک از پایگاههای هویت با خودکارآمدی               61

جدول 4-9: ماتریسهمبستگیهریک از پایگاههای هویت با سلامت روان                 62

جدول4-10: ضرایب ­رگرسیونخودکارآمدی از روی پایگاه های هویت                          ………………..63

جدول4-11: ضرایب ­رگرسیونسلامت روان از روی پایگاه های هویت                            ………………..63

 

 

5 دیدگاه برای رابطه هویت با خودکار آمدی و سلامت روان دانش آموزان مقطع دبیرستان منطقه اورامانات

  1. inquimb

    97 reports 74 reports 100 reports 73 reports 27 reports 74 reports 74 reports 5 reports 61 reports 6 reports 5 reports 57 reports 74 reports 25 reports 74 reports 6 reports 6 reports 6 reports 76 reports 57 reports 18 reports 100 reports 20 reports 74 reports 26 reports 74 reports 74 reports 74 reports 25 reports 25 reports 25 reports 25 reports 18 reports 34 reports 100 reports 67 reports 100 reports 100 reports 100 reports 27 reports 32 reports 61 reports 74 reports 74 reports 74 reports 74 reports 74 reports 66 reports 24 reports 25 reports 74 reports 6 reports generic cialis tadalafil

  2. inquimb

    Tamoxifen blocks the effect of the hormone estrogen, which fuels tumor growth in estrogen receptor positive cancers that account for about 65 percent of cases in premenopausal women lasix uk These reports and the observation that CC treatment lowers IGF- I levels while facilitating folliculogenesis suggest that low circulating IGF- I levels have no adverse effects on folliculogenesis

  3. inquimb

    Inhibition of platelet activation prevents the P selectin and integrin dependent accumulation of cancer cell microparticles and reduces tumor growth and metastasis in vivo cialis on line 1 4 Depression is believed to affect men and women with cancer equally, and gender related differences in prevalence and severity have not been adequately evaluated

  4. sJWWNG

    Bolognana, 55027 Gallicano Lucca, Italy priligy online pharmacy Constructed libraries were further double size selected between 150 600 bp with AMPure XP Beckman, A63881 and sequenced on HiSeq 4000 with 75 bp single end reads or NovaSeq 6000 with 100 bp paired end reads at the UCSD IGM Genomics Center

  5. Mndoql

    best generic allergy pills allergy pills prescribed by doctors allergy pills prescribed by doctors

دیدگاه خود را بنویسید

نشانی ایمیل شما منتشر نخواهد شد. بخش‌های موردنیاز علامت‌گذاری شده‌اند *

قبلا حساب کاربری ایجاد کرده اید؟
گذرواژه خود را فراموش کرده اید؟
Loading...
enemad-logo