دانلود محصول:رابطه بین سنخ های شخصیتی با خودکارآمدی در معلمان شهرستان عنبرآباد

فهرست مطالب

عنوان                                                                                                      شماره صفحه

چکیده ………………………………………………………………………………………………………………………………………. 1

فصل اول: کلیات تحقبق

1-1  مقدمه ……………………………………………………………………………………………………………………………….. 2

1-2  بیان مسئله …………………………………………………………………………………………………………………………. 3

1-3  اهمیت و ضرورت تحقیق ……………………………………………………………………………………………………. 4

1-4  اهداف تحقیق ………………………………………………………………………………………………………………………6

1-4-1 هدف کلی ………………………………………………………………………………………………………………………..6

1-4-2 اهداف ویژه ………………………………………………………………………………………………………………………6

1-5  فرضیه­های تحقیق …………………………………………………………………………………………………………………6

1-5-1  فرضیه­­ی کلی …………………………………………………………………………………………………………………..6

1-5-2 فرضیه­های ویژه ………………………………………………………………………………………………………………..6

1-6  تعاریف عملیاتی واژه­ها و اصطلاحات……………………………………………………………………………………..7

فصل دوم: مروری بر ادبیات تحقیق و پیشینه تحقیق

2-1 خودکارآمدی ………………………………………………………………………………………………………………………..8

2-1-1  مراحل رشد و الگوگیری خودکارآمدی………………………………………………………………………………12

2-1-2  ارزیابی­های خودکارآمدی در سنین مختلف…………………………………………………………………………13

2-1-3  احساس خودکارآمدی……………………………………………………………………………………………………..14

2-1-3-1  سن وتفاوت­های جنسیت ……………………………………………………………………………………………15

2-1-3-2 ظاهر جسمانی……………………………………………………………………………………………………………..15

2-1-4  مراحل رشد سرمشق­گیری و احساس کارآیی………………………………………………………………………15

2-1-4-1  کودکی…………………………………………………………………………………………………………………….. 15

2-1-4-2 نوجوانی……………………………………………………………………………………………………………………..15

2-1-4-3   بزرگسالی………………………………………………………………………………………………………………….15

2-1-4-4   پیری………………………………………………………………………………………………………………………..16

2-1-5  منابع ارزیابی­های خودکارآمدی…………………………………………………………………………………………18

2-1-6 احساس خویشتن……………………………………………………………………………………………………………..19

2-1-7  چگونه به تفکر و تخیل فعال دست یابیم……………………………………………………………………………19

2-1-8  افراد دارای خودکارآمدی بالا…………………………………………………………………………………………….20

2-1-9 مردم با خودکارآمدی پایین………………………………………………………………………………………………..20

2-1-10 راهکارهایی برای رسیدن به خودکارآمدی بالا…………………………………………………………………….21

2-2 شخصیت ……………………………………………………………………………………………………………………………22

2-2-1 شخصیت شما تابع اندیشه­های شماست………………………………………………………………………………23

2-2-2 ابعاد شخصیت از نظر آیزنک …………………………………………………………………………………………….24

2-2-2-1 برون­گرایی، درون­گرایی…………………………………………………………………………………………………25

2-2-2-2 روان­رنجورخویی………………………………………………………………………………………………………….25

2-2-3 اصول شخصیت شناسی…………………………………………………………………………………………………….26

2-2-3-1 ثبات بین فرهنگی ……………………………………………………………………………………………………… 26

2-2-3-2 ثبات عوامل ………………………………………………………………………………………………………………..26

2-2-4 عوامل به وجود آورنده شخصیت ………………………………………………………………………………………27

2-2-4-1 عوامل رفتار ………………………………………………………………………………………………………………..27

2-2-4-2 عوامل زیستی شخصیت ……………………………………………………………………………………………….31

2-2-4-2-1 عوامل جنسیت ……………………………………………………………………………………………………….31

2-2-4-2-2 عوامل سن ……………………………………………………………………………………………………………..33

2-2-5 عوامل موثر بر شکل­گیری شخصیت …………………………………………………………………………………..33

2-2-5-1 عامل وراثت…………………………………………………………………………………………………………………33

2-2-5-2 عامل محیط…………………………………………………………………………………………………………………34

2-2-5-3 عامل یادگیری………………………………………………………………………………………………………………35

2-2-5-4 عامل والدین ……………………………………………………………………………………………………………….35

2-2-5-5 عامل رشد……………………………………………………………………………………………………………………35

2-2-5-6 عامل هوشیاری…………………………………………………………………………………………………………….35

2-2-5-7 عامل ناهوشیار……………………………………………………………………………………………………………..36

2-2-6 نظریه­های مرتبط با صفات و سنخ­های شخصیت و خودکارآمدی …………………………………………..36

2-2-6-1 اصول شخصیت شناسی موری……………………………………………………………………………………….37

2-2-6-2 صفات شخصیت …………………………………………………………………………………………………………38

2-2-6-3 رویکرد کتل به صفات شخصیت…………………………………………………………………………………….39

2-2-6-4 نظریه­های خلق و خوی باس و پلامین…………………………………………………………………………….40

2-2-6-5 درماندگی آموخته شده­ی سلیگمن………………………………………………………………………………….41

2-2-7 ساخت شخصیت در اسلام ……………………………………………………………………………………………….42

2-3  پیشینه تحقیق………………………………………………………………………………………………………………………44

2-3-1 تحقیقات داخلی……………………………………………………………………………………………………………….44

2-3-2 تحقیقات خارجی……………………………………………………………………………………………………………..46

فصل سوم: روش اجرای تحقیق

مقدمه ………………………………………………………………………………………………………………………………………..49

3-1   روش پژوهش……………………………………………………………………………………………………………………49

3-2  جامعه آماری، نمونه آماری، روش نمونه گیری………………………………………………………………………..49

3-3  ابزارهای جمع­آوری اطلاعات……………………………………………………………………………………………….51

3-3-1 پرسشنامه خودکارآمدی شرر………………………………………………………………………………………………51

3-3-2 پرسشنامه شخصیت نئو……………………………………………………………………………………………………..53

3-3-2-1 حیطه­ها و جنبه­های پرسش­نامه شخصیت NEO……………………………………………………………..55

3-4 نحوه­ی اجرای پرسشنامه­ها…………………………………………………………………………………………………….60

 

فصل چهارم: تجزیه و تحلیل داده­ها

مقدمه…………………………………………………………………………………………………………………………………………61

4-1  آمار توصیفی……………………………………………………………………………………………………………………….61

4-2 آمار استنباطی……………………………………………………………………………………………………………………….63

4-3 آزمون فرضیه­های پژوهش……………………………………………………………………………………………………..64

فصل پنجم: نتیجه­گیری و پیشنهادات

مقدمه…………………………………………………………………………………………………………………………………………69

5-1 بحث و نتیجه­گیری……………………………………………………………………………………………………………….69

5-3   محدودیت­های پژوهش……………………………………………………………………………………………………….71

5-4  پیشنهادات پژوهش……………………………………………………………………………………………………………  71

منابع مآخذ   …………………………………………………………………………………………………………………………….. 72

فهرست منابع فارسی  ……………………………………………………………………………………………………………….. 72

فهرست منابع انگلیسی  ……………………………………………………………………………………………………………….75

پیوست­ها   ……………………………………………………………………………………………………………………………….78

چکیده انگلیسی   ……………………………………………………………………………………………………………………….91

فهرست جداول

عنوان                                                                                                      شماره صفحه

جدول 3-1 ویژگی­های جمعیت شناختی نمونه آماری معلمان…………………………………………………………..50

جدول 3-2 ویژگی­های جمعیت شناختی نمونه آماری معلمان ………………………………………………………….50

جدول3-3: حیطه­ها و جنبه­های شخصیت طبق نسخه­ی تجدید نظر شده­ی پرسش­نامه شخصیت NEO …………………………………………………………………………………………………………………………………………………56

  جدول 4-1 میانگین و انحراف معیار  نمره­های خودکارآمدی …………………………………………………………61

جدول 4-2  میانگین و انحراف معیار نمره­ها در ابعاد پنجگانه پرسشنامه شخصیتی نئو(NEO)……………..62

جدول 4-3 نتیجه آزمون کولموگروف – اسمیرنوف برای توزیع متغیرهای مورد بررسی ………………………63

جدول 4- 4همبستگی چند متغیری و  ضریب تعیین………………………………………………………………………..64

جدول 4-5 آنالیز واریانس رگرسیون برای پیش بینی  خودکارآمدی  از طریق ویژگی­های شخصیتی……………………………………………………………………………………………………………………………………64

جدول 4 – 6 ضرایب رگرسیونی ویژگی­های شخصیتی برای پیش بینی  خودکارآمدی………………………….65

جدول 4-7  همبستگی بین بین روان رنجوری  با خودکارآمدی در معلمان…………………………………………66

جدول 4-8  همبستگی بین برونگرایی با خودکارآمدی در معلمان……………………………………………………..66

جدول 4-9  همبستگی بین گشودگی با خودکارآمدی در معلمان……………………………………………………….67

جدول 4- 10 همبستگی بین توافق  با خودکارآمدی در معلمان…………………………………………………………67

جدول 4-11 همبستگی بین وظیفه شناسی  با خودکارآمدی در معلمان………………………………………………68

ضمائم

پرسشنامه خودکارآمدی عمومی شرر………………………………………………………………………………………………78

پاسخنامه خودکارآمدی عمومی شرر……………………………………………………………………………………………….79

پرسشنامه شخصیت نئو ……………………………………………………………………………………………………………….80

پاسخنامه شخصیت نئو ………………………………………………………………………………………………………………..83