%38تخفیف

دانلود :تعیین ویژگی¬های روانی، تکنیکی، فیزیولوژیکی و آنتروپومتریکی فوتبالیست-های نخبه و زیر¬نخبه کمتر از 16 سال

تعداد149صفحه در فایل word

تعیین ویژگی­های روانی، تکنیکی، فیزیولوژیکی و آنتروپومتریکی فوتبالیست­های نخبه و زیر­نخبه کمتر از 16 سال

چکیده

هدف از پژوهش حاضر اندازه گیری عوامل روانی، تکنیکی، فیزیولوژیکی و آنتروپومتریکی فوتبالیست­های نوجوان (زیر 16 سال) در دو سطح نخبه (26 نفر) و زیرنخبه (35 نفر) است تا با مقایسه آنها عواملی که در انتخاب بازیکنان نقش دارند شناسایی شوند. آزمودنی­ها در چهار گروه سنی زیر 16، زیر 15، زیر 14 و زیر 13 سال قرار گرفتند. نتایج این تحقیق می­تواند به مربیان کمک کند تا خصیصه­های مورد نیاز برای فرایند استعدایابی در فوتبال را بشناسند. برای ارزیابی مهارت­های روانی از پرسشنامه اتاوا-3 (OMSAT-3) استفاده شد. همچنین مهارت­های تکنیکی با آزمون­های شش گانه پیشنهادی فدراسیون فوتبال انگلیس اندازه­گیری شدند. آزمون­های فیزیولوژیکی عبارت بودند از پرش ارتفاع، دراز و نشست، دوی سرعت 10 متر، دوی سرعت 40 متر و دوی رفت و برگشت 300 یارد (280 متر). برای سنجش ویژگی­های آنتروپومتریکی نیز از اندازه گیری­های قد، وزن، شاخص توده بدنی، طول ساق، طول ران، ضخامت زیر جلدی چهار ناحیه بدن و درصد چربی بدن استفاده شد. تحلیل واریانس چند متغیره در سطح معنی داری 05/0 برای تحلیل یافته­ها استفاده شد. از بین چهار دسته مقیاس­های مورد ارزیابی، مقیاس­های فیزیولوژیکی از لحاظ آماری توانایی بیشتری در تفکیک سطوح داشتند. نتایج پژوهش حاضر تفاوت معنی داری بین بازیکنان نخبه و زیرنخبه در سه دسته ویژگی­های فیزیولوژیکی، تکنیکی و روانی نشان داد (05/0 >P). اما در ویژگی­های آنتروپومتریکی تفاوت معنی داری دیده نشد (05/0 >P). ورزشکاران نخبه در آزمون­های دراز و نشست، دوی رفت و برگشت، دوی سرعت 10 متر و دوی سرعت 40 متر (از آزمون­های فیزیولوژیکی)، دویدن با توپ، چرخیدن، سرعت، دریبل و شوت زدن (از آزمون­های تکنیکی)، هدف گذاری، آرمیدگی، مقابله با استرس، فعال سازی، تمرکز، بازیابی تمرکز و طرح مسابقه (از مهارت­های روانی) تفاوت معنی داری با بازیکنان زیرنخبه داشتند (05/0 >P). این یافته­ها نشان می­دهند که یک رویکرد چند متغیره با در نظر گرفتن تفاوت­های سنی می­تواند به طور موفقیت آمیزی فوتبالیست­های نخبه را از همنوعان زیر نخبه خود در سنین نوجوانی متمایز کند. پیشنهاد می­شود در فرایند استعدادیابی در سنین زیر 13 و زیر 14 سال کمتر از ارزیابی­های فیزیولوژیکی استفاده شده و تأکید بیشتری بر ویژگی­های تکنیکی شود. اما در رده­های سنی زیر 15 وزیر 16 قابلیت­های جسمانی اهمیت بیشتری پیدا می­کنند.

واژه­های کلیدی: استعدادیابی، فوتبال، بازیکنان نخبه و زیرنخبه، ویژگی­های روانی، تکنیکی، فیزیولوژیکی و آنتروپومتریکی

فهرستمطالب:

عنوان……………………………………. صفحه

فصل اول : طرح تحقیق

1-1                                                                                                                           مقدمه.. 2

1-2بیان مسئله.. 3

1-3اهداف تحقیق.. 4

1-3-1 هدف اصلی:.. 4

1-3-2 اهداف اختصاصی:.. 4

1-4فرضیهها و سئوالهای تحقیق.. 5

1-5ضرورت و اهمیت تحقیق.. 6

1-6محدودیتهای تحقیق.. 7

1-6-1 محدودیتهای خارج از کنترل پژوهشگر:.. .. 7

1-6-2محدودیتهای کنترل شده:.. ………………………… 7

1-7تعریف واژهها و اصطلاحات.. 8

1-7-1 تعاریف مفهومی:.. 8

1-7-2 تعاریف عملیاتی:.. 9

فصل دوم : مبانی نظری وپیشینه تحقیق

2-1مقدمه.. 11

2-2مبانی نظری.. 12

2-2-1ویژگیهای فوتبال.. 12

2-2-1-1                       فوتبال از گذشته تا امروز.. 12

2-2-1-2 ویژگیهای جسمانی بازیکنان فوتبال.. 14

2-2-1-3آمادگی مهارتی بازیکنان فوتبال.. 17

2-2-1-4 آمادگی روانی بازیکنان فوتبال.. 18

2-2-2 نمو، رشد و بالیدگی در بازیکنان فوتبال…………. …………………………….. 19

2-2-2-1 اصول نمو، رشد و بالیدگی در فوتبال.. 19

2-2-2-2 منحنیهای نمو.. 20

2-2-2-3 استفاده از منحنیهای نمو در فوتبال.. 20

2-2-2-4 بالیدگی و فوتبالیستهای جوان.. 20

2-2-2-5 رشد ویژگیهای رفتار حرکتی از کودکی تا بزرگسالی.. 22

2-2-3 تفاوتهای فردی.. 22

2-2-4 توانایی‌های حرکتی.. 24

2-2-5 پیش‌بینی موفقیت……………………………… ……………………………………………………………………………….. 25

2-2-6فرآیند استعدادیابی.. .. 26

2-2-7 عامل سن.. 28

2-2-8تعامل بین طبیعت و تربیت.. 31

2-2-9مدلهای استعدادیابی.. 32

2-2-10 معیارهای استعدادیابی.. 33

2-2-10-1 ویژگیهای روانی.. 34

2-2-10-2 ویژگیهای تکنیکی.. 35

2-2-10-3 ویژگیهای فیزیولوژیکی.. 35

2-2-10-4 ویژگیهای آنتروپومتریکی.. 36

2-2-11 رویکرد چندبعدی.. 36

2-3-1تحقیقات داخلی.. .. 37

2-3-2تحقیقات خارجی.. 42

فصل سوم: روش تحقیق

3-1مقدمه.. 50

3-2روش تحقیق.. 50

3-3جامعه آماری.. 50

3-4نمونه آماری و نحوه گزینش.. 51

3-5متغیرهای تحقیق.. 51

3-6ابزارها و شیوه جمع آوری اطلاعات.. 51

3-6-1مهارتهای روانی:.. .. 52

3-6-2ویژگیهای تکنیکی:.. .. 53

3-6-2-1 دریبل زدن.. 53

3-6-2-2 سر زدن.. 54

3-6-2-3 دویدن با توپ.. 54

3-6-2-4 شوت زدن.. 55

3-6-2-5 سرعت.. 56

3-6-2-6 چرخش.. 57

3-6-3 ویژگیهای فیزیولوژیکی:.. 57

3-6-3-1 آزمون پرش ارتفاع (توان بی هوازی بدون اسید لاکتیک):.. 58

3-6-3-2 آزمون دوی رفت و برگشت 300 یارد (توان بی هوازی با اسید لاکتیک):   59

3-6-3-3 آزمون دراز و نشست (استقامت عضلانی قسمت میانی بدن(:.. 60

3-6-3-4 آزمون دوی سرعت 10 متر و 40 متر (سرعت):.. 60

3-6- 4 ویژگیهای آنتروپومتریکی:.. 60

3-6-4-1 قد:.. 61

3-6-4-2 وزن:.. 62

3-6-4-3 درصد چربی بدن (با اندازهگیری ضخامت زیر پوست):.. 62

3-6-4-4 طول اندام ها:.. 64

3-6-5 سن تقویمی:.. 64

3-7روش آماری.. 65

فصل چهارم :یافته­ها ونتایج تحقیق

4-1 مقدمه.. 67

4-2 اطلاعات توصیفی مربوط به یافته ها.. 67

4-2-1 توزیع آزمودنیها در گروهها (بر اساس سن و سطح عملکرد).. 67

4-2-2 ویژگیهای جمعیت شناختی.. 67

4-2-3ویژگیهای روانی………………………………. ………………………………………………………………………………….. 68

4-2-4ویژگیهای تکنیکی.. .. 70

4-3-3 ویژگیهای فیزیولوژیکی.. 70

4-3-4 ویژگیهای آنتروپومتریکی.. 71

4-3 آزمون فرضیههای تحقیق.. 71

فصل پنجم : بحث ونتیجه گیری

5-1 مقدمه.. 83

5-2 خلاصه تحقیق.. 83

5-3 بحث و بررسی.. 85

5-4 نتیجه گیری.. 94

5-5 پیشنهادها.. 96

5-5-1 پیشنهادهای برخاسته از تحقیق.. 96

5-5-2 پیشنهادهایی برای پژوهشهای آتی.. 96

فهرست منابع.. 98

پيوستها 111

فهرست جداول

عنوان…………………………………………. صفحه

جدول 3-1: تاریخ تولد بازیکنان در چهار گروه سنی.. 51

جدول 3-2 نحوه محاسبه چگالی بدن با استفاده از مجموع چهار اندازه گیری ضخامت پوستی (دورنین و ورمرسلی، 1974).. 63

جدول 4-1 فراوانی آزمودنیها در هر گروه.. 67

جدول 4-2 میانگین و انحراف معیار ویژگیهای جمعیتی آزمودنیها.. 67

جدول 4-3 میانگین امتیازات آزمودنیها در آزمونهای فیزیولوژیکی.. 70

جدول 4-4 میانگین امتیازات آزمودنیها در آزمونهای آنتروپومتریکی   71

جدول 4-5 نتیجه آزمون MANOVA برای تفاوت دو گروه در مجموع ویژگیهای روانی   71

جدول 4-6 نتیجه تحلیل آماری برای تفاوت دو گروه در سه زیر مقیاس پرسشنامه اتاوا-3. 71

جدول 4-7 نتیجه تحلیل آماری برای تفاوت دو گروه در مهارتهای روانی به تفکیک زیرمقیاسها.. 72

جدول 4-8 نتیجه آزمون MANOVA برای تفاوت دو گروه در مجموع ویژگیهای تکنیکی   72

جدول 4-9 نتیجه تحلیل آماری برای تفاوت دو گروه در شش مهارت تکنیکی   73

جدول 4-10 نتیجه آزمون MANOVA برای تفاوت دو گروه در مجموع ویژگیهای فیزیولوژیکی.. 73

جدول 4-11 نتیجه تحلیل آماری برای تفاوت دو گروه نخبه و زیر نخبه در پنج آزمون فیزیولوژیکی.. 73

جدول 4-12 نتیجه آزمون MANOVA برای تفاوت دو گروه در مجموع ویژگیهای آنتروپومتریکی.. 74

جدول 4-13 نتیجه تحلیل آماری برای تفاوت دو گروه در 10 آزمون آنتروپومتریکی   74

جدول 4-14 نتیجه آزمون MANOVA برای تفاوت چهار گروه سنی در مجموع ویژگیهای روانی.. 74

جدول 4-15 نتیجه تحلیل آماری برای تفاوت چهار گروه سنی در مهارتهای روانی به تفکیک زیر مقیاسها.. 75

جدول 4-16 نتیجه تحلیل آماری برای تفاوت چهار گروه سنی در سه مهارت روانی پایه   76

جدول 4-17 نتیجه تحلیل آماری برای تفاوت چهار گروه سنی در چهار مهارت روان تنی   76

جدول 4-18 نتیجه تحلیل آماری برای تفاوت چهار گروه سنی در پنج مهارت شناختی   77

جدول 4-19 نتیجه آزمون MANOVA برای تفاوت چهار گروه سنی در مجموع ویژگیهای تکنیکی.. 78

جدول 4-20 نتیجه تحلیل آماری برای تفاوت چهار گروه سنی در شش مهارت تکنیکی   78

جدول 4-21 نتیجه آزمون MANOVA برای تفاوت چهار گروه سنی در مجموع ویژگیهای فیزیولوژیکی.. 79

جدول 4-22 نتیجه تحلیل آماری برای تفاوت چهار گروه سنی در پنج آزمون فیزیولوژیکی.. 79

جدول 4-23 نتیجه آزمون MANOVA برای تفاوت چهار گروه سنی در مجموع ویژگیهای آنتروپومتریکی.. 80

جدول 4-24 نتیجه تحلیل آماری برای تفاوت چهار گروه سنی در 10 ویژگی آنتروپومتریکی.. 81

فهرست اشکال

عنوان…………………………………………. صفحه

شکل 3-1: نحوه برگزاری آزمون دریبل زدن.. 53

شکل 3-2: نحوه برگزاری آزمون سر زدن.. 54

شکل 3-3: نحوه برگزاری آزمون دویدن با توپ.. 55

شکل 3-4: نحوه برگزاری آزمون شوت زدن.. 56

شکل 3-5: نحوه برگزاری آزمون سرعت.. 56

شکل 3-6 نحوه برگزاری آزمون چرخیدن.. 57

تصویر 3-1 وضعیت شروع برای انجام آزمون پرش ارتفاع.. 58

تصویر 3-2 وضعیت شروع برای اجرای آزمون دوی رفت و برگشت.. 59

تصویر 3-3 نحوه اندازه گیری لایه زیرپوستی در ناحیه جلو بازو.. 63

تصویر 3-4 نحوه اندازه گیری طول ران.. 64

نمودار 4-1 مهارتهای روانی بازیکنان نخبه و زیرنخبه.. 68

نمودار 4-2 میانگین نمرات آزمودنیها در مهارتهای روانی پایه.. 68

نمودار 4-3 میانگین نمرات آزمودنیها در مهارتهای روان تنی.. 69

نمودار 4-4 میانگین نمرات آزمودنیها در مهارتهای شناختی.. 69

نمودار 4-5 میانگین نمرات آزمودنیها در آزمونهای تکنیکی.. 70

قبلا حساب کاربری ایجاد کرده اید؟
گذرواژه خود را فراموش کرده اید؟
Loading...
enemad-logo