تعیین میزان آگاهی، سطح نگرانی و انتظارات دانش آموزان، کادر مدارس و اولیای دانش آموزان مدارس متوسطه دخترانه شهر تهران از حذف کنکور در سال 93

فصل اول؛كليات

مقدمه …………………………………………………………………………………………………………………………… 2

بيان مسأله …………………………………………………………………………………………………………………….. 3

ضرورت و اهميت علمي و اجرايي انجام پژوهش ……………………………………………………………… 9

اهداف پژوهش ……………………………………………………………………………………………………………..10

سوال هايپژوهش ……………………………………………………………………………………………………………11

تعريف مفهومي و عملياتي مفاهيم و اصطلاحات ……………………………………………………………….12

الف: تعريف مفهومي………………………………………………………………………………………………………13

 ب:تعريف عملياتي……………………………………………………………………………………………………… 13

فصل دوم؛ادبيات نظري و پيشينه تحقيق

مقدمه…………………………………………………………………………………………………………………………..16

بخش اول؛تاریخچه ی نظام آموزش عالی ایران………………………………………………………………….15

  نگاهی گذرا به تاریخ تحول آموزش عالی در ایران…………………………………………………………..17

مقایسه ی نحوه ورود به دانشگاه ها در ایران با دو کشور آلمان و فرانسه……………………………….18

بخش دوم؛ تغییر و تحول در نظام های آموزش عالی………………………………………………………….19

ضرورت تغییر و تحول در نظام های آموزشی کشور های در حال توسعه…………………………………………19

تعریف تغییر و چگونگی ایجاد آن……………………………………………………………………………………25

 بخش سوم؛ جذب دانشجو در نظام آموزش عالی ایران؛تحولات و آسیب شناسی کنکور …………………..39

تاریخچه ی برگزاری آزمون کنکور در ایران………………………………………………………………………………….39

تحولات جذب دانشجو(جزئیات قانون حذف کنکور،معایب شیوه فعلی جذب دانشجو، محاسن قانون جدید جذب دانشجو)………………………………………………………………………………………………………………..43

آسیب های شیوه ی فعلی برگزاری آزمون کنکور بر روی نظام آموزش عالی ایران…………………………….44

دیدگاه های موافقان و مخالفان حذف کنکور …………………………………………………………………..55

بخش چهارم؛ مرور سوابق پژوهشي گذشته………………………………………………………………………59

الف)پيشينه داخلي…………………………………………………………………………………………………………59

ب)پيشينه خارجي…………………………………………………………………………………………………………60

جمع بندی فصل دوم……………………………………………………………………………………………………..61

فصل سوم؛ روششناسی پژوهش

    1-03 روش پژوهش ………………………………………………………………………………………………. 58

   2-03 جامعه آماري؛ نمونه و روش نمونه گیری ………………………………………………………….. 58

جامعه آماري……………………………………………………………………………………………………………….. 59

حجم نمونه ………………………………………………………………………………………………………………… 59

روش نمونه گيري ………………………………………………………………………………………………………. 60

3-03ابزار اندازه گيري، بيان ويژگي­ها،‌ روايي وپايايي……………………………………………………….. 61

4-03 شيوه اجرا و مراحل انجام پژوهش ……………………………………………………………………….. 61

5-03 روش­هاي آماری تحليل داده­ها ………………………………………….. …………… ………………… 61

فصل چهارم؛ يافته­هايپژوهش

1-04بررسي سوال اصلي شماره يک …………………………………………………………………………….. 72

2-04بررسي سوال اصلي شماره دو ………………………………………………………………………………..90

3-04 بررسي سوال اصلي شماره سه …………………………………………………………………………… 112

4-04بررسي سوال اصلي شماره چهار …………………………………………………………………………. 134

فصل پنجم؛ بحث و نتيجه گيري

1-05 بيان كلي نتايج پژوهش به تفكيك سوال هاي اصلي ……………………………………………… 138

1-04نتایج بررسي سوال اصلي شماره يک …………………………………………………………………… 139

2-04نتایج بررسي سوال اصلي شماره دو ……………………………………………………………………. 140

3-04نتایج  بررسي سوال اصلي شماره سه …………………………………………………………………… 141

4-04نتایج بررسي سوال اصلي شماره چهار ………………………………………………………………… 142

2-05 پيشنهادهاي عملي جهت كار بست يافته ها …………………………………………………………………….. 143

پيشنهاد عناوین پژوهشي ……………………………………………………………………………………………. 145

محدوديت­هاي پژوهش ……………………………………………………………………………………………… 145

فهرست منابع

        الف) منابع فارسي ………………………………………………………………………………………… 147

ب) منابع انگليسي ……………………………………………………………………………………………………. 148

فهرست جداول

جدولشماره                                           صفحه

جدول شماره 1-4جدول شماره1-4 : توزیع فراوانی و درصد مربوط به دانش آموزان شرکت کننده در تحقیق به تفکیک پایه تحصیلی……………………………………………………………………………………………………..63

جدول شماره2-4 جدول شماره 2-4 : توزیع فراوانی و درصد مربوط به دانش آموزان شرکت کننده در تحقیق به تفکیک معدل……………………………………………………………………………………………………………….64

جدول شماره 3-4 : توزیع فراوانی و درصد مربوط به کادر مدارس (مدیران و دبیران) شرکت کننده در تحقیق به تفکیک سمت سازمانی…………………………………………………………………………………………………..65

جدول شماره 4-4توزیع فراوانی و درصد مربوط به کادر مدارس (مدیران و دبیران) شرکت کننده در تحقیق به تفکیک سطح تحصیلات …………………………………………………………………………………………………………66

جدول شماره 5-4توزیع فراوانی و درصد مربوط به کادر مدارس (مدیران و دبیران) شرکت کننده در              تحقیق به تفکیک سابقه خدمت…………………………………………………………………………………………………….67

جدول شماره 6-4 توزیع فراوانی و درصد مربوط به اولیای دانش آموزان شرکت کننده در تحقیق به تفکیک سطح تحصیلات پدر……………………………………………………………………………………………………….69

 جدول شماره 7-4 توزیع فراوانی و درصد مربوط به اولیای دانش آموزان شرکت کننده در تحقیق به تفکیک سطح تحصیلات مادر………………………………………………………………………………………………………70

جدول شماره 8-4 : توزیع فراوانی و درصد مربوط به اولیای دانش آموزان شرکت کننده در تحقیق به تفکیک میزان درآمد خانواده ……………………………………………………………………………………………………….71

جدول شماره 9-4 : توزیع فراوانی مؤلفه‌های مربوط به بررسی میزان آگاهی دانش آموزان دوره متوسطه شهر تهران از نحوه حذف کنکور در سال 93………………………………………………………………………………..73

جدول شماره 10-4: شاخص‌های توصیفی و نتایج آزمون تی تک نمونه‌ای مربوط بهبررسی میزان آگاهی دانش آموزان دوره متوسطه شهر تهران از نحوه حذف کنکور در سال 93……………………………………….74

جدول شماره 11-4: نتایج آزمون فریدمن مربوط بهاولویت بندی مؤلفه‌های میزان آگاهی دانش آموزان دوره متوسطه شهر تهران از نحوه حذف کنکور در سال 93………………………………………………………………….76

جدول شماره 12-4 : شاخص‌های توصیفی مربوط بهمیزان آگاهی دانش آموزان دوره متوسطه شهر تهران از نحوه حذف کنکور در سال 93 بر حسب متغیرهای پایه تحصیلی و معدل…………………………………..77

جدول شماره 13-4: نتایج تحلیل واریانس یک راههمربوط به مقایسهمیزان آگاهی دانش آموزان دوره متوسطه شهر تهران از نحوه حذف کنکور در سال 93 بر حسبمتغیرهایپایه تحصیلی و معدل……………….77

جدول شماره 14-4 : خلاصه نتایج آزمون تعقیبی توکی مربوط به مقایسه میزان آگاهی دانش آموزان دوره متوسطه شهر تهران از نحوه حذف کنکور در سال 93 بر حسب پایه تحصیلی…………………………………………………………………………………………………………………………………..78

جدول شماره 15-4 : توزیع فراوانی مؤلفه‌های مربوط به بررسی میزان آگاهی کادر مدارس (مدیران و دبیران) دوره متوسطه شهر تهران از نحوه حذف کنکور در سال 93………………………………………………….79

جدول شماره 16-4 : شاخص‌های توصیفی و نتایج آزمون تی تک نمونه‌ای مربوط بهبررسی میزان آگاهی کادر مدارس (مدیران و دبیران) دوره متوسطه شهر تهران از نحوه حذف کنکور در سال 93……………….79

جدول شماره 17-4 : نتایج آزمون فریدمن مربوط بهاولویت بندی مؤلفه‌های میزان آگاهی کادر مدارس (مدیران و دبیران) دوره متوسطه شهر تهران از نحوه حذف کنکور در سال 93………………………………….81

جدول شماره 18-4 : شاخص‌های توصیفی و نتایج آزمون تی گروه‌های مستقل مربوط بهمقایسه میزان آگاهی کادر مدارس (مدیران و دبیران) دوره متوسطه شهر تهران از نحوه حذف کنکور در سال 93 بر حسب سمت سازمانی……………………………………………………………………………………………………………..81

جدول شماره 19-4 : شاخص‌های توصیفی مربوط بهمیزان آگاهی کادر مدارس (مدیران و دبیران) دوره متوسطه شهر تهران از نحوه حذف کنکور در سال 93 بر حسبمتغیرهایسابقه و سطح تحصیلات……..82

جدول شماره 20-4 : نتایج تحلیل واریانس یک راههمربوط به مقایسهمیزان آگاهی کادر مدارس (مدیران و دبیران) دوره متوسطه شهر تهران از نحوه حذف کنکور در سال 93 بر حسبمتغیرهایسابقه و سطح تحصیلات……………………………………………………………………………………………………………………………82

جدول شماره 21-4 : خلاصه نتایج آزمون تعقیبی توکی مربوط به مقایسهمیزان آگاهی کادر مدارس (مدیران و دبیران) دوره متوسطه شهر تهران از نحوه حذف کنکور در سال 93 بر حسب سابقه و سطح تحصیلات…………………………………………………………………………………………………………………………..84

جدول شماره 22-4: توزیع فراوانی مؤلفه‌های مربوط به بررسی میزان آگاهی اولیای دانش آموزان دوره متوسطه شهر تهران از نحوه حذف کنکور در سال 93………………………………………………………………84

جدول شماره 23-4 : شاخص‌های توصیفی و نتایج آزمون تی تک نمونه‌ای مربوط بهبررسی میزان آگاهی اولیای دانش آموزان دوره متوسطه شهر تهران از نحوه حذف کنکور در سال93……………………………….85

جدول شماره 24-4 : نتایج آزمون فریدمن مربوط به اولویت بندی مؤلفه‌های میزان آگاهی اولیای دانش آموزان دوره متوسطه شهر تهران از نحوه حذف کنکور در سال 93…………………………………………………87

جدول شماره 25-4: شاخص‌های توصیفی مربوط بهمیزان آگاهی اولیای دانش آموزان دوره متوسطه شهر تهران از نحوه حذف کنکور در سال 93 بر حسب متغیرهایسطح تحصیلات پدر،سطح تحصیلات مادر و وضعیت اقتصادی خانواده………………………………………………………………………………………………………….87

جدول شماره 26-4: نتایج تحلیل واریانس یک راهه مربوط به مقایسه میزان آگاهی اولیای دانش آموزان دوره متوسطه شهر تهران از نحوه حذف کنکور در سال 93 بر حسب متغیرهای سطح تحصیلات پدر،سطح تحصیلات مادر و وضعیت اقتصادی خانواده…………………………………………………………………………………88

جدول شماره 27-4: خلاصه نتایج آزمون تعقیبی توکی مربوط به مقایسهمیزان آگاهی اولیای دانش آموزان دوره متوسطه شهر تهران از نحوه حذف کنکور در سال 93 بر حسب سطح تحصیلات پدر و وضعیت اقتصادی خانواده………………………………………………………………………………………………………………………..90

جدول شماره 28-4 : توزیع فراوانی مؤلفه‌های مربوط به بررسی نوع و میزان نگرانی دانش آموزان دوره متوسطه شهر تهران از نحوه حذف کنکور در سال93………………………………………………………………………91

جدول شماره 29-4 : شاخص‌های توصیفی و نتایج آزمون تی تک نمونه‌ای مربوط بهبررسی نوع و میزان نگرانی دانش آموزان دوره متوسطه شهر تهران از نحوه حذف کنکور در سال 93………………………………92

جدول شماره 30-4 : نتایج آزمون فریدمن مربوط به اولویت بندی مؤلفه‌های نوع و میزان نگرانی دانش آموزان دوره متوسطه شهر تهران از نحوه حذف کنکور در سال 93………………………………………………….96

جدول شماره 31-4: شاخص‌های توصیفی مربوط به میزان نگرانی دانش آموزان دوره متوسطه شهر تهران از نحوه حذف کنکور در سال 93 بر حسب متغیرهای پایه تحصیلی و معدل……………………………………..97

جدول شماره 32-4 : نتایج تحلیل واریانس یک راههمربوط به میزان نگرانی دانش آموزان دوره متوسطه شهر تهران از نحوه حذف کنکور در سال 93 بر حسبمتغیرهایپایه تحصیلی و معدل……………………………97

جدول شماره 33-4 : توزیع فراوانی مؤلفه‌های مربوط به بررسی نوع و میزان نگرانی کادر مدارس (مدیران و دبیران) دوره متوسطه شهر تهران از نحوه حذف کنکور در سال 93………………………………………………..98

جدول شماره 34-4: شاخص‌های توصیفی و نتایج آزمون تی تک نمونه‌ای مربوط بهبررسی نوع و میزان نگرانی کادر مدارس (مدیران و دبیران) دوره متوسطه شهر تهران از نحوه حذف کنکور در سال 93……..99

جدول شماره 35-4 : نتایج آزمون فریدمن مربوط بهاولویت بندی مؤلفه‌های نوع و میزان نگرانیکادر مدارس (مدیران و دبیران) دوره متوسطه شهر تهران از نحوه حذف کنکور در سال 93……………………….101

جدول شماره 36-4 : شاخص‌های توصیفی و نتایج آزمون تی گروه‌های مستقل مربوط بهمیزان نگرانی کادر مدارس (مدیران و دبیران) دوره متوسطه شهر تهران از نحوه حذف کنکور در سال 93 بر حسب سمت سازمانی…………………………………………………………………………………………………………………………………..102

جدول شماره 37-4 : شاخص‌های توصیفی مربوط به میزان نگرانی کادر مدارس (مدیران و دبیران) دوره متوسطه شهر تهران از نحوه حذف کنکور در سال 93 بر حسبمتغیرهایسابقه و سطح تحصیلات…………103

جدول شماره 38-4 : نتایج تحلیل واریانس یک راههمربوط به میزان نگرانی کادر مدارس (مدیران و دبیران) دوره متوسطه شهر تهران از نحوه حذف کنکور در سال 93 بر حسبمتغیرهایسابقه و سطح تحصیلات……………………………………………………………………………………………………………………………….103

 جدول شماره 39-4 : خلاصه نتایج آزمون تعقیبی توکی مربوط به میزان نگرانی کادر مدارس (مدیران و دبیران) دوره متوسطه شهر تهران از نحوه حذف کنکور در سال 93 بر حسب سطح تحصیلات…………..104

جدول شماره 40-4 : توزیع فراوانی مؤلفه‌های مربوط به بررسی نوع و میزان نگرانی اولیای دانش آموزان دوره متوسطه شهر تهران از نحوه حذف کنکور در سال 93………………………………………………………..105

جدول شماره41-4: شاخص‌های توصیفی و نتایج آزمون تی تک نمونه‌ای مربوط بهبررسی نوع و میزان نگرانی اولیای دانش آموزان دوره متوسطه شهر تهران از نحوه حذف کنکور در سال 93……………….105

جدول شماره42-4: نتایج آزمون فریدمن مربوط به اولویت بندی مؤلفه‌های نوع و میزان نگرانی اولیای دانش آموزان دوره متوسطه شهر تهران از نحوه حذف کنکور در سال 93……………………………………108

جدول شماره 43-4: شاخص‌های توصیفی مربوط به میزان نگرانی اولیای دانش آموزان دوره متوسطه شهر تهران از نحوه حذف کنکور در سال 93 بر حسب متغیرهای سطح تحصیلات پدر،سطح تحصیلات مادر و وضعیت اقتصادی خانواده……………………………………………………………………………………………………….109

جدول شماره 44-4 : نتایج تحلیل واریانس یک راهه مربوط به میزان نگرانی اولیای دانش آموزان دوره متوسطه شهر تهران از نحوه حذف کنکور در سال 93 بر حسب متغیرهای سطح تحصیلات پدر،سطح تحصیلات مادر و وضعیت اقتصادی خانواده………………………………………………………………………………110

جدول شماره 45-4: خلاصه نتایج آزمون تعقیبی توکی مربوط به میزان نگرانی اولیای دانش آموزان دوره متوسطه شهر تهران از نحوه حذف کنکور در سال 93 بر حسب سطح تحصیلات پدر،سطح تحصیلات مادر………………………………………………………………………………………………………………………………………..111

جدول شماره46-4: توزیع فراوانی مؤلفه‌های مربوط به بررسی نوع و میزان انتظار دانش آموزان دوره متوسطه شهر تهران از نحوه حذف کنکور در سال 93…………………………………………………………………..113

جدول شماره 47-4: شاخص‌های توصیفی و نتایج آزمون تی تک نمونه‌ای مربوط به بررسی نوع و میزان انتظار دانش آموزان دوره متوسطه شهر تهران از نحوه حذف کنکور در سال 93………………………………..113

جدول شماره48 -4: نتایج آزمون فریدمن مربوط به اولویت بندی مؤلفه‌های نوع و میزان انتظار دانش آموزان دوره متوسطه شهر تهران از نحوه حذف کنکور در سال 93…………………………………………………115

جدول شماره49-4 : شاخص‌های توصیفی مربوط به میزان انتظار دانش آموزان دوره متوسطه شهر تهران از نحوه حذف کنکور در سال 93 بر حسب متغیرهای پایه تحصیلی و معدل……………………………………….117

جدول شماره 50-4: نتایج تحلیل واریانس یک راههمربوط به میزان انتظار دانش آموزان دوره متوسطه شهر تهران از نحوه حذف کنکور در سال 93 بر حسب متغیرهای پایه تحصیلی و معدل…………………………..117

جدول شماره 51-4 : خلاصه نتایج آزمون تعقیبی توکی مربوط به میزان انتظار دانش آموزان دوره متوسطه شهر تهران از نحوه حذف کنکور در سال 93 بر حسب پایه تحصیلی……………………………………………..118

جدول شماره52-4 : توزیع فراوانی مؤلفه‌های مربوط به بررسی نوع و میزان انتظار کادر مدارس (مدیران و دبیران) دوره متوسطه شهر تهران از نحوه حذف کنکور در سال 93……………………………………………….119

جدول شماره 53-4: شاخص‌های توصیفی و نتایج آزمون تی تک نمونه‌ای مربوط بهبررسی نوع و میزان انتظار کادر مدارس (مدیران و دبیران) دوره متوسطه شهر تهران از نحوه حذف کنکور در سال 93……119

جدول شماره 54-4: نتایج آزمون فریدمن مربوط بهاولویت بندی مؤلفه‌های نوع و میزان انتظارکادر مدارس (مدیران و دبیران) دوره متوسطه شهر تهران از نحوه حذف کنکور در سال 93……………………………….122

جدول شماره 55-4 : شاخص‌های توصیفی و نتایج آزمون تی گروه‌های مستقل مربوط بهمیزان انتظار کادر مدارس (مدیران و دبیران) دوره متوسطه شهر تهران از نحوه حذف کنکور در سال 93 بر حسب سمت سازمانی…………………………………………………………………………………………………………………………………123

جدول شماره 56-4: شاخص‌های توصیفی مربوط به میزان انتظار کادر مدارس (مدیران و دبیران) دوره متوسطه شهر تهران از نحوه حذف کنکور در سال 93 بر حسبمتغیرهایسابقه و سطح تحصیلات………..124

جدول شماره57-4: نتایج تحلیل واریانس یک راههمربوط به میزان انتظار کادر مدارس (مدیران و دبیران) دوره متوسطه شهر تهران از نحوه حذف کنکور در سال 93 بر حسبمتغیرهایسابقه و سطح تحصیلات……………………………………………………………………………………………………………………………….124

جدول شماره 58-4: خلاصه نتایج آزمون تعقیبی توکی مربوط به میزان انتظار کادر مدارس (مدیران و دبیران) دوره متوسطه شهر تهران از نحوه حذف کنکور در سال 93 بر حسب سابقه و سطح تحصیلات.125

جدول شماره 59-4 : توزیع فراوانی مؤلفه‌های مربوط به بررسی نوع و میزان انتظار اولیای دانش آموزان دوره متوسطه شهر تهران از نحوه حذف کنکور در سال 93…………………………………………………………..126

جدول شماره 60-4 : شاخص‌های توصیفی و نتایج آزمون تی تک نمونه‌ای مربوط بهبررسی نوع و میزان انتظار اولیای دانش آموزان دوره متوسطه شهر تهران از نحوه حذف کنکور در سال 93………………………127

جدول شماره 61-4 : نتایج آزمون فریدمن مربوط بهاولویت بندی مؤلفه‌های نوع و میزان انتظاراولیای دانش آموزان دوره متوسطه شهر تهران از نحوه حذف کنکور در سال93…………………………………………………..127

جدول شماره 62-4 : شاخص‌های توصیفی مربوط به میزان انتظار اولیای دانش آموزان دوره متوسطه شهر تهران از نحوه حذف کنکور در سال 93 بر حسب متغیرهای سطح تحصیلات پدر،سطح تحصیلات مادر و وضعیت اقتصادی خانواده…………………………………………………………………………………………………………131

جدول شماره 63-4 : نتایج تحلیل واریانس یک راهه مربوط به میزان انتظار اولیای دانش آموزان دوره متوسطه شهر تهران از نحوه حذف کنکور در سال 93 بر حسب متغیرهای سطح تحصیلات پدر،سطح تحصیلات مادر و وضعیت اقتصادی خانواده………………………………………………………………………………..131

جدول شماره 64-4: خلاصه نتایج آزمون تعقیبی توکی مربوط به میزان انتظار اولیای دانش آموزان دوره متوسطه شهر تهران از نحوه حذف کنکور در سال 93 بر حسب سطح تحصیلات پدر،سطح تحصیلات مادر و وضعیت اقتصادی خانواده……………………………………………………………………………………………………………………………………133

جدول شماره 65-4: شاخص‌های توصیفی مربوط به میزانآگاهی، نگرانی و انتظارات دانش آموزان، کادر مدارس(مدیران و دبیران) و اولیای دانش آموزان دوره متوسطه شهرتهران از نحوه حذف کنکور در سال93…………………………………………………………………………………………………………………………………..134

جدول شماره 66-4: نتایج تحلیل واریانس یک راهه مربوط به مقایسه میزانآگاهی، نگرانی و انتظارات دانش آموزان، کادر مدارس(مدیران و دبیران) و اولیای دانش آموزان دوره متوسطه شهرتهران از نحوه حذف کنکور در سال93……………………………………………………………………………………………………………………..134

جدول شماره 67-4 : خلاصه نتایج آزمون تعقیبی توکی مربوط به مقایسه میزان آگاهی، نگرانی و انتظارات دانش آموزان، کادر مدارس(مدیران و دبیران) و اولیای دانش آموزان دوره متوسطه شهرتهران از نحوه حذف کنکور در سال93…………………………………………………………………………………………………………………….13

فهرست پيوست ها

پيوست شمارة يك؛ پرسشنامه سنجش میزان آگاهی، سطح نگرانی و انتظارات دانش آموزان مدارس دخترانه شهر تهران از حذف کنکور در سال 92

پيوست شمارة دو؛ پرسشنامه سنجش میزان آگاهی، سطح نگرانی و انتظارات کادر مدارس مدارس دخترانه شهر تهران از حذف کنکور در سال 92

پيوست شمارة سه؛ پرسشنامه سنجش میزان آگاهی، سطح نگرانی و انتظارات اولیای دانش آموزان مدارس دخترانه شهر تهران از حذف کنکور در سال 92

 

 

 

 

 

فهرست مطالب

عنوان  صفحه

فصل اول؛كليات

مقدمه …………………………………………………………………………………………………………………………… 2

بيان مسأله …………………………………………………………………………………………………………………….. 3

ضرورت و اهميت علمي و اجرايي انجام پژوهش ……………………………………………………………… 9

اهداف پژوهش ……………………………………………………………………………………………………………..10

سوال هايپژوهش ……………………………………………………………………………………………………………11

تعريف مفهومي و عملياتي مفاهيم و اصطلاحات ……………………………………………………………….12

الف: تعريف مفهومي………………………………………………………………………………………………………13

 ب:تعريف عملياتي……………………………………………………………………………………………………… 13

فصل دوم؛ادبيات نظري و پيشينه تحقيق

مقدمه…………………………………………………………………………………………………………………………..16

بخش اول؛تاریخچه ی نظام آموزش عالی ایران………………………………………………………………….15

  نگاهی گذرا به تاریخ تحول آموزش عالی در ایران…………………………………………………………..17

مقایسه ی نحوه ورود به دانشگاه ها در ایران با دو کشور آلمان و فرانسه……………………………….18

بخش دوم؛ تغییر و تحول در نظام های آموزش عالی………………………………………………………….19

ضرورت تغییر و تحول در نظام های آموزشی کشور های در حال توسعه…………………………………………19

تعریف تغییر و چگونگی ایجاد آن……………………………………………………………………………………25

 بخش سوم؛ جذب دانشجو در نظام آموزش عالی ایران؛تحولات و آسیب شناسی کنکور …………………..39

تاریخچه ی برگزاری آزمون کنکور در ایران………………………………………………………………………………….39

تحولات جذب دانشجو(جزئیات قانون حذف کنکور،معایب شیوه فعلی جذب دانشجو، محاسن قانون جدید جذب دانشجو)………………………………………………………………………………………………………………..43

آسیب های شیوه ی فعلی برگزاری آزمون کنکور بر روی نظام آموزش عالی ایران…………………………….44

دیدگاه های موافقان و مخالفان حذف کنکور …………………………………………………………………..55

بخش چهارم؛ مرور سوابق پژوهشي گذشته………………………………………………………………………59

الف)پيشينه داخلي…………………………………………………………………………………………………………59

ب)پيشينه خارجي…………………………………………………………………………………………………………60

جمع بندی فصل دوم……………………………………………………………………………………………………..61

فصل سوم؛ روششناسی پژوهش

    1-03 روش پژوهش ………………………………………………………………………………………………. 58

   2-03 جامعه آماري؛ نمونه و روش نمونه گیری ………………………………………………………….. 58

جامعه آماري……………………………………………………………………………………………………………….. 59

حجم نمونه ………………………………………………………………………………………………………………… 59

روش نمونه گيري ………………………………………………………………………………………………………. 60

3-03ابزار اندازه گيري، بيان ويژگي­ها،‌ روايي وپايايي……………………………………………………….. 61

4-03 شيوه اجرا و مراحل انجام پژوهش ……………………………………………………………………….. 61

5-03 روش­هاي آماری تحليل داده­ها ………………………………………….. …………… ………………… 61

فصل چهارم؛ يافته­هايپژوهش

1-04بررسي سوال اصلي شماره يک …………………………………………………………………………….. 72

2-04بررسي سوال اصلي شماره دو ………………………………………………………………………………..90

3-04 بررسي سوال اصلي شماره سه …………………………………………………………………………… 112

4-04بررسي سوال اصلي شماره چهار …………………………………………………………………………. 134

فصل پنجم؛ بحث و نتيجه گيري

1-05 بيان كلي نتايج پژوهش به تفكيك سوال هاي اصلي ……………………………………………… 138

1-04نتایج بررسي سوال اصلي شماره يک …………………………………………………………………… 139

2-04نتایج بررسي سوال اصلي شماره دو ……………………………………………………………………. 140

3-04نتایج  بررسي سوال اصلي شماره سه …………………………………………………………………… 141

4-04نتایج بررسي سوال اصلي شماره چهار ………………………………………………………………… 142

2-05 پيشنهادهاي عملي جهت كار بست يافته ها …………………………………………………………………….. 143

پيشنهاد عناوین پژوهشي ……………………………………………………………………………………………. 145

محدوديت­هاي پژوهش ……………………………………………………………………………………………… 145

فهرست منابع

        الف) منابع فارسي ………………………………………………………………………………………… 147

ب) منابع انگليسي ……………………………………………………………………………………………………. 148

فهرست جداول

جدولشماره                                           صفحه

جدول شماره 1-4جدول شماره1-4 : توزیع فراوانی و درصد مربوط به دانش آموزان شرکت کننده در تحقیق به تفکیک پایه تحصیلی……………………………………………………………………………………………………..63

جدول شماره2-4 جدول شماره 2-4 : توزیع فراوانی و درصد مربوط به دانش آموزان شرکت کننده در تحقیق به تفکیک معدل……………………………………………………………………………………………………………….64

جدول شماره 3-4 : توزیع فراوانی و درصد مربوط به کادر مدارس (مدیران و دبیران) شرکت کننده در تحقیق به تفکیک سمت سازمانی…………………………………………………………………………………………………..65

جدول شماره 4-4توزیع فراوانی و درصد مربوط به کادر مدارس (مدیران و دبیران) شرکت کننده در تحقیق به تفکیک سطح تحصیلات …………………………………………………………………………………………………………66

جدول شماره 5-4توزیع فراوانی و درصد مربوط به کادر مدارس (مدیران و دبیران) شرکت کننده در              تحقیق به تفکیک سابقه خدمت…………………………………………………………………………………………………….67

جدول شماره 6-4 توزیع فراوانی و درصد مربوط به اولیای دانش آموزان شرکت کننده در تحقیق به تفکیک سطح تحصیلات پدر……………………………………………………………………………………………………….69

 جدول شماره 7-4 توزیع فراوانی و درصد مربوط به اولیای دانش آموزان شرکت کننده در تحقیق به تفکیک سطح تحصیلات مادر………………………………………………………………………………………………………70

جدول شماره 8-4 : توزیع فراوانی و درصد مربوط به اولیای دانش آموزان شرکت کننده در تحقیق به تفکیک میزان درآمد خانواده ……………………………………………………………………………………………………….71

جدول شماره 9-4 : توزیع فراوانی مؤلفه‌های مربوط به بررسی میزان آگاهی دانش آموزان دوره متوسطه شهر تهران از نحوه حذف کنکور در سال 93………………………………………………………………………………..73

جدول شماره 10-4: شاخص‌های توصیفی و نتایج آزمون تی تک نمونه‌ای مربوط بهبررسی میزان آگاهی دانش آموزان دوره متوسطه شهر تهران از نحوه حذف کنکور در سال 93……………………………………….74

جدول شماره 11-4: نتایج آزمون فریدمن مربوط بهاولویت بندی مؤلفه‌های میزان آگاهی دانش آموزان دوره متوسطه شهر تهران از نحوه حذف کنکور در سال 93………………………………………………………………….76

جدول شماره 12-4 : شاخص‌های توصیفی مربوط بهمیزان آگاهی دانش آموزان دوره متوسطه شهر تهران از نحوه حذف کنکور در سال 93 بر حسب متغیرهای پایه تحصیلی و معدل…………………………………..77

جدول شماره 13-4: نتایج تحلیل واریانس یک راههمربوط به مقایسهمیزان آگاهی دانش آموزان دوره متوسطه شهر تهران از نحوه حذف کنکور در سال 93 بر حسبمتغیرهایپایه تحصیلی و معدل……………….77

جدول شماره 14-4 : خلاصه نتایج آزمون تعقیبی توکی مربوط به مقایسه میزان آگاهی دانش آموزان دوره متوسطه شهر تهران از نحوه حذف کنکور در سال 93 بر حسب پایه تحصیلی…………………………………………………………………………………………………………………………………..78

جدول شماره 15-4 : توزیع فراوانی مؤلفه‌های مربوط به بررسی میزان آگاهی کادر مدارس (مدیران و دبیران) دوره متوسطه شهر تهران از نحوه حذف کنکور در سال 93………………………………………………….79

جدول شماره 16-4 : شاخص‌های توصیفی و نتایج آزمون تی تک نمونه‌ای مربوط بهبررسی میزان آگاهی کادر مدارس (مدیران و دبیران) دوره متوسطه شهر تهران از نحوه حذف کنکور در سال 93……………….79

جدول شماره 17-4 : نتایج آزمون فریدمن مربوط بهاولویت بندی مؤلفه‌های میزان آگاهی کادر مدارس (مدیران و دبیران) دوره متوسطه شهر تهران از نحوه حذف کنکور در سال 93………………………………….81

جدول شماره 18-4 : شاخص‌های توصیفی و نتایج آزمون تی گروه‌های مستقل مربوط بهمقایسه میزان آگاهی کادر مدارس (مدیران و دبیران) دوره متوسطه شهر تهران از نحوه حذف کنکور در سال 93 بر حسب سمت سازمانی……………………………………………………………………………………………………………..81

جدول شماره 19-4 : شاخص‌های توصیفی مربوط بهمیزان آگاهی کادر مدارس (مدیران و دبیران) دوره متوسطه شهر تهران از نحوه حذف کنکور در سال 93 بر حسبمتغیرهایسابقه و سطح تحصیلات……..82

جدول شماره 20-4 : نتایج تحلیل واریانس یک راههمربوط به مقایسهمیزان آگاهی کادر مدارس (مدیران و دبیران) دوره متوسطه شهر تهران از نحوه حذف کنکور در سال 93 بر حسبمتغیرهایسابقه و سطح تحصیلات……………………………………………………………………………………………………………………………82

جدول شماره 21-4 : خلاصه نتایج آزمون تعقیبی توکی مربوط به مقایسهمیزان آگاهی کادر مدارس (مدیران و دبیران) دوره متوسطه شهر تهران از نحوه حذف کنکور در سال 93 بر حسب سابقه و سطح تحصیلات…………………………………………………………………………………………………………………………..84

جدول شماره 22-4: توزیع فراوانی مؤلفه‌های مربوط به بررسی میزان آگاهی اولیای دانش آموزان دوره متوسطه شهر تهران از نحوه حذف کنکور در سال 93………………………………………………………………84

جدول شماره 23-4 : شاخص‌های توصیفی و نتایج آزمون تی تک نمونه‌ای مربوط بهبررسی میزان آگاهی اولیای دانش آموزان دوره متوسطه شهر تهران از نحوه حذف کنکور در سال93……………………………….85

جدول شماره 24-4 : نتایج آزمون فریدمن مربوط به اولویت بندی مؤلفه‌های میزان آگاهی اولیای دانش آموزان دوره متوسطه شهر تهران از نحوه حذف کنکور در سال 93…………………………………………………87

جدول شماره 25-4: شاخص‌های توصیفی مربوط بهمیزان آگاهی اولیای دانش آموزان دوره متوسطه شهر تهران از نحوه حذف کنکور در سال 93 بر حسب متغیرهایسطح تحصیلات پدر،سطح تحصیلات مادر و وضعیت اقتصادی خانواده………………………………………………………………………………………………………….87

جدول شماره 26-4: نتایج تحلیل واریانس یک راهه مربوط به مقایسه میزان آگاهی اولیای دانش آموزان دوره متوسطه شهر تهران از نحوه حذف کنکور در سال 93 بر حسب متغیرهای سطح تحصیلات پدر،سطح تحصیلات مادر و وضعیت اقتصادی خانواده…………………………………………………………………………………88

جدول شماره 27-4: خلاصه نتایج آزمون تعقیبی توکی مربوط به مقایسهمیزان آگاهی اولیای دانش آموزان دوره متوسطه شهر تهران از نحوه حذف کنکور در سال 93 بر حسب سطح تحصیلات پدر و وضعیت اقتصادی خانواده………………………………………………………………………………………………………………………..90

جدول شماره 28-4 : توزیع فراوانی مؤلفه‌های مربوط به بررسی نوع و میزان نگرانی دانش آموزان دوره متوسطه شهر تهران از نحوه حذف کنکور در سال93………………………………………………………………………91

جدول شماره 29-4 : شاخص‌های توصیفی و نتایج آزمون تی تک نمونه‌ای مربوط بهبررسی نوع و میزان نگرانی دانش آموزان دوره متوسطه شهر تهران از نحوه حذف کنکور در سال 93………………………………92

جدول شماره 30-4 : نتایج آزمون فریدمن مربوط به اولویت بندی مؤلفه‌های نوع و میزان نگرانی دانش آموزان دوره متوسطه شهر تهران از نحوه حذف کنکور در سال 93………………………………………………….96

جدول شماره 31-4: شاخص‌های توصیفی مربوط به میزان نگرانی دانش آموزان دوره متوسطه شهر تهران از نحوه حذف کنکور در سال 93 بر حسب متغیرهای پایه تحصیلی و معدل……………………………………..97

جدول شماره 32-4 : نتایج تحلیل واریانس یک راههمربوط به میزان نگرانی دانش آموزان دوره متوسطه شهر تهران از نحوه حذف کنکور در سال 93 بر حسبمتغیرهایپایه تحصیلی و معدل……………………………97

جدول شماره 33-4 : توزیع فراوانی مؤلفه‌های مربوط به بررسی نوع و میزان نگرانی کادر مدارس (مدیران و دبیران) دوره متوسطه شهر تهران از نحوه حذف کنکور در سال 93………………………………………………..98

جدول شماره 34-4: شاخص‌های توصیفی و نتایج آزمون تی تک نمونه‌ای مربوط بهبررسی نوع و میزان نگرانی کادر مدارس (مدیران و دبیران) دوره متوسطه شهر تهران از نحوه حذف کنکور در سال 93……..99

جدول شماره 35-4 : نتایج آزمون فریدمن مربوط بهاولویت بندی مؤلفه‌های نوع و میزان نگرانیکادر مدارس (مدیران و دبیران) دوره متوسطه شهر تهران از نحوه حذف کنکور در سال 93……………………….101

جدول شماره 36-4 : شاخص‌های توصیفی و نتایج آزمون تی گروه‌های مستقل مربوط بهمیزان نگرانی کادر مدارس (مدیران و دبیران) دوره متوسطه شهر تهران از نحوه حذف کنکور در سال 93 بر حسب سمت سازمانی…………………………………………………………………………………………………………………………………..102

جدول شماره 37-4 : شاخص‌های توصیفی مربوط به میزان نگرانی کادر مدارس (مدیران و دبیران) دوره متوسطه شهر تهران از نحوه حذف کنکور در سال 93 بر حسبمتغیرهایسابقه و سطح تحصیلات…………103

جدول شماره 38-4 : نتایج تحلیل واریانس یک راههمربوط به میزان نگرانی کادر مدارس (مدیران و دبیران) دوره متوسطه شهر تهران از نحوه حذف کنکور در سال 93 بر حسبمتغیرهایسابقه و سطح تحصیلات……………………………………………………………………………………………………………………………….103

 جدول شماره 39-4 : خلاصه نتایج آزمون تعقیبی توکی مربوط به میزان نگرانی کادر مدارس (مدیران و دبیران) دوره متوسطه شهر تهران از نحوه حذف کنکور در سال 93 بر حسب سطح تحصیلات…………..104

جدول شماره 40-4 : توزیع فراوانی مؤلفه‌های مربوط به بررسی نوع و میزان نگرانی اولیای دانش آموزان دوره متوسطه شهر تهران از نحوه حذف کنکور در سال 93………………………………………………………..105

جدول شماره41-4: شاخص‌های توصیفی و نتایج آزمون تی تک نمونه‌ای مربوط بهبررسی نوع و میزان نگرانی اولیای دانش آموزان دوره متوسطه شهر تهران از نحوه حذف کنکور در سال 93……………….105

جدول شماره42-4: نتایج آزمون فریدمن مربوط به اولویت بندی مؤلفه‌های نوع و میزان نگرانی اولیای دانش آموزان دوره متوسطه شهر تهران از نحوه حذف کنکور در سال 93……………………………………108

جدول شماره 43-4: شاخص‌های توصیفی مربوط به میزان نگرانی اولیای دانش آموزان دوره متوسطه شهر تهران از نحوه حذف کنکور در سال 93 بر حسب متغیرهای سطح تحصیلات پدر،سطح تحصیلات مادر و وضعیت اقتصادی خانواده……………………………………………………………………………………………………….109

جدول شماره 44-4 : نتایج تحلیل واریانس یک راهه مربوط به میزان نگرانی اولیای دانش آموزان دوره متوسطه شهر تهران از نحوه حذف کنکور در سال 93 بر حسب متغیرهای سطح تحصیلات پدر،سطح تحصیلات مادر و وضعیت اقتصادی خانواده………………………………………………………………………………110

جدول شماره 45-4: خلاصه نتایج آزمون تعقیبی توکی مربوط به میزان نگرانی اولیای دانش آموزان دوره متوسطه شهر تهران از نحوه حذف کنکور در سال 93 بر حسب سطح تحصیلات پدر،سطح تحصیلات مادر………………………………………………………………………………………………………………………………………..111

جدول شماره46-4: توزیع فراوانی مؤلفه‌های مربوط به بررسی نوع و میزان انتظار دانش آموزان دوره متوسطه شهر تهران از نحوه حذف کنکور در سال 93…………………………………………………………………..113

جدول شماره 47-4: شاخص‌های توصیفی و نتایج آزمون تی تک نمونه‌ای مربوط به بررسی نوع و میزان انتظار دانش آموزان دوره متوسطه شهر تهران از نحوه حذف کنکور در سال 93………………………………..113

جدول شماره48 -4: نتایج آزمون فریدمن مربوط به اولویت بندی مؤلفه‌های نوع و میزان انتظار دانش آموزان دوره متوسطه شهر تهران از نحوه حذف کنکور در سال 93…………………………………………………115

جدول شماره49-4 : شاخص‌های توصیفی مربوط به میزان انتظار دانش آموزان دوره متوسطه شهر تهران از نحوه حذف کنکور در سال 93 بر حسب متغیرهای پایه تحصیلی و معدل……………………………………….117

جدول شماره 50-4: نتایج تحلیل واریانس یک راههمربوط به میزان انتظار دانش آموزان دوره متوسطه شهر تهران از نحوه حذف کنکور در سال 93 بر حسب متغیرهای پایه تحصیلی و معدل…………………………..117

جدول شماره 51-4 : خلاصه نتایج آزمون تعقیبی توکی مربوط به میزان انتظار دانش آموزان دوره متوسطه شهر تهران از نحوه حذف کنکور در سال 93 بر حسب پایه تحصیلی……………………………………………..118

جدول شماره52-4 : توزیع فراوانی مؤلفه‌های مربوط به بررسی نوع و میزان انتظار کادر مدارس (مدیران و دبیران) دوره متوسطه شهر تهران از نحوه حذف کنکور در سال 93……………………………………………….119

جدول شماره 53-4: شاخص‌های توصیفی و نتایج آزمون تی تک نمونه‌ای مربوط بهبررسی نوع و میزان انتظار کادر مدارس (مدیران و دبیران) دوره متوسطه شهر تهران از نحوه حذف کنکور در سال 93……119

جدول شماره 54-4: نتایج آزمون فریدمن مربوط بهاولویت بندی مؤلفه‌های نوع و میزان انتظارکادر مدارس (مدیران و دبیران) دوره متوسطه شهر تهران از نحوه حذف کنکور در سال 93……………………………….122

جدول شماره 55-4 : شاخص‌های توصیفی و نتایج آزمون تی گروه‌های مستقل مربوط بهمیزان انتظار کادر مدارس (مدیران و دبیران) دوره متوسطه شهر تهران از نحوه حذف کنکور در سال 93 بر حسب سمت سازمانی…………………………………………………………………………………………………………………………………123

جدول شماره 56-4: شاخص‌های توصیفی مربوط به میزان انتظار کادر مدارس (مدیران و دبیران) دوره متوسطه شهر تهران از نحوه حذف کنکور در سال 93 بر حسبمتغیرهایسابقه و سطح تحصیلات………..124

جدول شماره57-4: نتایج تحلیل واریانس یک راههمربوط به میزان انتظار کادر مدارس (مدیران و دبیران) دوره متوسطه شهر تهران از نحوه حذف کنکور در سال 93 بر حسبمتغیرهایسابقه و سطح تحصیلات……………………………………………………………………………………………………………………………….124

جدول شماره 58-4: خلاصه نتایج آزمون تعقیبی توکی مربوط به میزان انتظار کادر مدارس (مدیران و دبیران) دوره متوسطه شهر تهران از نحوه حذف کنکور در سال 93 بر حسب سابقه و سطح تحصیلات.125

جدول شماره 59-4 : توزیع فراوانی مؤلفه‌های مربوط به بررسی نوع و میزان انتظار اولیای دانش آموزان دوره متوسطه شهر تهران از نحوه حذف کنکور در سال 93…………………………………………………………..126

جدول شماره 60-4 : شاخص‌های توصیفی و نتایج آزمون تی تک نمونه‌ای مربوط بهبررسی نوع و میزان انتظار اولیای دانش آموزان دوره متوسطه شهر تهران از نحوه حذف کنکور در سال 93………………………127

جدول شماره 61-4 : نتایج آزمون فریدمن مربوط بهاولویت بندی مؤلفه‌های نوع و میزان انتظاراولیای دانش آموزان دوره متوسطه شهر تهران از نحوه حذف کنکور در سال93…………………………………………………..127

جدول شماره 62-4 : شاخص‌های توصیفی مربوط به میزان انتظار اولیای دانش آموزان دوره متوسطه شهر تهران از نحوه حذف کنکور در سال 93 بر حسب متغیرهای سطح تحصیلات پدر،سطح تحصیلات مادر و وضعیت اقتصادی خانواده…………………………………………………………………………………………………………131

جدول شماره 63-4 : نتایج تحلیل واریانس یک راهه مربوط به میزان انتظار اولیای دانش آموزان دوره متوسطه شهر تهران از نحوه حذف کنکور در سال 93 بر حسب متغیرهای سطح تحصیلات پدر،سطح تحصیلات مادر و وضعیت اقتصادی خانواده………………………………………………………………………………..131

جدول شماره 64-4: خلاصه نتایج آزمون تعقیبی توکی مربوط به میزان انتظار اولیای دانش آموزان دوره متوسطه شهر تهران از نحوه حذف کنکور در سال 93 بر حسب سطح تحصیلات پدر،سطح تحصیلات مادر و وضعیت اقتصادی خانواده……………………………………………………………………………………………………………………………………133

جدول شماره 65-4: شاخص‌های توصیفی مربوط به میزانآگاهی، نگرانی و انتظارات دانش آموزان، کادر مدارس(مدیران و دبیران) و اولیای دانش آموزان دوره متوسطه شهرتهران از نحوه حذف کنکور در سال93…………………………………………………………………………………………………………………………………..134

جدول شماره 66-4: نتایج تحلیل واریانس یک راهه مربوط به مقایسه میزانآگاهی، نگرانی و انتظارات دانش آموزان، کادر مدارس(مدیران و دبیران) و اولیای دانش آموزان دوره متوسطه شهرتهران از نحوه حذف کنکور در سال93……………………………………………………………………………………………………………………..134

جدول شماره 67-4 : خلاصه نتایج آزمون تعقیبی توکی مربوط به مقایسه میزان آگاهی، نگرانی و انتظارات دانش آموزان، کادر مدارس(مدیران و دبیران) و اولیای دانش آموزان دوره متوسطه شهرتهران از نحوه حذف کنکور در سال93…………………………………………………………………………………………………………………….136

فهرست پيوست ها

پيوست شمارة يك؛ پرسشنامه سنجش میزان آگاهی، سطح نگرانی و انتظارات دانش آموزان مدارس دخترانه شهر تهران از حذف کنکور در سال 92

پيوست شمارة دو؛ پرسشنامه سنجش میزان آگاهی، سطح نگرانی و انتظارات کادر مدارس مدارس دخترانه شهر تهران از حذف کنکور در سال 92

پيوست شمارة سه؛ پرسشنامه سنجش میزان آگاهی، سطح نگرانی و انتظارات اولیای دانش آموزان مدارس دخترانه شهر تهران از حذف کنکور در سال 92