تعیین اثربخشی باز آموزی سبک های اسنادی بر خودکار آمدی تحصیلی دختران دبیرستانی

عنوان                                               صفحه

فهرست مطالب ‌أ

چکیده : 1

فصل اول 2

1-1-مقدمه 3

1-2- بیان مسئله پژوهش 4

1-3- اهمیت و ضرورت پژوهش 7

1-4- اهداف پژوهش 9

1-4-1- اهداف کلی 9

1-4-2- اهداف جزئی 9

1-5- فرضیه های پژوهش 9

1-5-1-فرضیه های اصلی 9

1-5-2- فرضیه های فرعی 10

1-6- معرفی متغیرهای پژوهش و تعریف مفهومی وعملیاتی آنها 10

1-6-1-تعریف مفهومی خودکارآمدی تحصیلی 10

1-6-2- تعریف عملیاتی خودکارآمدی تحصیلی 10

1-6-3- تعریف مفهومی انگیزش تحصیلی 11

1-6-4- تعریف عملیاتی انگیزش تحصیلی 11

1-6-4-1-تعریف مفهومی انگیزش درونی تحصیلی 11

1-6-4-2- تعریف عملیاتی انگیزش درونی تحصیلی 11

1-6-4-3- تعریف مفهومی انگیزش بیرونی تحصیلی 11

1-6-4-4- تعریف عملیاتی انگیزش بیرونی تحصیلی 12

1-6-4-5- تعریف مفهومی بی انگیزگی تحصیلی 12

1-6-4-6-تعریف عملیاتی بی انگیزگی تحصیلی 12

1-6-5- تعریف مفهومی بازآموزی سبک های اسنادی 12

1-6-6- تعریف عملیاتی بازآموزی اسنادی 13

فصل دوم                                                                                                      14

2-1- مقدمه 15

2-2- پیشینه نظری 15

2-2-1- مفهوم خودکارآمدی 16

2-2-1-1-ابعاد خودکارآمدی 17

2-2-1- 2-منابع خودکارآمدی 17

2-2-1- 3-مراحل تحول خودكارآمدي 19

2-2-1- 4-خودکارآمدی تحصیلی 20

2-2-1-5- ویژگی های افراد دارای خودکارآمدی بالا وپایین ازنظر بندورا 21

2-2-1- 6-خودکارآمدی وانگیزش 22

2-2- 2-انگیزش 23

2-2-2-1- تاریخچه انگیزش 25

2-2-2-2 تعریف انگیزش 26

2-2-2- 3-تئوریهای انگیزش 26

2-2-2- 3-1-تئوری های محتوایی انگیزش 27

2-2-2-3- 1-1-تئوری سلسله مراتب نیاز های Maslow 27

2-2-2-3-1-2- تئوری نیاز های اکتسابی Mc Clelland 28

2-2-2-3-1- 3-تئوری ERG  آلدرفر 28

2-2-2- 3-2-تئوریهای فرآیندی انگیزش 29

2-2-2-3-2-1-تئوری تقویت 29

2-2-2-3-2-2- نظریه انتخاب هدف 29

2-2-2-3-2-3- نظریه واکنش مخالف 30

2-2-2-3-2-4- نظریه نا هماهنگی شناختی 30

2-2-2-3-2-5-رویکرد انتظار ضرب در ارزش 31

2-2-2-4- انگیزه در نظریه یادگیری رفتار گرایان 31

2-2-2-5- رویکرد انگیزش فروید 32

2-2-2-6- رویکرد انگیزش آدلر 32

2-2-2-7-رویکرد اجتماعی – فرهنگی 33

2-2-2-8- نقش انگیزش در یادگیری 33

2-2-2- 9-انگیزش تحصیلی 34

2-2-2-9- 1-نظریه خود ـ تعیینی 35

2-2-3- سبک اسناد 36

2-2-3- 1-روانشناسی اجتماعی واسنادهای علّی 36

2-2-3-1-1-نظریه اسنادی روان شناسی ساده  Frits Heidar 37

2-2-3-1-2-نظریه اسنادی استنباط متناظر 38

2-2-3-1-3-نظریه تغییر همگام هارولد کلی 38

2-2-3-1-4-نظریه ترکیبی شیور در زمینه اسناد 39

2-2-3-1-5-طبقه بندی سه بعدی    Weiner از اسناد 39

2-2-3-1-6-منبع کنترل 40

2-2-3-1-7- در ماندگی آموخته شده 41

2-2-3-1-8- مدل پردازش عمیق شناخت اجتماعی 41

2-3-پیشینه پژوهشی 44

2-3-1-پژوهش های داخلی 44

2-3-2-پژوهش های خارجی 47

2-4- جمع بندی 50

فصل سوم 51

3-1-مقدمه 52

3 -2- طرح پژوهش 52

3-3- جامعه آماری 52

3-3- نمونه وشیوه نمونه گیری 53

3-4-ابزار پژوهش 53

3-4-1-پرسشنامه انگیزش تحصیلی (AMS) 53

3-4-1-1-روایی و پایایی پرسشنامه انگیزش تحصیلی 54

3-4-1-2-نمره گذاری انگیزش تحصیلی (AMS) 54

3-4- 2-پرسشنامه خودکارآمدی دانش آموز جینک و مورگان (MJSES) 55

3-4-2-1-پایایی 55

3-5-فرایند اجرای پژوهش 55

3-6-روش تجزیه و تحلیل داده ها 56

فصل چهارم 57

4- 1-مقدمه 58

4-2-یافته های توصیفی 59

4-3- یافته های استنباطی 64

فصل پنجم                                                                                                       79

5-1- مقدمه 80

5-2- بحث و نتیجه گیری 80

5-3- محدودیت های پژوهش 83

5-4- پیشنهادات 84

5-4-1- پیشنهادات کاربردی 84

5-4-2- پیشنهادات پژوهشی 84

منابع ومأخذ 85

پیوست ها                                                                                                                                94                                                                                                                              

 

فهرست جداول

عنوان                                                                                                                         صفحه

جدول 3-1: طرح پیش آزمون – پس آزمون با گروه کنترل                                                                   52    

جدول 3-2:خلاصه جلسات آموزشی باز آموزی اسنادی                                                                      56

جدول 4-1:آمار توصیفی متغیر خودکارآمدی تحصیلی پیش و پس آزمون در دو گروه کنترل و آزمایش               59

جدول 4-2:آمار توصیفی متغیر انگیزش تحصیلی پیش و پس آزمون در دو گروه کنترل و آزمایش                      60

جدول 4-3:آمار توصیفی متغیر انگیزش درونی تحصیلی پیش و پس آزمون در دو گروه کنترل و آزمایش             61

جدول 4-4:آمار توصیفی متغیر انگیزش بیرونی تحصیلی پیش و آزمون در دو گروه کنترل و آزمایش                  62      

جدول  4-5: آمار توصیفی متغیر بی انگیرگی تحصیلی پیش و پس آزمون در دو گروه کنترل و آزمایش             63

جدول4-6: آزمون کلموگروف – اسمیرنف برای متغیرخودکارآمدی تحصیلی                                            64

جدول4-7 : آزمون  همگونی شیب های رگرسیون در متغیرخودکارآمدی تحصیلی                                      64

جدول4-8 : آزمون  برابری واریانس ها در متغیر خودکارآمدی تحصیلی                                                  65

جدول4-9:نتایج تحلیل کواریانس بررسی اثر بازآموزی اسنادی بر خودکارآمدی تحصیلی در مرحله پس آزمون     66

جدول4-10 : آزمون کلموگروف – اسمیرنف برای متغیرانگیزش تحصیلی                                                 67

جدول4-11 : آزمون  همگونی شیب های رگرسیون در متغیرانگیزش تحصیلی                                            67

جدول4-12 : آزمون  برابری واریانس ها در متغیر انگیزش تحصیلی                                               68 

جدول4-13: نتایج تحلیل کواریانس بررسی اثربازآموزی اسنادی بر انگیزش تحصیلی مرحله پس آزمون            69

جدول4-14 : آزمون کلموگروف – اسمیرنف برای متغیرانگیزش درونی تحصیلی                                       70   

جدول4-15 : آزمون  همگونی شیب های رگرسیون در متغیرانگیزش درونی تحصیلی                                  70

جدول 4-16:   آزمون  برابری واریانس ها در متغیر انگیزش درونی تحصیلی                                            71                                                                                                               

جدول4-17:نتایج تحلیل کواریانس بررسی اثر بازآموزی اسنادی بر انگیزش درونی تحصیلی مرحله پس آزمون    72  

جدول4-18 : آزمون کلموگروف – اسمیرنف برای متغیرانگیزش بیرونی تحصیلی                                       73

جدول4-19 : آزمون  همگونی شیب های رگرسیون در متغیرانگیزش بیرونی تحصیلی                                           73

جدول4-20: آزمون  برابری واریانس ها در متغیر انگیزش بیرونی تحصیلی                                               74

جدول4-21: نتایج تحلیل کواریانس بررسی اثر سبک های اسنادی بر انگیزش بیرونی مرحله پس آزمون            75 

جدول4-22 : آزمون کلموگروف – اسمیرنف برای متغیربی انگیزگی تحصیلی                                          76

جدول4-23 : آزمون  همگونی شیب های رگرسیون در متغیربی انگیزگی تحصیلی                                     76

جدول4-24: آزمون  برابری واریانس ها در متغیر بی انگیزگی تحصیلی                                                  77

جدول4-25: نتایج تحلیل کواریانس بررسی اثر بازآموزی اسنادی بر بی انگیزگی تحصیلی مرحله پس آزمون     78

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

فهرست نمودار ها

عنوان                                                                                                                     صفحه

نمودار 4-1 : نمودار ستونی مقایسه میانگین نمرات خودکارآمدی تحصیلی                                            59

نمودار 4-2: نمودار ستونی مقایسه میانگین نمرات انگیزش تحصیلی                                                    60

نمودار 4-3: نمودار ستونی مقایسه میانگین نمرات انگیزش درونی تحصیلی                                             61

نمودار 4-4: نمودار ستونی مقایسه میانگین نمرات انگیزش بیرونی تحصیلی                                          62

نمودار 4-5: نمودار ستونی مقایسه میانگین نمرات بی انگیزگی تحصیلی                                              63

نمودار 4-6 : نمودار پراکندگی بین خودکارآمدی تحصیلی پیش و پس از بازآموزی سبک های اسنادی         65

نمودار 4-7 : نمودار پراکندگی بین انگیزش تحصیلی پیش و پس از بازآموزی سبک های اسنادی                68

نمودار 4-8 : نمودار پراکندگی بین انگیزش درونی تحصیلی پیش و پس از بازآموزی سبک های اسنادی       71

نمودار 4-9: نمودار پراکندگی بین انگیزش بیرونی تحصیلی پیش و پس از بازآموزی سبک های اسنادی        74

نمودار 4-10 : نمودار پراکندگی بین بی انگیزگی تحصیلی پیش و پس از بازآموزی سبک های اسنادی         77

 

 

 

 

 

 

فهرست شکل ها

عنوان                                                                                                                     صفحه

شکل 2-1 : فرایند دو مرحله ای اسناد ( اقتباس از راجرز ، 2003)                                                            42

2- 2الف : شکل سنتی تصور فرایند اسناد                                                                                          43     

2 – 2ب : مدل دو مرحله ای گیلبرت در مورد فرایند اسناد ( برم وکاسین ، 1990)                                         43