دانلود محصول:تدوين و استانداردسازي بسته آموزش بومي مهارت‌هاي ارتباطي والد-کودک بر مبناي آسيب‌شناسي تعاملي در کودکان پيش‌دبستاني شهر يزد

 

فهرست مطالب

عنوان                                                                                                                            صفحه

فصل اول: كليات پژوهش

1-1- مقدمه……………………………………………………………………………………………………………………………………… 1

1-2- بيان مسئله………………………………………………………………………………………………………………………………. 2

1-3- اهميت و ارزش تحقيق…………………………………………………………………………………………………………….. 5

1-4- کاربرد نتايج تحقيق………………………………………………………………………………………………………………….. 7

1-5- اهداف تحقيق…………………………………………………………………………………………………………………………… 7

1-5-1- هدف کلي…………………………………………………………………………………………………………………………….. 7

1-5-2- اهداف فرعي…………………………………………………………………………………………………………………………. 7

1-6- سوال‌هاي پژوهش…………………………………………………………………………………………………………………….. 8

1ـ7ـ تعريف مفهومي و عملياتي متغيرها و اصطلاحات………………………………………………………………………. 8

1-7-1- تعاريف مفهومي……………………………………………………………………………………………………………………. 8

1-7-1-1- آسيب‌شناسي تعاملي……………………………………………………………………………………………………….. 8

1-7-1-2- مهارت‌هاي ارتباطي………………………………………………………………………………………………………….. 8

1-7-1-3- رابطه والد-کودک…………………………………………………………………………………………………………….. 8

1-7-1-4- استاندارد‌سازي…………………………………………………………………………………………………………………. 9

1-7-2- تعاريف عملياتي……………………………………………………………………………………………………………………. 9

1-7-2-1- آسيب‌شناسي تعاملي……………………………………………………………………………………………………….. 9

1-7-2-2- بسته‌ي آموزشي……………………………………………………………………………………………………………….. 9

1-7-2-3- استانداردسازي…………………………………………………………………………………………………………………. 9

فصل دوم: پيشينه پژوهش

مقدمه……………………………………………………………………………………………………………………………………………….. 10

2-1- پيشينه نظري…………………………………………………………………………………………………………………………… 10

2-1-1- گفتار اول: تعريف ارتباط……………………………………………………………………………………………………….. 10

2-1-2- اهميت ارتباط………………………………………………………………………………………………………………………. 12

2-1-3- تعريف رابطه والد- فرزند……………………………………………………………………………………………………….. 13

2-1-4- اهميت رابطه والد – کودک………………………………………………………………………………………………….. 13

أ

2-1-5- انواع شکل‌هاي ارتباط کودک……………………………………………………………………………………………….. 14

عنوان                                                                                                                            صفحه

2-1-6- منابع نياز براي ارتباط کودک………………………………………………………………………………………………… 14

2-1-7- مراحل برقراري ارتباط کودک با جهان پيرامون……………………………………………………………………… 15

2-1-7-1- دوره پيش- تاريخ ارتباط (مرحله نوزادي)…………………………………………………………………………. 15

2-1-7-2- شکل ميان فردي- موقعيتي ارتباط «يک تا شش ماه»……………………………………………………….. 16

2-1-7-3- شکل عملي- موقعيتي ارتباط «شش تا هيجده ماهگي»…………………………………………………….. 16

2-1-7-4- شکل موقعيتي- عملي ارتباط «هيجده ماهگي تا سه سالگي»……………………………………………. 16

2-1-7-5- شکل شناختي- فرا موقعيتي ارتباط «سه تا شش سالگي»…………………………………………………. 17

2-1-8- شيوه‌هاي برقراري ارتباط با کودکان………………………………………………………………………………………. 18

2-1-8-1- ابراز محبت به کودک……………………………………………………………………………………………………….. 19

2-1-8-2- بازي با کودک………………………………………………………………………………………………………………….. 19

2-1-8-3- سلام کردن به کودک……………………………………………………………………………………………………….. 20

2-1-8-4- تأمين امنيت……………………………………………………………………………………………………………………. 20

2-1-8-5- آشناسازي فرزند با واقعيت‌ها…………………………………………………………………………………………….. 21

2-1-8-6- برقراري ارتباط عاطفي و کلامي………………………………………………………………………………………… 21

2-1-8-7- ايجاد احساس امنيت رواني……………………………………………………………………………………………… 22

2-1-8-8- اعتدال……………………………………………………………………………………………………………………………… 22

2-1-8-9- پذيرش و احترام دوسويه………………………………………………………………………………………………….. 23

2-1-8-10- تشويق و تاييد کردن……………………………………………………………………………………………………… 24

2-1-8-11- تعديل انتظار به ميزان توان فرزند…………………………………………………………………………………… 25

2-1-8-12- راز‌داري…………………………………………………………………………………………………………………………. 25

2-1-8-13- قاطعيت و جديت…………………………………………………………………………………………………………… 25

2-1-8-14- هماهنگي تربيتي والدين……………………………………………………………………………………………….. 26

2-1-8-15- عمل گرايي……………………………………………………………………………………………………………………. 26

2-1-9- ارتباط مناسب از ديد کودکان……………………………………………………………………………………………….. 27

2-1-10- تعامل والد-کودک……………………………………………………………………………………………………………… 28

2-1-11- پدر و مادر شدن………………………………………………………………………………………………………………… 30

2-1-12- تعامل مادر- فرزند……………………………………………………………………………………………………………… 31

ب

2-1-13- تعامل پدر- فرزند……………………………………………………………………………………………………………….. 36

عنوان                                                                                                                            صفحه

2-1-14- تأثير فرزندان بر والدين………………………………………………………………………………………………………. 38

2-1-15- عوامل موثر در آسيب‌هاي تعاملي والد-کودک…………………………………………………………………….. 38

2-1-15-1- وابستگي مادر-کودک…………………………………………………………………………………………………….. 38

2-1-15-2- سبک مادري و پدري……………………………………………………………………………………………………… 39

2-1-15-3- جنسيت کودک……………………………………………………………………………………………………………… 40

2-1-15-4- اختلافات زناشويي…………………………………………………………………………………………………………. 41

2-1-15-5- ناهماهنگي والدين…………………………………………………………………………………………………………. 42

2-1-15-6- آسيب‌هاي رسانه‌اي………………………………………………………………………………………………………… 44

2-1-15-7- نگرش‌هاي فرزندپروري…………………………………………………………………………………………………… 45

2-1-15-7-1- انواع نگرش‌هاي فرزندپروري………………………………………………………………………………………. 46

2-2- گفتار دوم: تاريخچه نگاه به دوران کودکي…………………………………………………………………………………. 47

2-2-1- کودک چيست؟……………………………………………………………………………………………………………………. 47

2-2-2- فلسفه کودکي………………………………………………………………………………………………………………………. 47

2-2-3- ويژگي‌هاي دوران پيش از دبستان………………………………………………………………………………………… 48

2-3- گفتار سوم: نظريات موجود درباره رابطه والد- کودک…………………………………………………………………. 51

2-3-1- روان تحليلي………………………………………………………………………………………………………………………… 51

2-3-2- نظريه شناختي پياژه…………………………………………………………………………………………………………….. 51

2-3-3- نظريه اجتماعي- فرهنگي ويگوتسکي……………………………………………………………………………………. 52

2-3-4- نظريه ذهن و فراشناخت………………………………………………………………………………………………………. 53

2-3-5- نظريه‌ي رواني- اجتماعي اريکسون……………………………………………………………………………………….. 54

2-3-6- نظريه کارن هورناي……………………………………………………………………………………………………………….. 55

2-3-7- نظريه يادگيري…………………………………………………………………………………………………………………….. 56

2-3-8- نظريه پاترسون و رالينز…………………………………………………………………………………………………………. 56

2-3-9- نظريه خانواده درماني…………………………………………………………………………………………………………… 57

2-3-10- رويکرد منظومه‌اي……………………………………………………………………………………………………………… 58

2-3-10-1- ديدگاه عمل گرايي………………………………………………………………………………………………………… 58

2-3-10-2- رويکرد‌هاي منظومه‌اي بوم‌شناسي………………………………………………………………………………….. 60

ج

2-3-10-3- ديدگاه روابط ميان فردي……………………………………………………………………………………………….. 60

عنوان                                                                                                                            صفحه

2-3-11- نظريه دلبستگي…………………………………………………………………………………………………………………. 60

2-3-12- نظريه طرحواره درماني……………………………………………………………………………………………………….. 62

2-3-12-1- نيازهاي هيجاني…………………………………………………………………………………………………………….. 62

2-3-12-1-1- نياز به دلبستگي ايمن به ديگران……………………………………………………………………………….. 62

2-3-12-1-2- خودگرداني کفايت و هويت (حوزه خودگرداني و عملکرد مختل)………………………………… 63

2-3-12-1-2-1- مرزهاي خانوادگي…………………………………………………………………………………………………. 63

2-3-12-1-2-2- تعريف هويت…………………………………………………………………………………………………………. 64

2-3-12-1-2-3- مادران مضطرب و نگران………………………………………………………………………………………… 64

2-3-12-1-3- نياز به آزادي در بيان خواسته‌ها و هيجان‌هاي سالم……………………………………………………. 64

2-3-12-1-4- نياز به شادي و تفريح………………………………………………………………………………………………… 65

2-3-12-1-5- نياز به محدوديت‌هاي  واقع‌بينانه و خويشتن داري…………………………………………………….. 65

2-3-12-2- خلق و خو (مزاج)………………………………………………………………………………………………………….. 65

2-3-13- سبک‌هاي فرزندپروي…………………………………………………………………………………………………………. 66

2-3-13-1- شيوه اقتدار منطقي………………………………………………………………………………………………………… 69

2-3-13-2- شيوه استبدادي……………………………………………………………………………………………………………… 71

2-3-13-3- شيوه سهل‌گيرانه……………………………………………………………………………………………………………. 74

2ـ2ـ تحقيقات انجام شده………………………………………………………………………………………………………………….. 76

2ـ2ـ1ـ پژوهش‌هاي انجام شده در داخل کشور………………………………………………………………………………….. 76

2ـ2ـ2ـ تحقيقات خارج از كشور…………………………………………………………………………………………………………. 78

جمع‌بندي…………………………………………………………………………………………………………………………………………. 84

فصل سوم: روش پژوهش

3-1- مقدمه……………………………………………………………………………………………………………………………………… 85

3-2- روش پژوهش…………………………………………………………………………………………………………………………… 85

3-2-1- بخش اول…………………………………………………………………………………………………………………………….. 85

3-2-1-1- روش کيفي………………………………………………………………………………………………………………………. 85

3-2-1-2- روش کمي……………………………………………………………………………………………………………………….. 87

3-2-2- بخش دوم پژوهش……………………………………………………………………………………………………………….. 87

د

3-3- جامعه، نمونه آماري………………………………………………………………………………………………………………….. 87

عنوان                                                                                                                            صفحه

3-3-1- جامعه آماري………………………………………………………………………………………………………………………… 87

3-3-2- نمونه و روش نمونه گيري…………………………………………………………………………………………………….. 88

3-3-2-1- نمونه‌گيري در مرحله اول (روش کيفي)……………………………………………………………………………. 88

3-3-2-2- نمونه‌گيري در مرحله دوم (روش کمي)……………………………………………………………………………. 88

3-3-2-3- نمونه‌گيري در مرحله سوم (استانداردسازي بسته آموزشي)……………………………………………….. 89

3-4- ابزارهاي پژوهش………………………………………………………………………………………………………………………. 90

3- 4-1- ابزار پژوهش در مرحله­ي کيفي……………………………………………………………………………………………. 90

3-4-2- ابزار پژوهش در مرحله­ي کمي……………………………………………………………………………………………… 90

3-5- روش تجزيه و تحليل………………………………………………………………………………………………………………… 94

فصل چهارم:  يافته‌هاي پژوهش

4-1- مقدمه……………………………………………………………………………………………………………………………………… 95

4-2- بخش اول…………………………………………………………………………………………………………………………………. 96

4-2-1- يافته‌هاي كيفي…………………………………………………………………………………………………………………….. 96

4-2- يافته‌هاي کمي پژوهش…………………………………………………………………………………………………………….. 100

فصل پنجم:  بحث و نتيجه‌گيري

5-1- مقدمه……………………………………………………………………………………………………………………………………… 109

5 ـ2ـ خلاصه طرح و نتايج تحقيق…………………………………………………………………………………………………….. 109

5-3- بحث و نتيجه‌گيري…………………………………………………………………………………………………………………… 110

5-4- محدوديت‌هاي پژوهش…………………………………………………………………………………………………………….. 120

5-5- پيشنهادات………………………………………………………………………………………………………………………………. 121

5-5-1- پيشنهادات کاربردي…………………………………………………………………………………………………………….. 121

5-5-2- پيشنهادات پژوهشي…………………………………………………………………………………………………………….. 121

پيوست 1…………………………………………………………………………………………………………………………………………… 122

پيوست 2…………………………………………………………………………………………………………………………………………… 219

پيوست 3…………………………………………………………………………………………………………………………………………… 221

منابع و مآخذ…………………………………………………………………………………………………………………………………….. 223

ه

فهرست شكل‌ها

عنوان                                                                                                                            صفحه

شکل (2-1) عناصر ارتباط………………………………………………………………………………………………………………….. 32

شکل (2-2) عناصر تعامل مادر- فرزند………………………………………………………………………………………………… 32

و

فهرست جدول‌ها

عنوان                                                                                                                            صفحه

جدول (2-1) پيش‌بيني کننده‌هاي سبک پدر و مادري کردن و مؤلفه‌هاي پدر و مادري کردن ناکارآمد و بهينه     40

جدول (3-1) وضعيت توزيع تحصيلات در بين والدين……………………………………………………………………….. 89

جدول (3-2) نتايج بررسي پيش فرض‌هاي تحليل عاملي اکتشافي……………………………………………………… 92

 جدول (3-3) عوامل و بارهاي عامل پرسشنامه آسيب‌هاي تعاملي……………………………………………………… 93

جدول (3-4) نتايج مربوط به پايايي پرسشنامه آسيب‌هاي ارتباطي…………………………………………………….. 94

جدول (4-1) آسيب‌هاي تعامل والد- کودک از لحاظ کيفي………………………………………………………………… 96

جدول (4-2) فراواني آسيب‌هاي تعاملي مادر از لحاظ کيفي………………………………………………………………. 97

جدول (4-3) فراواني آسيب‌هاي تعاملي پدر از لحاظ کيفي………………………………………………………………… 99

 جدول (4-4) توزيع کمي مقوله‌هاي آسيب‌هاي تعاملي والد (پدر – مادر) _فرزند………………………………. 100

جدول (4-5) تفاوت ميانگين نمونه و جامعه نمرات آسيب‌هاي تعاملي، والد_فرزند…………………………….. 101

جدول (4-6) توزيع کمي مقوله‌هاي آسيب‌هاي تعامل مادر – کودک………………………………………………….. 101

جدول (4-7) مقايسه ميانگين نمرات آسيب‌هاي ارتباطي مادر_فرزند با ميانگين جامعه……………………… 102

جدول (4-8) توزيع کمي مقوله‌هاي آسيب‌هاي تعاملي پدر– کودک…………………………………………………… 103

جدول (4-9) مقايسه ميانگين نمرات آسيب‌هاي تعاملي پدران با ميانگين جامعه……………………………….. 104

جدول (4-10) نتايج آزمون t براي مقايسه آسيب‌هاي تعاملي مادر و پدر……………………………………………. 105

جدول (4-11) طرح کلي بسته­ي آموزشي تعامل زوجين والد- کودک………………………………………………… 106

جدول (4-12) فرم مخصوص استانداردسازي بسته­ي آموزشي…………………………………………………………….. 107