دانلود :تحلیل محتوی کتب درسی علوم شش پایه دوره تحصیلی ابتدایی از نظر اخلاق زیستی

تعداد100 صفحه در فایل word

کارشناسي ارشد(M.A)

گرایش :

تاریخ و فلسفه تعلیم و تربیت

تحلیل محتوی کتب درسی علوم شش پایه دوره تحصیلی ابتدایی از نظر

اخلاق زیستی

هدف از انجام این پژوهش بررسی جایگاه موضوع اخلاق زیستی در محتوای کتب درسی علوم تجربی در مقطع تحصیلی ابتدایی می باشد. روش تحقیق در این کار پژوهشی تحلیل محتوا می باشد. جامعه ونمونۀ آماری در این پژوهش کتب علوم سال اول تا ششم پایه ابتدائی در سال تحصیلی 92-91 می باشد.

جدول تحلیل محتوا با استفاده از ده مولفه اخلاق زیستی در سه بعد(متن ،تصویر، پرسش ) شامل اصل عدالت در دو قالب عدالت در زیست جوامع انسانی و عدالت در زیست جوامع غیر انسانی، اصل رضایت در دو قالب اعمال اصل رضایت در مورد انسان و اعمال اصل رضایت در مورد جانداران و محیط زیست، اصل زیانبار نبودن (لاضرر) در دو سطح اصل زیانبار نبودن برای انسان و اصل زیانبار نبودن برای جانداران و محیط زیست و اصل استقلال فردی با توجه به حفظ حریم شخصی، منزلت فردی و اجتماعی و حاکمیت بانضمام توجه به دیدگاه و دستورات دین اسلام و تاکید قوانین کشور و مجامع بین المللی و جهانی به مقوله اخلاق زیستی در قالب ده موضوع تنظیم گردید. روش تجزیه وتحلیل بر اساس داده ها و اطلاعات به دست آمده از جدول تحلیل محتوا و آمار توصیفی مربوط به سئوالات تحقیق می باشد که این اطلاعات بر اساس اهداف پیش بینی شده و سئوالات مطرح شده در این تحقیق، مورد تجزیه وتحلیل و تفسیر قرار گرفته اند. کلیه دروس در کتاب سال اول دارای مولفه های اخلاق زیستی بوده در صورتیکه در سالهای چهارم و ششم به حدود نیمی از درس ها کاهش یافته است. اگر چه نتایج این تحقیق بیانگر این است که در تدوین کتب درسی علوم تجربی به کلیه مفاهیم و مولفه های اخلاق زیستی توجه شده است اما سهم هر یک از مولفه ها در کل کتب بسیار متفاوت است، بیشترین فراوانی (166 مورد) به عدالت زیستی در جوامع غیر انسانی (تعادل) مربوط بوده و کمترین فراوانی به اصول اخلاق زیستی در قانون اساسی و قوانین و معاهدات بین المللی (هر یک 3 مورد) مربوط است. درصد گزاره های زیستی نیز از 5/28% در سال اول تا 7/7% در سال چهارم متغییر است، متوسط کل گزاره های اخلاق زیستی در کتب شش ساله  15% بوده و که در واقع بسیار کم است و نتایج این تحقیق بیانگر این است که همچنین در تدوین کتب از نظر پیوستگی محتوایی انسجام لازم وجود ندارد و در بعضی از سالهای تحصیلی یک یا چند مولفه  اخلاق زیستی مورد توجه قرار نگرفته است. و در رابطه با چگونگی ارائه مفاهیم در قالب متن، تصویر و پرسش نیز دقت لازم وجود نداشته است بعبارتی انتظار می رود که با بالا رفتن سال های تحصیلی به ارائه محتوا از طریق تصویر کاسته شده و به جمله و سپس پرسش افزوده گردد بعبارت دیگر توانایی کنجکاوی و پرسشگری دانش آموزان افزایش یابد که نتایج این بررسی گویای عدم توجه به این موضوع می باشد. بطورکلی با توجه به پیشرفت علوم و اهمیت اخلاق زیستی در رشد اخلاقی جامعه و نیاز به آشنایی و آموزش همگانی، بازنگری کتب درسی در جهت تبیین و تقویت این مولفه ها و شیوه ارائه آنها بسیاری ضروری بنظر می رسد.

کلمات کلیدی: اخلاق زیستی، تحلیل محتوا، علوم مقطع ابتدایی