تحلیل محتوای برنامه درسی دوره¬ی پیش دبستانی استان کرمان در سال تحصیلی 92-91

توضیحات

تحلیل محتوای برنامه درسی دوره¬ی پیش دبستانی استان کرمان در سال تحصیلی 92-91

تعداد193 صفحه در فایل word

واژگان کلیدی: تحليل نوشتاري، تحليل تصويري، محتوای برنامه­ي درسي، پيش­دبستانی

:فهرست مطالب

عنوان صفحه

فصل اوّل: کلیات تحقیق

1-1. مقدّمه……………………………………………………………………… 2

1-2 بیان مسأله……………………………………………………………… 3

1-3. هدف های تحقیق……………………………………………………… 6

1-3-1. هدف کلّی……………………………………………………………… 6

1-3-2. اهداف جزیی……………………………………………………….. 6

1- 4. ضرورت و اهمّیت انجام تحقیق…………………………….. 6

1- 5. سؤالها یا فرضیه های تحقیق…………………………….. 7

1-6. تعریف مفاهیم مطرح شده………………………………………. 7

1-6-1. تعاریف مفهومی………………………………………………….. 7

1-6-2. تعاریف عملیاتی………………………………………………… 7

فصل دوّم: پیشینه­ پژوهش

2-1. مقدّمه……………………………………………………………………. 10

2-2. پیشینه نظری……………………………………………………….. 10

2-2-1. كودك در دوران باستان………………………………….. 10

2-2-2. چگونگي نگرش به كودك در قرون وسطي…………… 14

2-2-3. کودک در دوره­ی رنسانس………………………………….. 16

2-2-4. دوران معاصر……………………………………………………. 25

2-2-5. تاریخ توجّه به آموزش و پرورش کودک و بررسی عوامل موثر در آموزشهای دوران اوّلیه کودکی……………………………………. 25

2-2-6. خلاصه ای از دوره ی پیش دبستانی………………… 27

2-2-7. تاریخچه ی آموزش و پرورش پیش از دبستان…. 27

2-2-7-1. در ایران……………………………………………………… 27

2-2 -7-2. در خارج از ایران……………………………………. 28

2-2-8. تعریف و مفهوم برنامه ی درسی…………………….. 29

2-2-8-1. برنامه ی درسی به عنوان سند مکتوب………. 30

2-2-8-2. برنامه ی درسی به عنوان یک حوزه ی مطالعاتی 30

2-2-8-3. برنامه ی درسی به عنوان یک نظام…………… 30

2-2-9. محتوا و تحلیل محتوای برنامه درسی…………… 31

2-2-10. ویژگی های برنامه های درسی برای دوره ی پیش از دبستان 31

2-2-10-1. برنامه ی درسی باید محدوده مشخّص و معّینی داشته باشد 31

2-2-10-2. برنامه ی درسی باید بر اساس هدفهای مشخّص طراحی شود 32

2-2-10-3. برنامه ی درسی باید منظّم و انعطاف پذیر باشد 32

2-2-10-4. برنامه ی درسی بر «کل کودک» و رشد یکپارچه ی وی تمرکز داشته باشد……………………………………………………………………. 32

2-2-10-5. برنامه ی درسی باید با سطح تواناییهای کودکان تناسب داشته باشد……………………………………………………………………………….. 33

2-2-10-6. برنامه ی درسی باید «بازی» را محور قرار دهد 33

2-2-10-7. یک برنامه ی درسی باید به انتخاب های شخصی و استقلال کودکان ارزش بدهد……………………………………………………………………… 33

2-2-10-8. برنامه ی درسی باید از تنوّع برخوردار باشد و از سطح ساده به فعّالیتهای دشوار تنظیم شود………………………………… 34

2-2-10-9. برنامه ی درسی باید با پیشرفت دانش و مهارت ها تناسب داشته باشد……………………………………………………………………………….. 34

2-2-11. اهداف برنامه و فعّالیت هاي دوره پيش دبستاني 34

2-2-12. ویژگیها و معیارهای عمومی تولید کتاب های آموزشی دوره ی پیش دبستانی…………………………………………………………………………. 35

2-2-13. اصول تولید کتاب و مواد آموزشی دوره ی پیش دبستانی 36

2-2-14. انواع كتاب های آموزشي در دوره ي پيش دبستاني 36

2-2-14-1. كتاب هاي فعالیت هاي آموزشي براي كودكان. 37

2-2-14-1-1. ويژگي ها و معيارهاي كتاب شعر كودك…… 37

2-2-14-2. ويژگي ها و معيارهاي كتاب قصّه ي كودك…… 37

2-2-14-3. ويژگي ها و معيارهاي كتاب نقّاشي كودك……… 38

2-2-14-4. ويژگي ها و معيارهاي كاردستي كودك………….. 39

2-2-14-6. ويژگي ها و معيارهاي كتاب بحث و گفتگو كودك 40

2-2-14-7. معيارهاي توليد كتاب بحث و گفتگو…………….. 40

2-3. پیشینه پژوهشی……………………………………………………. 40

2-3-1. نتایج تحقیقات انجام شده درایران…………….. 40

2-3-2. نتایج تحقیقات خارج از ایران…………………….. 44

شماره 1: خلاصه پیشینه پژوهشی………………………………….. 48

2-4. نتیجه گیری………………………………………………………….. 50

فصل سوّم: روش تحقیق

3- 1. مقدّمه…………………………………………………………………. 52

3-2. روش تحقیق……………………………………………………………. 53

3-2-1. تحلیل تأمّلی یا فکری……………………………………. 53

3-3. جامعه آماری……………………………………………………….. 54

3-4. نمونه گیری………………………………………………………….. 55

3-5. روش و ابزار جمع آوری اطلاعات………………………… 55

3-6. روش تجزیه و تحلیل اطلاعات………………………………. 55

فصل چهارم: تجزیه و تحلیل یافته­ها

4-1. مقدّمه……………………………………………………………………. 57

4-2. تحلیل تصاویر……………………………………………………… 57

4-2-1. تحلیل تصاویر کتاب دوست مهربان من (1)…. 57

4-2-2. تحلیل تصاویر کتاب دوست مهربان (2)…………. 89

4-2-3. تحلیل تصاویر کتاب دوست مهربان من (3 ).. 117

4-3. تحلیل نوشتار……………………………………………………. 132

4-3-1. تحلیل نوشتاردوست مهربان من (1)…………….. 132

4-3-2. تحلیل نوشتار دوست مهربان من (2)…………… 137

4-3-3. تحلیل نوشتار دوست مهربان من (3)…………… 139

فصل پنجم: بحث و نتیجه­گیری

5-1. مقدّمه…………………………………………………………………. 144

5-2. خلاصه……………………………………………………………………. 144

واژگان کلیدی: تحليل نوشتاري، تحليل تصويري، محتوای برنامهي درسي، پيشدبستانی

فصل دوّم: پیشینه پژوهش

2-2-3. کودک در دورهی رنسانس………………………………….. 16

فصل چهارم: تجزیه و تحلیل یافتهها

فصل پنجم: بحث و نتیجهگیری