دانلود پروژه:تحلیل روانشناختی شعر کودک و نوجوان در آثار فارسی دهه‌ی هشتاد گروه‌های سنی «ج ، د»

تعداد   157  صفحات این فایل word

چکیده

ادبیات کودکان و نوجوانان یکی از مهم‌ترین روش‌های آموزش غیرمستقیم آنان است. ادبیات از طریق تصاویر، موقعیت‌ها و شخصیت‌های مختلف، کودک و نوجوان را در شناخت بهتر خود و دیگران یاری می‌دهد، و به آنان کمک می‌کند تا جهان، اجزاء، موجودات و روابط آن را بهتر بشناسند و سیرتکامل فکری و معنوی را سریع‌تر بپیمایند.

نقد ادبی بر بنیاد”نظریه‌های روانشناختی و روانکاوانه”دانش و فن  جدیدی است. که از  نیمه‌ی دوم قرن نوزدهم و نیمه اول قرن بیستم رواج چشمگیری داشته است و یکی از بهترین روش‌های تحلیل آثار ادبی کودکان و نوجوانان می‌باشد زیرا که ادبیات کودک و نوجوان بیش از هر چیزی بر قامت روانشناسی تکیه زده است.

در این پژوهش سعی شده تا به بیان تأثیرگذاری شعر بر ابعاد مختلف روحی-روانی کودکان و نوجوانان پرداخته شود و همچنین مولفه‌های روانکاوی شعر دهه­ی هشتاد در دو گروه سنی « ج، د »  مورد بررسی قرار گیرد و نقش تعیین کننده زبان و شعر برحیات ناخودآگاه کودکان و نوجوانان  تحلیل شود.

به این منظور پژوهش حاضر با بحثی در مورد نقد، نقد روانکاوانه و همچنین مطالبی پیرامون ادبیات کودکان و نوجوانان، اصول و اهداف آن و روانشناختی کودک ونوجوان آغاز می‌شود.

بخش اصلی، تحلیل روان‌شناختی آثار شعری دهه‌ی  هشتاد در گروه سنی «ج» و «د» می‌باشد که با توجه به ماهیت تعلیمی ادبیات کودک و نوجوان و اهداف آن، اشعار بر اساس دو دیدگاه مهم روان شناختی مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفته است.

دیدگاه اول، روانشناسی من«ego» که به رشد و گسترش فردیت انسان تاکید دارد، لازم به ذکر است در  بین نظریات مختلف روانکاوی آنچه با بخش کودک و نوجوان مرتبط است نظریات روانشناختی من  می‌باشد.

دیدگاه دوم، بر اساس آرا و نظریات آبراهام مزلو و هم چنین مکتب روانشناسی انسان‌گرا و بشردوستانه‌ی نیمه دوم قرن بیستم که به نیروی سوم معروف است و بر رشد روانی و خودشکوفایی افراد انسان بسیار تاکیددارد.

حاصل این پژوهش آن که شاعران دهه­ی مورد نظر با توجه به مولفه های روان شناختی کودک ونوجوان، به اختلالات وناهنجاری رفتاری آنان توجه کرده و سعی می کنند به کمک شعر در جهت رشد وتعالی آنان گام بردارند و در این میان بر رشد اخلاقی و معنوی آنان تاکید بیشتری دارند و البته کاستی‌هایی هم مانند عدم توجه به تشکیلات گروهی، روابط فرد با دیگر افراد خانواده و هویت جنسی در شعر این دهه، دیده شد.

واژگان کلیدی: ادبیات کودک و نوجوان، تحلیل روانشناختی، شعر دهه‌ی هشتاد، گروه سنی«ج» و «د»