دانلود محصول:تبيين اهمال¬کاري تحصيلي دانش¬آموزان دبيرستاني بر اساس ويژگي¬هاي شخصيتي و سبک‌هاي فرزند¬پروري

چكيده:

هدف از انجام اين پژوهش تبيين اهمال­کاري تحصيلي دانش­آموزان بر اساس ويژگي­هاي شخصيتي و سبک‌هاي فرزند­پروري بود. طرح پژوهشي از نوع همبستگي و جامعه آماري شامل دانش‏آموزان دبيرستاني دختر و پسر (سال اول، سال دوم، سال سوم و سال چهارم) مدارس دولتي شهر کوهدشت در سال تحصيلي 93-92 که بر اساس گزارش اداره آموزش و پرورش شهر کوهدشت 4801 نفر مي‏باشند. ازاين تعداد 280 نفر به روش نمونه‌گيري خوشه­ايي چند مرحله­ايي با استفاده از فرمول تعيين حجم نمونه انتخاب شدند. در اين پژوهش از پرسشنامه­هاي اهمال­کاري تحصيلي، شخصيت گلدبرگ و شيوه‌هاي فرزندپروري والدين استفاده و تحليل داده­ها در دو سطح آمار توصيفي و استنباطي(تي مستقل، تحليل واريانس يک­راهه، همبستگي پيرسون و رگرسيون چندگانه به روش همزمان) صورت گرفت. نتايج پژوهش نشان داد که ويژگي­هاي شخصيتي و سبک­هاي فرزندپروري مي‏توانند تغييرات اهمال­کاري تحصيلي را در دانش‏آموزان تبيين کنند. بين روان­رنجوري با اهمال­کاري تحصيلي رابطه مثبت معناداري وجود دارد. از سوي ديگر بين وظيفه­شناسي و گشودگي با اهمال‏کاري تحصيلي در دانش‏آموزان همبستگي منفي وجود دارد. اما بين ويژگي­هاي شخصيتي برون­گرايي و مقبوليت با اهمال­کاري تحصيلي در دانش­آموزان همبستگي معني­داري وجود ندارد. در رابطه با سبک­هاي فرزند­پروري نيز بين سبک فرزندپروري مسامحه­کار و اهمال­کاري تحصيلي در دانش‏آموزان همبستگي مثبت وجود دارد. از سوي ديگر بين سبک فرزندپروري مقتدرانه و اهمال­کاري تحصيلي در دانش­آموزان همبستگي منفي وجود دارد. اما بين سبک فرزندپروري سخت‏گيرانه و آسان­گير با اهمال­کاري تحصيلي در دانش‏آموزان همبستگي وجود ندارد. همچنين بين اهمال­کاري تحصيلي دانش‏آموزان دختر و پسر تفاوت معني‏داري مشاهده شد.          

واژه‌هاي كليدي :اهمال­کاري تحصيلي، ويژگي­هاي شخصيتي، سبک­هاي فرزندپروري، دانش ­آموزان دبيرستاني