دانلود محصول:برنامه درسی یادگرفته شده بهداشت فردی (تغذیه، دوران قاعدگی) در دبيرستان هاي دخترانه استان ايلام

فهرست مطالب

عنوان                                                                                                                                           صفحه                                                                                                                                                                                      

چکیده

فصل1: کلیات پژوهش

1-1- مقدمه…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..2

1-2- بیان مسئله…………………………………………………………………………………………………………………………………………………..4

1-3- ضرورت پژوهش…………………………………………………………………………………………………………………………………………..9

1-4- اهداف پژوهش…………………………………………………………………………………………………………………………………………..14

1-5- سؤالات پژوهش…………………………………………………………………………………………………………………………………………15

1-6- تعاریف نظری و عملیاتی واژه ها و اصطلاحات…………………………………………………………………………………………16

فصل 2: ادبیات و پیشینه پژوهش

2-1- مقدمه………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..18

2-2- برنامه درسی

     2-2-1- مفهوم و ماهیت برنامه درسی………………………………………………………………………………………………………..19

     2-2-2- سطوح برنامه درسی……………………………………………………………………………………………………………………….24

2-3- ویژگیها و خصوصیات دانش آموزان دوره متوسطه…………………………………………………………………………………..33

2-4- اهداف آموزش و پرورش متوسطه…………………………………………………………………………………………………………….35

2-5- طبقه بندی هدفهای آموزشی……………………………………………………………………………………………………………………37

2-6- یادگیری

     2-6-1- تعریف یادگیری………………………………………………………………………………………………………………………………44

2-7-  نگاهی تاریخی به سلامت و بیماری…………………………………………………………………………………………………………47

2-8- تعریف بهداشت………………………………………………………………………………………………………………………………………….49

2-9- طیف سلامت- بیماری………………………………………………………………………………………………………………………………50

2-10- اهمیت برنامه ریزی در بهداشت…………………………………………………………………………………………………………….52

2-11- ضرورت و اهمیت آموزش بهداشت در جامعه و مدرسه…………………………………………………………………………55

2-12- عوامل تعیین کننده رفتارهای بهداشتی………………………………………………………………………………………………..58

2-13- عوامل مؤثر در آموزش بهداشت……………………………………………………………………………………………………………..62

2-14- تغذیه

     2-14-1- اهمیت تغذیه در بهداشت و سلامتی…………………………………………………………………………………………..64

     2-14-2- نیازهای تغذیه ای نوجوانان…………………………………………………………………………………………………………68

     2-14-3- ویژگی های رفتارهای غذایی نوجوانان………………………………………………………………………………………..71

     2-14-4- عوامل مؤثر در ایجاد عادات غذایی……………………………………………………………………………………………..72

     2-14-5- اختلال های خوردن نوجوانان……………………………………………………………………………………………………..74

     2-14-6- عوارض شایع تغذیه در کودکان و نوجوانان ……………………………………………………………………………….76

     2-14-7- اهمیت تغذیه در تعلیم و تربیت و یادگیری……………………………………………………………………………….77

2-15- بررسی مسائل مربوط به قاعدگی و بهداشت این دوران

     2-15-1- تعریف قاعدگی…………………………………………………………………………………………………………………………….80

     2-15-2- توضیحات در زمینه قاعدگی……………………………………………………………………………………………………….80

     2-15-3- فرهنگ جامعه و بهداشت دوران قاعدگی……………………………………………………………………………………81

     2-15-4- عوامل مؤثر بر تشدید مشکلات دختران در دوران قاعدگی ………………………………………………………83

     2-15-5- مراقبتهای بهداشتی دوران قاعدگی …………………………………………………………………………………………..84

2-16- پیشینه پژوهشهای انجام شده

     2-16-1- پژوهشهای مربوط به داخل کشور……………………………………………………………………………………………….87

     2-16-2- پژوهشهای مربوط به خارج کشور……………………………………………………………………………………………….93

2-17- جمع بندی……………………………………………………………………………………………………………………………………………..96

فصل 3: روش پژوهش

3-1- مقدمه………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..98

3-2- روش انجام پژوهش…………………………………………………………………………………………………………………………………..99

3-3- جامعه آماری پژوهش………………………………………………………………………………………………………………………………..99

3-4- نمونه و روش نمونه گیری………………………………………………………………………………………………………………………100

3-5- روش و ابزار جمع آوری اطلاعات پژوهش……………………………………………………………………………………………..101

3-6- روش تجزیه و تحلیل اطلاعات……………………………………………………………………………………………………………….103

فصل 4: یافته های پژوهش

4-1- مقدمه………………………………………………………………………………………………………………………………………………………106

4-2- شاخص های توصیفی……………………………………………………………………………………………………………………………..107

4-3- شاخص های استنباطی…………………………………………………………………………………………………………………………..109

فصل 5: بحث و نتیجه گیری

5-1- مقدمه……………………………………………………………………………………………………………………………………………………..140

5-2- نتیجه گیری……………………………………………………………………………………………………………………………………………141

5-3- بحث………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..146

5-4- پیشنهادها

      5-4-1- پیشنهادهای اجرایی…………………………………………………………………………………………………………………..153

      5-4-2-  پیشنهادهای پژوهشی……………………………………………………………………………………………………………….153

5-5- محدودیت ها…………………………………………………………………………………………………………………………………………..154

منابع

منابع فارسی

منابع لاتین

پیوست

پرسشنامه

چکیده لاتین

فهرست جداول

جدول( 3-1 )تعداد کل دانش آموزان در رشته و پایه تحصیلی………………………………………………………………………..99

جدول(3-2 )حجم نمونه به تناسب دانش آموزان دختر مقطع متوسطه استان……………………………………………..101

جدول(4-1) توزیع فراوانی و درصد دانش آموزان به تفکیک پایه تحصیلی……………………………………………………107

جدول(4-2) توزیع فراوانی و درصد دانش آموزان به تفکیک رشته تحصیلی…………………………………………………108

جدول(4-3) نتایج آزمون خی دو راجع به عملکرد دانش آموزان در مورد در میان گذاشتن مسائل و مشکلات بهداشتی…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….109

جدول(4-4) توزیع فراوانی و درصد پاسخ های دانش آموزان در مورد گویه بهترین راه پیشرفت در امر بهداشت……………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………110

جدول(4-5) نتایج آزمون خی دو در مورد گویه بهترین راه پیشرفت در امر بهداشت……………………………………111

جدول (4-6) توزیع فراوانی و درصد پاسخ دانش آموزان به گویه های آگاهی در حوزه بهداشت تغذیه………..112

جدول(4-7)  نتایج آزمون t تک گروهی در مورد سؤال اول پژوهشی در حوزه آگاهی بهداشت تغذیه…………113

جدول(4-8) توزیع فراوانی و درصد دانش آموزان در جواب به گویه آگاهی راجع به عادت ماهیانه قبل از وقوع آن. ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………..114

جدول(4-9) نتایج آزمون خی دو در جواب به گویه آگاهی راجع به عادت ماهیانه قبل از وقوع آن…………… 115

 جدول(4-10) توزیع فراوانی و درصد دانش آموزان در جواب به گویه زمینه های آگاهی قبل از عادت ماهیانه….. ………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………..116

جدول (4-11) توزیع فراوانی و درصد پاسخ دانش آموزان به گویه های آگاهی در حوزه بهداشت دوران قاعدگی…………. ………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………..117

جدول(4-12)  نتایج آزمون t تک گروهی در مورد سؤال اول پژوهشی در حوزه آگاهی بهداشت دوران قاعدگی……………. ………………………………………………………………………………………… …………………………………………………..118

جدول (4-13) توزیع فراوانی و درصد پاسخ دانش آموزان به گویه های نگرش در حوزه بهداشت تغذیه……………………. ………………………………………………………………………………………… ……………………………………………..119

جدول(4-14)  نتایج آزمون t تک گروهی در مورد سؤال دوم پژوهشی در حوزه نگرش بهداشت تغذیه……………………….. ………………………………………………………………………………………… ………………………………………….120

جدول(4-15) توزیع فراوانی و درصد پاسخ های دانش آموزان در مورد گویه انتخاب غذا در دوره عادت ماهیانه………… ………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………….121

جدول(4-16) نتایج آزمون خی دو در مورد گویه انتخاب غذا در دوره عادت ماهیانه……………………………………………….. ………………………………………………………………………………………… ………………..122

جدول (4-17) توزیع فراوانی و درصد پاسخ دانش آموزان به گویه های نگرش در حوزه بهداشت دوران قاعدگی………. ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………..123

جدول(4-18)  نتایج آزمون t تک گروهی در مورد سؤال دوم پژوهشی در حوزه نگرش بهداشت دوران قاعدگی………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………124

جدول(4-19) توزیع فراوانی و درصد پاسخ های دانش آموزان در مورد گویه احساس هنگام اولین عادت ماهیانه………….. ………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………..125

جدول(4-20) توزیع فراوانی و درصد پاسخ های دانش آموزان در مورد نظر دانش آموزان راجع به عادت ماهیانه………… ………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………….126

جدول (4-21) توزیع فراوانی و درصد پاسخ دانش آموزان به گویه های عملکرد در حوزه بهداشت تغذیه………………….. ………………………………………………………………………………………… ……………………………………………….127

جدول(4-22)  نتایج آزمون t تک گروهی در مورد سؤال سوم پژوهشی در حوزه عملکرد بهداشت تغذیه………………… ………………………………………………………………………………………… …………………………………………………128

جدول(4-23) نتایج آزمون خی دو راجع به عملکرد دانش آموزان در مصرف کردن فرآورده های گوشتی در دوره عادت ماهیانه…………………………………………………………………………………………………………………………………………….129

جدول(4-24) نتایج آزمون خی دو راجع به تعداد وعده های مصرف غذا در روز…………………………………………..130

جدول (4-25) توزیع فراوانی و درصد پاسخ دانش آموزان به گویه های عملکرد در حوزه بهداشت دوران قاعدگی……… ………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………131

جدول(4-26) نتایج آزمون t تک گروهی در مورد سؤال سوم پژوهشی در حوزه عملکرد بهداشت دوران قاعدگی……….. ………………………………………………………………………………………… …………………………………………………….. 132

جدول(4-27) نتایج آزمون خی دو راجع به عملکرد دانش آموزان در حمام کردن در دوره عادت ماهیانه…..133

جدول(4-28) توزیع فراوانی و درصد پاسخ های دانش آموزان در مورد منبع کسب اطلاعات راجع به عادت ماهیانه………………………………………………………………………………….. ……………………………………………………………………….. 134

جدول(4-29)  نتایج آزمون کروسکال – والیس در مورد سؤال چهارم پژوهشی راجع به تفاوت بین رشته های تحصیلی مختلف در بهداشت تغذیه ………………………………………………………………………………………………………………..135

جدول(4-30)  نتایج آزمون کروسکال – والیس در مورد سؤال چهارم پژوهشی راجع به تفاوت بین رشته های تحصیلی مختلف در بهداشت قاعدگی……………………………………………. ……………………………………………………………….136

جدول(4-31)  نتایج آزمون کروسکال – والیس در مورد سؤال پنجم پژوهشی راجع به تفاوت بین پایه های تحصیلی مختلف در بهداشت تغذیه………………………………………………………………………………………………………………….137

جدول(4-32)  نتایج آزمون کروسکال – والیس در مورد سؤال پنجم پژوهشی راجع به تفاوت بین پایه های تحصیلی مختلف در بهداشت قاعدگی………………………………………………………………………………………………………………138

فهرست نمودارها

نمودار(4-1) درصد دانش آموزان به تفکیک پایه تحصیلی……………………………………………………………………………..107

نمودار(4-2) درصد دانش آموزان به تفکیک رشته تحصیلی…………………………………………………………………………..108