%37تخفیف

بررسی و نقد رویکردهای پژوهش تطبیقی و معرفی رویکرد مناسب در فلسفه تعلیم و تربیت

Name: بررسی و نقد رویکردهای پژوهش تطبیقی و معرفی رویکرد مناسب در فلسفه تعلیم و تربیت
SKU: 7821
Price: 220000 IRR
Availability: InStock

تعداد 94 صفحه فایل word

چکیده

هدف اصلی پژوهش حاضر مشخص کردن رویکردهای پژوهش تطبیقی و معرفی رویکرد مناسب در فلسفه ی تعلیم و تربیت است که در راستای این هدف سه سؤال اصلی شامل: 1) رویکرد تاریخی در پژوهش های تطبیقی در فلسفه چه مشخصه هایی دارد؟ 2) رویکرد پدیدارشناسی در پژوهش های تطبیقی در فلسفه چه مشخصه هایی دارد؟ و 3) رویکرد مناسب پژوهش تطبیقی در فلسفه تعلیم و تربیت چیست؟ مطرح گردیده است. روش مورد استفاده در این پژوهش با توجه به ماهیت موضوع، روش توصیفی و تحلیل محتوای کیفی می باشد که بر این اساس به منظور تهیه و تدوین مبانی نظری و پیشینه تحقیق و همچنین برای استخراج رویکردهای پژوهش تطبیقی در فلسفه و معرفی رویکردی به عنوان رویکرد مناسب پژوهش های تطبیقی در فلسفه ی تعلیم و تربیت، اسناد و منابع کتابخانه ای مورد بررسی قرار گرفته و اطلاعات مورد نظر جمع آوری و مورد استفاده قرار گرفت. از مهم ترین یافته های تحقیق در سؤال اول این است که، رویکرد تاریخی یکی از رویکردهای پژوهش تطبیقی در فلسفه ی تعلیم و تربیت است. این رویکرد نگاه تاریخی به تطبیق دارد و معتقد است فقط در زمان و مکان خاصی می توان به پژوهش تطبیقی پرداخت. در پاسخ به سؤال دوم به این نتیجه رسیدیم که رویکرد پدیدارشناسی در پژوهش تطبیقی در فلسفه ی تعلیم و تربیت به منظور نقد و تکمیل رویکرد تاریخی مطرح شده است، طبق این رویکرد وقتی محدودیت ها و بندهای تاریخی زمان و مکان شکسته شود، افراد متعلق به زمان ها و مکان های مختلف می توانند با هم به گفتگو بنشینند و تطبیق به معنای واقعی کلمه اتفاق بیفتد. در پاسخ سؤال سوم به عنوان نتیجه گیری باید گفت، روشی که بواسطه ی آن پژوهش تطبیقی امکان پذیر می شود، روش پدیدارشناسی است نه تاریخ انگاری. این روش بیانگر این نکته است که پژوهش تطبیقی نباید گرفتار روش تاریخ انگاری شود چرا که با نگرش تاریخی نمی توان دو اندیشه یا دو اندیشمند را تطبیق نمود.

کلید واژه ها: رویکرد، پژوهش تطبیقی، رویکرد تاریخی، رویکرد پدیدارشناسی، فلسفه تعلیم و تربیت

دسته: علوم انسانی, فلسفه برچسب: پژوهش تطبیقی, رویکرد, رویکرد پدیدارشناسی, رویکرد تاریخی, فلسفه تعلیم و تربیت

توضیحات

فهرست مطالب

عنوان صفحه

فصل اول: کلیات پژوهش…. 11

1-1 مقدمه. 12

1-2 بیان مسئله. 13

1-3 ) اهميت و ضرورت پژوهش : 16

1-3-1) جنبه نظری پژوهش: 16

1-3-2) جنبه کاربردی پژوهش: 16

1-4) هدف هاي پژوهش : 16

1-4-1) هدف اصلی: 16

1-4-2) اهداف فرعی: 16

1-5) سؤال هاي پژوهش : 16

1-5-1) سؤال اصلی: 16

1-5-2) سؤال های فرعی: 16

1-6) تعريف نظری متغيرهای پژوهش: 17

فصل دوم: مبانی نظری و پیشینه پژوهش…. 19

2-1) ماهیت پژوهش تربیتی.. 20

2-1-1) پژوهش تربیتی چون جستاری علت جو و فناورانه در رابطه وسیله- هدف.. 20

2-1-2) پژوهش تربیتی چون کاوشی در حکمت عملی و امور ارزشی. 24

2-1-3) پژوهش تربیتی چون عمل پژوهی ارزشی مضاعف… 25

2-2) رویکردهای روش شناختی پژوهش فلسفه تعلیم و تربیت… 27

2-2-1) رویکرد استنتاجی. 27

2-2-2) رویکرد تحلیلی. 29

2-2-2-1) تحلیل منطقی فرارونده 31

2-2-2-2-) روش تحلیل زبانی و مفهومی. 31

2-2-3) هرمنوتیک… 32

2-2-3-1) هرمنوتیک به عنوان تفسیر متون مقدس.. 34

2-2-3-2) هرمنوتیک به عنوان هنر فهمیدن. 34

2-2-4) مردم نگاری.. 35

2-2-5) تحلیل محتوا 37

2-2-6) تبارشناسی. 38

2-2-6-1) تبارشناسی نیچه. 39

2-2-6-2) تبارشناسی فوکو. 40

2-2-6-3) مبانی تبارشناسی در عرصه فلسفه تعلیم و تربیت.. 41

2-3) پیشینه پزوهش…. 42

2-4 جمع بندی.. 45

فصل سوم :روش شناسی پژوهش…. 47

3-1 روش پژوهش…. 48

3-2 ) جامعه و نمونه پژوهش…. 48

3-2-1) جامعه پژوهش… 48

3-2-2) نمونه پژوهش… 48

3-3 ) ابزار گردآوری داده ها 49

فصل چهارم: یافته های پژوهش…. 50

4-1) پاسخ به سؤال اول پژوهش: رویکرد تاریخی در پژوهش های تطبیقی در فلسفه چه مشخصه هایی دارد؟. 51

4-2) پاسخ به سؤال دوم پژوهش: رویکرد پدیدارشناسی در پژوهش های تطبیقی در فلسفه چه مشخصه هایی دارد؟ 57

4-3) پاسخ به سؤال سوم پژوهش: رویکرد مناسب پژوهش تطبیقی در فلسفه تعلیم و تربیت چیست؟. 65

بررسی و نقد رویکردهای پژوهش تطبیقی و معرفی رویکرد مناسب در فلسفه تعلیم و تربیت

تعداد 94 صفحه فایل word

چکیده

کلید واژه ها: رویکرد، پژوهش تطبیقی، رویکرد تاریخی، رویکرد پدیدارشناسی، فلسفه تعلیم و تربیت

فهرست مطالب

عنوان صفحه

Contents

فصل سوم :روش شناسی پژوهش…. 47

محصولات مرتبط

پرسشنامه تمایز یافتگی خود (DSI) – نسخه 46 آیتمی

پرسشنامه خودپنداره راجرز

پرسشنامه استاندارد توانمند سازی