بررسی وضعیت کتاب­خوانی بین مدد­جویان ندامت­گاه­های شهر خرم­آباد

عنوان………………………………………………………………………………………………………………………………………صفحه

چکیده…………………………………………………………………………………………………………………………………………..1

فصل اول کلیات پژوهش

1ـ1 مقدمه……………………………………………………………………………………………………………………………………..3

1ـ2 بیان مسئله………………………………………………………………………………………………………………………………..6 1-3اهمیت و ضرورت پژوهش…………………………………………………………………………………………………………9

1ـ4 اهداف پژوهش…………………………………………………………………………………………………………………………9

1ـ5 فرضیه­ پژوهش…………………………………………………………………………………………………………………………9

1ـ6 پرسش های پژوهش……………………………………………………………………………………………………………… 10

1ـ7 تعریف مفاهیم پژوهش……………………………………………………………………………………………………………10 1ـ7ـ1 تعاریف  مفهومی………………………………………………………………………………………………………………..10

1ـ7ـ2تعاریف عملیاتی…………………………………………………………………………………………………………………..11

1ـ8  متغیر­های پژوهش………………………………………………………………………………………………………………….11

فصل دوم : مبانی نظری و مرور پیشینه­های پژوهش

2-1 مقدمه………………………………………………………………………………………………………………………………….13

2ـ2 تعریف خواندن…………………………………………………………………………………………………………………….13

2ـ3 نظریه های خواندن ……………………………………………………………………………………………………………….14

2ـ4 اهداف خواندن………………………………………………………………………………………………………………………15

2ـ5 نگرش خواندن ………………………………………………………………………………………………………………………16

2ـ6 مدل­های خواندن …………………………………………………………………………………………………………………..18

2ـ6ـ1 مدل بالابه پایین …………………………………………………………………………………………………………………19

2ـ6ـ2 مدل پایین به بالا ……………………………………………………………………………………………………………….20

2ـ6ـ3 مدل تعاملی………………………………………………………………………………………………………………………..20

2ـ6ـ4 مدل جبرانی تعاملی……………………………………………………………………………………………………………..20

2ـ6ـ5 مدل پیوند­گرا …………………………………………………………………………………………………………………….21

2ـ6ـ6 مدل متوازن ……………………………………………………………………………………………………………………….21

2ـ6ـ7 مدل کارایی کلامی ……………………………………………………………………………………………………………..22

 2ـ7 تعریف مطالعه ……………………………………………………………………………………………………………………..22

2ـ8 راهبرد­های مطالعه ………………………………………………………………………………………………………………….23

2-9 تفاوت بين خواندن و مطالعه……………………………………………………………………………………………………25

2-10عادت مطالعه………………………………………………………………………………………………………………………..26

2ـ11 مولفه­های عادت مطالعه…………………………………………………………………………………………………………28

2-12 روش­های جدید مطالعه ………………………………………………………………………………………………………38

2ـ12ـ1 روش SQ3R……………………………………………………………………………………………………………………39

2ـ12ـ2 روش SQ6R……………………………………………………………………………………………………………………40

2ـ12ـ3روشSQ4R……………………………………………………………………………………………………………………..42

2ـ10ـ4 روش SQ5R……………………………………………………………………………………………………………………42

2ـ12ـ5 روش مردر ……………………………………………………………………………………………………………………..43

2ـ12ـ6 روش آموزش دو جانبه …………………………………………………………………………………………………….44

2ـ12ـ7 روش مطالعه مشارکتی ……………………………………………………………………………………………………..45

2ـ12ـ8 روش پرسیدن دو جانبه ……………………………………………………………………………………………………46

2ـ12ـ9 روش خواندن انتقادی ……………………………………………………………………………………………………..47

2ـ13 پیشینه­های پژوهش …………………………………………………………………………………………………………….47

2ـ13ـ1 پیشینه­های داخل ایران……………………………………………………………………………………………………..47

2ـ13ـ2 پیشینه­های خارج از ایران ………………………………………………………………………………………………..56

2-14 استنتاج از پیشینه­های پژ.وهش…………………………………………………………………………………………….61

فصل سوم: روش پژوهش

3ـ1 مقدمه …………………………………………………………………………………………………………………………………..63 2جمعيت آماری……………………………………………………………………………………………………………………………63

3-3 نمونه­ی آماری و شیوة نمونه­گیری و تعیین حجم نمونه……………………………………………………………….63

3-4روش تحقیق………………………………………………………………………………………………………………………….64

3ـ5 ابزار جمع­آوری اطلاعات ………………………………………………………………………………………………………..65

3-6 شیوه­ی جمع­آوری اطلاعات……………………………………………………………………………………………………66

3-7 شیوه تجزیه و تحلیل داده­ها…………………………………………………………………………………………………….66

3-8 اعتبار و پایایی……………………………………………………………………………………………………………………….67

فصل چهارم : تجزیه و تحلیل داده­ها

4ـ1مقدمه……………………………………………………………………………………………………………………………………70

4ـ2 یافته­های توصیفی …………………………………………………………………………………………………………………70

4ـ3 پاسخ به پرسش­های پژوهش…………………………………………………………………………………………………..75.

4-4 آزمون فرضیه­ها……………………………………………………………………………………………………………………..85

فصل پنجم:بحث، نتیجه­گیری و پیشنهاد­ها

5ـ1مقدمه……………………………………………………………………………………………………………………………………91

5ـ2 نتیجه­گیری……………………………………………………………………………………………………………………………92

5-3پیشنهاد­ها………………………………………………………………………………………………………………………………96

5-4 محدودیت­های پژوهش………………………………………………………………………………………………………….96

منابع و مآخذ………………………………………………………………………………………………………………………………..97

پیوست­ها و ضمائم………………………………………………………………………………………………………………………104

چکیده­ی انگلیسی ………………………………………………………………………………………………………………………110

فهرست جداول

عنوان …………………………………………………………………………………………………………………………..صفحه

جدول2ـ1راهبرد­های شناختی…………………………………………………………………………………………………….24

جدول2ـ2 راهبرد­های فرا شناختی………………………………………………………………………………………………25

جدول2-3 تفاوت هاي صوري و مفهومي براي مطالعه و خواندن…………………………………………………..26

جدول شماره 3-1زیر مقیاس­های محاسبه نگرش خواندن …………………………………………………………..65

جدول شماره 3-2زیر مقیاس­های محاسبه عادت مطالعه ………………………………………………………………..66

جدول3-3 جدول آلفای کرونباخ………………………………………………………………………………………………68

جدول4-1 توزیع پاسخگویان بر حسب جنس…………………………………………………………………………….70

جدول4-2 توزیع پاسخگویان برحسب میزان تحصیلات………………………………………………………………71

جدول4-3 توزیع سن پاسخگویان……………………………………………………………………………………………..72

جدول4-4-:سال­های محکومیت مدد­جویان………………………………………………………………………………..73

جدول4-5- نوع بزه مدد­جویان…………………………………………………………………………………………………74

جدول4-6 میانگین فراوانی و انحراف استاندارد نگرش­های نسبت به خواندن…………………………………75

جدول4-7 میزان تمایل آزمودنی­ها به متغیر نگرانی، سختی,و دشواری ………………………………………….76

جدول4-8 میزان تمایل آزمودنی­ها به متغیر چگونگی رویارویی با فعالیت خوا ندن…………………………77

جدول4-9 میزان تمایل آزمودنی­ها به متغیر لذت و سرگرمی………………………………………………………..78

جدول4-10 میزان تمایل آزمودنی ها به متغیر ترغیب و تشویق از سوی دیگران……………………………..79

جدول4-11 میانگین فراوانی و انحراف استاندارد عادت مطالعه به صورت کلی………………………………80

جدول 4-12 میزان تمایل آزمودنی­ها به متغیر وضعیت فیزیکی و تندرستی…………………………………….81

جدول 4-13 میزان تمایل آزمودنی­ها به متغیر توانایی خواندن………………………………………………………82

جدول4-14 میزان تمایل آزمودنی­ها به متغیر تقسیم­بندی زمان………………………………………………………83

جدول4-15میزان تمایل آزمودنی­ها به متغیر انگیزش و یادگیری…………………………………………………….83

جدول4-16 میزان تمایل آزمودنی­ها به متغیر حافظه……………………………………………………………………..84

جدول4-17 میزان تمایل آزمودنی­ها به متغیر یاد­داشت­برداری……………………………………………………..85

جدول4-18 معنی­داری تفاوت میانگین نگرش خواندن بر حسب جنسیت با آزمون ویتنی مان…………85

جدول4-19. معنی­داری تفاوت میانگین نگرش خواندن بر حسب نوع جرم با آزمون مان-ویتنی……. 86

جدول4-20 معنی­داری تفاوت میانگین عادت به مطالعه  برحسب جنسیت با آزمون مان-ویتنی……… 87

جدول4-21 معنی­داری تفاوت میانگین عادت به مطالعه برحسب نوع جرم با آزمون مان-ویتنی………88

جدول4-22 تفـاوت معنـا­داری نگرش به خـواندن و عـادت مطالعه مـدد­جویان ندامت­گاه­های
شهرخرم­آباد با استفاده از One-Sample Test…………………………………………………………………….89

فهرست اشکال

عنوان ……………………………………………………………………………………………………………………………صفحه

شکل 2-1.الگوی سه مولفه­ای نگرش…………………………………………………………………………………….18

شکل 2-2. انگاره­هاي پردازش جز به كل……………………………………………………………………………….19