%34تخفیف

بررسی نقش آموزش ضمن خدمت الکترونیکی بر توانمندسازی روان شناختی معلمان

تعداد93 صفحه در فایل word

کارشناسی ارشد رشته تکنولوژی آموزشی (M.A)

بررسی نقش آموزش ضمن خدمت الکترونیکی بر توانمندسازی روان شناختی معلمان

   این مطالعه با هدف بررسی نقش آموزش ضمن خدمت الکترونیکی بر توانمندسازی روان شناختی معلمان صورت گرفت. پژوهش حاضر از نظر هدف کاربردی، و از نظر روش، از نوع پژوهش های توصیفی تحلیلی است. جامعه ی مورد مطالعه معلمان مقطع ابتدایی شهرستان سرپل ذهاب در سال تحصیلی 94-93 به تعداد 140 نفر بود. به دلیل حجم پایین جامعه ی آماری به منظور تعیین نمونه از روش سرشماری استفاده گردید. ابزار گردآوری داده ها در این مطالعه، پرسشنامه ی استاندارد توانمندسازی روان شناختی نیروی انسانی اسپریتزر (1995) بود. این پرسشنامه ی یک پرسشنامه ی 15 گویه ای در مقیاس 5 سطحی لیکرت است که 5 بعد توانمندی روان شناختی را مورد سنجش و ارزیابی قرار می دهد. روایی این پرسشنامه با استفاده از نظرات دو متخصص روان شناسی و پایایی آن بر اساس ضریب آلفای کرونباخ (897/0) برای کل پرسشنامه مورد محاسبه واقع گردید. توصیف داده های حاصل از اجرای مطالعه با استفاده از شاخص های آمار توصیفی شامل توزیع فراوانی، میانگین، انحراف معیار و نمودار، و تحلیل داده ها با استفاده از آزمون تی تک نمونه ای (با عدد ثابت) صورت گرفت. نتایج این مطالعه نشان داد که میزان توانمندی روان شناختی معلمان مورد مطالعه در حد زیاد (78/24=t و 000/0=Sig)، بامعنی بودن در حد زیاد (14/29=t و 000/0=Sig)، احساس خودکارآمدی در حد زیاد (72/25=t و 000/0=Sig)، خودمختاری در حد زیاد (35/14=t و 000/0=Sig)، احساس تأثیرگذاری در حد زیاد (2/18=t و 000/0=Sig)، و حس اعتماد در حد زیاد (46/13=t و 000/0=Sig)، و تمام موارد از نظر آماری به شکل معناداری بالاتر از حد وسط میانگین های می باشد. از این رو می توان گفت آموزش ضمن خدمت به شکل الکترونیکی می تواند بر توانمندسازی روان شناختی معلمان مؤثر باشد.

واژه های کلیدی:آموزش الکترونیکی، آموزش ضمن خدمت، توانمندسازی روان شناختی.

عنوان

صفحه

فصل یکم: کلیات پژوهش

1-1 مقدمه………………………………………………………………………………………………………………………..

2

1-2 بیان مسئله…………………………………………………………………………………………………………………

4

1-3 اهمیت و ضرورتانجام پژوهش………………………………………………………………………………….

7

1-4 اهداف پژوهش………………………………………………………………………………………………………….

9

1-4-1 اهدف کلی ……………………………………………………………………………………………………………

9

1-4-2 اهداف ویژه ………………………………………………………………………………………………………….

9

1-5 فرضیات پژوهش ……………………………………………………………………………………………………….

10

1-6 تعریف متغیرهای مورد مطالعه………………………………………………………………………………………

11

1-6-1تعاریف نظری ………………………………………………………………………………………………………..

11

1-6-2 تعاریف عملیاتی ……………………………………………………………………………………………………

13

                                 فصل دوم: ادبیات پژوهش

2-1 پیش درآمد فصل دوم  ……………………………………………………………………………………………….

16

2-2 مبانی نظری ………………………………………………………………………………………………………………

16

2-2-1 آموزش ضمن خدمت (تعاریف و مفهوم) …………………………………………………………………

16

2-2-2 اهداف آموزش ضمن خدمت ………………………………………………………………………………….

17

2-2-3 اهمیت آموزش های ضمن خدمت……………………………………………………………………………

19

2-2-4 انواع آموزش های ضمن خدمت ……………………………………………………………………………..

19

2-2-5 آموزش ضمن خدمت الکترونیکی ……………………………………………………………………………

20

2-2-6 توانمندسازی (تعاریف و مفهوم) ……………………………………………………………………………..

20

2-2-7 توانمندسازی روان شناختی ……………………………………………………………………………………..

22

2-2-8 ابعاد توانمندسازی روان شناختی ……………………………………………………………………………..

22

2-2-9 اهداف توانمندسازی کارکنان……………………………………………………………………………………

23

2-2-10 اهمیت و ضرورت توانمندسازی کارکنان ………………………………………………………………..

24

2-2-11 راه کارهای عملی توانمندسازی کارکنان ………………………………………………………………….

24

2-2-11-1 آموزش ضمن خدمت ………………………………………………………………………………………

24

2-2-11-2 سهیم نمودن کارکنان در اطلاعات ………………………………………………………………………

25

2-2-11-3پرورش تجارب تسلط شخصی……………………………………………………………………………

25

2-2-11-4 اعمال حمایت های اجتماعی و عاطفی ……………………………………………………………….

26

2-2-11-5 الگوسازی ………………………………………………………………………………………………………

27

2-2-11-6 کار تیمی ………………………………………………………………………………………………………..

27

2-2-11-7 تحریکات حسی ………………………………………………………………………………………………

28

2-2-11-8 بازخورد …………………………………………………………………………………………………………

28

2-2-11-9 ایجاد اعتماد ……………………………………………………………………………………………………

28

2-2-12 علل گرایش سازمان ها به توانمندسازی ………………………………………………………………….

29

2-2-13 جمع بندی مبانی نظری ………………………………………………………………………………………..

31

2-3 مبانی تجربی پژوهش …………………………………………………………………………………………………

33

2-3-1 مطالعات انجام شده در داخل ایران……………………………………………………………………………

33

2-3-2 مطالعات انجام شده در خارج ایران ………………………………………………………………………….

36

                فصل سوم: روش شناسی پژوهش

3-1 پیش درآمد فصل سوم ………………………………………………………………………………………………..

41

3-2 نوع و روش پژوهش ………………………………………………………………………………………………….

41

3-3جامعه آماری، نمونه و روش نمونه گیری ……………………………………………………………………….

41

3-4 متغیرهای تحقیق…………………………………………………………………………………………………………

42

3-5 ابزار سنجش و اندازه گیری متغیرها ……………………………………………………………………………..

43

3-6 روایی و پایایی ابزار ……………………………………………………………………………………………………

44

3-7 روش تجزیه و تحلیل داده ها ………………………………………………………………………………………

44

فصل چهارم: تجزیه و تحلیل یافته‌ها

4-1 پیش درآمد فصل چهارم ……………………………………………………………………………………………..

47

4-2 توصیف افراد نمونه آماری…………………………………………………………………………………………..

47

4-3 تجزیه و تحلیل داده ها (آمار توصیفی و آمار استنباطی) ………………………………………………….

4-4 جمع بندی و خلاصه نتایح پژوهش ……………………………………………………………………………..

51

64

فصل پنجم: تفسیر یافته‌ها

5-1 پیش درآمد فصل پنجم ……………………………………………………………………………………………….

66

5-2 خلاصه ی نتایج پژوهش …………………………………………………………………………………………….

66

5-3 بحث و تفسیر یافته ها ………………………………………………………………………………………………..

70

5-4 محدودیت های پژوهش ……………………………………………………………………………………………..

71

5-4-1 محدودیت های در اختیار پژوهشگر …………………………………………………………………………

71

5-4-2 محدودیت های خارج از اختیار پژوهشگر ………………………………………………………………..

71

5-5 پیشنهادهای پژوهش …………………………………………………………………………………………………..

71

5-5-1 پیشنهادهای کاربردی ……………………………………………………………………………………………..

71

5-5-1 پیشنهادهایی پژوهشی …………………………………………………………………………………………….

72

منابع

 

منابع فارسی………………………………………………………………………………………………………………………

74

منابع انگلیسی……………………………………………………………………………………………………………………

78

 

پیوست‌ها

پرسشنامه توانمندی روان شناختی ……………………………………………………………………………………….

80

داده های خام حاصل از اجرای پژوهش ……………………………………………………………………………….

81

فهرست جداول

جدول شماره (1-2) :خلاصه نتایج مطالعات انجام شده در حوزه موضوعی پژوهش …………………..

37

جدول شماره (1-3) :پایایی پرسشنامه توانمندسازی روان شناختی با استفاده از آلفای کرونباخ …….

44

جدول شماره (1-4) :توزیع افراد نمونه آماری بر اساس متغیر جنسیت ……………………………………..

47

جدول شماره (2-4) :توزیع افراد نمونه آماری بر اساس متغیر مدرک تحصیلی …………………………..

48

جدول شماره (3-4) :توزیع افراد نمونه آماری بر اساس متغیر سابقه ………………………………………….

49

جدول شماره (4-4) :توزیع فراوانی میزان توانمندی روان شناختی افراد مورد مطالعه …………………..

51

جدول شماره (5-4) :نتایج آزمون تی تک نمونه ای توانمندی روان شناختی معلمان ……………………

52

جدول شماره (6-4) :توزیع فراوانی میزان با معنی بودن افراد مورد مطالعه ………………………………….

54

جدول شماره (7-4) :نتایج آزمون تی تک نمونه ای با معنی بودن ……………………………………………..

55

جدول شماره (8-4) :توزیع فراوانی میزان احساس خودکارآمدی افراد مورد مطالعه …………………….

56

جدول شماره (9-4) :نتایج آزمون تی تک نمونه ای احساس خودکارآمدی ………………………………..

57

جدول شماره (10-4) :توزیع فراوانی میزان خودمختاری افراد مورد مطالعه ………………………………..

58

جدول شماره (11-4) :نتایج آزمون تی تک نمونه ای خودمختاری …………………………………………….

59

جدول شماره (12-4) :توزیع فراوانی میزان احساس تأثیرگذاری افراد مورد مطالعه ………………………

60

جدول شماره (13-4) : نتایج آزمون تی تک نمونه ای احساس تأثیرگذاری ………………………………….

61

جدول شماره (14-4) : توزیع فراوانی میزان حس اعتماد افراد مورد مطالعه …………………………………

62

جدول شماره (15-4) :نتایج آزمون تی تک نمونه ای حس اعتماد ……………………………………………..

جدول شماره (16-4) : خلاصه نتایج پژوهش …………………………………………………………………………

63

64

فهرست شکل ها:

شکل (1-1): توانمندی روان شناختی کارکنان اسپریتزر ……………………………………………………………..

9

شکل (1-3): مدل مفهومی متغیرهای مورد مطالعه………………………………………………………………………

43

فهرست نمودارها

 

نمودار (1-4): مقایسه ی درصد فراوانی افراد مورد مطالعه دو گروه به تفکیک جنسیت ………………..

48

نمودار (2-4): مقایسه ی درصد فراوانی افراد مورد مطالعه دو گروه به تفکیک مدرک تحصیلی ……..

49

نمودار (3-4): مقایسه ی درصد فراوانی افراد مورد مطالعه دو گروه به تفکیک سابقه خدمت …………

50

قبلا حساب کاربری ایجاد کرده اید؟
گذرواژه خود را فراموش کرده اید؟
Loading...
enemad-logo