%34تخفیف

بررسی رابطه سرمایه اجتماعی و انگیزه پیشرفت تحصیلی دانشجویان دانشگاه پیام نور پاکدشت

Name: بررسی رابطه سرمایه اجتماعی و انگیزه پیشرفت تحصیلی دانشجویان دانشگاه پیام نور پاکدشت
SKU: 27406
Price: 230000 IRR
Availability: InStock
Rating: 1.50 (2 reviews)

تعداد 134 صفحه در فایل word

كارشناسي ارشد((M.A))

رشته جامعه شناسی

بررسی رابطه سرمایه اجتماعی و انگیزه پیشرفت تحصیلی دانشجویان دانشگاه پیام نور پاکدشت

چکیده

موفقيت تحصيلي افراد از موضوعات مهمي است كه تحت تأثير عوامل مختلفي است . نياز به پيشرفت يكي از نخستين انگيزه هايي است كه به تفصيل مورد مطالعه قرار گرفته است . همچنین در خانواده هایی که والدین با کتاب، روزنامه و مطالعه سروکار دارند علاقمندی فرزند هم به مطالعه و بخصوص درس افزایش می یابد. یکی از ابعاد مهم هر توسعه‌ای توجه به سرمایه‌های اجتماعی است. از این‌رو سرمایه‌اجتماعی، یکی از مهمترین شاخصه‌های رشد و توسعه هر جامعه‌ای به شمار می‌آید. اعتماد اجتماعی، ارزش‌های اجتماعی، امنیت اجتماعی، مشارکت اجتماعی، آگاهی و شناخت، انسجام اجتماعی و سرمایه فرهنگی. به عقیده برخی صاحب نظران، اعتماد مهمترین بعد سرمایه اجتماعی است و ابعاد دیگر را نیز تحت تاثیر قرار می‌دهد. اعتماد مبادلات را در زمینه های مختلف جامعه (شامل: اعتماد به خود، خانواده، دوستان، نهادهای رسمی و غیر رسمی و همچنین مشاغل اجتماعی)، ارزیابی می کند. هدف پژوهش ازنوع میدانی است که مبتنی پارادایم ِِپژوهشی آمیخته بوده و با استفاده ازروش پژوهشی کیفی و کمی انجام شده است .

روش مطالعه از سویی توصیفی وازسوی دیگرتحلیلی بود . برای ابزار گرد آوری داده ها علاوه براستفاده از منابع کتابخانه ای از پرسشنامه به عنوان ابزار جمع آوری داده ها استفاده شد. ابزار اندازه گیری پرسشنامه انگیزش پیشرفت هرمنس است که شامل 29 جمله ناتمام می باشد که آزمودنی با تکمیل هر جمله ناقص پرسشنامه را تکمیل می کند .همچنین پرسشنامه سرمایه اجتماعی براساس گروه کندی دارای 15 سوال است که هر سه سوال یک بعد از ابعاد سرمایه اجتماعی (اعتماد، ارتباطات اجتماعی غیررسمی، بخشش و روحیه داوطلبی، معاشرت ها و دوستی ها، مشارکت مدنی) را مورد بررسی قرار میدهد. اما بخش دیگر تحقیق که منجر به پاسخگویی به سؤالات تحقیق شود و فرضیه‌های تحقیق را آزمون کند به صورت میدانی صورت می‌گیرد. جامعه ي آماري اين پژوهش را كليه ي دانشجویان دانشگاه پیام نور شهر پاکدشت به تعداد400 نفرمربوط به سال 92- 91 می باشند .

از فرضیه های تحقیق نتیجه گیری می شود که بین مولفه های سرمایه اجتماعی(اعتماد ،روابط اجتماعی پیوندهای اجتماعی ،همیاری ،مشارکت ،معاشرت ) باسایر ابعاد پیشرفت تحصیلی همبستگی ورابطه ای معنا داروجوددارد

کلید واژه :سرمایه اجتماعی ،پیشرفت تحصیلی ،اعتماد اجتماعی ، انگیزه ، دانشجویان دانشگاه پیام نور

دسته: علوم اجتماعی, علوم انسانی برچسب: اعتماد اجتماعی, انگیزه, پیشرفت تحصیلی, دانشجویان دانشگاه پیام نور, کلید واژه : سرمایه اجتماعی

توضیحات
نظرات (2)

فهرست مطالب

عنوان	صفحه
چکیده ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………	1
فصل اول : کلیات تحقیق……………………………………………………………………………………………………………………………….	2
1-1مقدمه ………………………………………………………………………………………………………………………………………………….	3
1-2 بیان مسئله ……………………………………………………………………………………………………………………………………………	5
1-3 اهمیت و ضرورت تحقیق ……………………………………………………………………………………………………………………….	9
1-4 اهداف تحقیق ………………………………………………………………………………………………………………………………………	10
1-4-1 هدف اصلی تحقیق ……………………………………………………………………………………………………………………………	10
1-4-2 اهداف فرعی …………………………………………………………………………………………………………………………………..	10
1-4-3 اهداف کاربردی ………………………………………………………………………………………………………………………………	10
1-5 سوالات تحقیق …………………………………………………………………………………………………………………………………….	11
1-5-1 سوال اصلی تحقیق ……………………………………………………………………………………………………………………………	11
1-5-2 سوالات فرعی تحقیق ………………………………………………………………………………………………………………………..	11
1-6 تعریف نظری و عملیاتی متغیرها ………………………………………………………………………………………………………………	12
فصل دوم :مبانی نظری تحقیق ………………………………………………………………………………………………………………………..	14
2-1 ادبیات مفهومی تحقیق …………………………………………………………………………………………………………………………..	15
2-2 سرمایه اجتماعی …………………………………………………………………………………………………………………………………..	16
2-3 مفهوم سرمایه اجتماعی ………………………………………………………………………………………………………………………….	18
2-3-1 سرمایه اجتماعی ……………………………………………………………………………………………………………………………….	19
2-3-2 پیشرفت تحصیلی ……………………………………………………………………………………………………………………………..	19
2-3-3 اعتماد …………………………………………………………………………………………………………………………………………….	19
2-3-4 همیاری …………………………………………………………………………………………………………………………………………..	19
2-3-5 روابط اجتماعی ………………………………………………………………………………………………………………………………..	19
2-3-5-1 وضعیت فرهنگی خانواده ……………………………………………………………………………………………………………….	20
2-3-5-2 آرامش روانی و عاطفی خانواده ……………………………………………………………………………………………………….	20
2-3-5-3 نوع دوستان دانش آموز و ویژگی های آنان ……………………………………………………………………………………….	20
2-3-5-4 آموزشی های تقویتی …………………………………………………………………………………………………………………….	20
2-3-5-5 انجام منظم تکالیف درسی در منزل ………………………………………………………………………………………………….	20
2-3-5-6 آشنایی والدین با ویژگی های روانی فرزندان ……………………………………………………………………………………..	20
2-3-5-7 رفتار معلم و نوع برخورد او در کلاس ………………………………………………………………………………………………	21
2-3-6 تعریف سرمایه اجتماعی از نگاه صاحب نظران ………………………………………………………………………………………	21
2-3-7 اهمیت سرمایه اجتماعی …………………………………………………………………………………………………………………….	26
2-3-8 زمینه تاریخی سرمایه اجتماعی …………………………………………………………………………………………………………….	27
2-3-9 ابعاد سرمایه اجتماعی ………………………………………………………………………………………………………………………..	27
2-3-10 شاخص سرمایه اجتماعی ………………………………………………………………………………………………………………….	28
2-3-10-1 مشارکت اجتماعی ………………………………………………………………………………………………………………………	28
2-3-10-2 انسجام اجتماعی …………………………………………………………………………………………………………………………	29
2-4 مقایسه سرمایه اجتماعی با سرمایه فیزیکی و انسانی ……………………………………………………………………………………..	31
2-4-1 جنبه منفعت اقتصادی سرمایه اجتماعی ………………………………………………………………………………………………….	31
2-4-2 جنبه منفعت عمومی سرمایه اجتماعی ……………………………………………………………………………………………………	32
2-4-3 نحوه ایجاد ، حفظ و نابودی سرمایه اجتماعی …………………………………………………………………………………………	33
2-4-3-1 فروبستگی …………………………………………………………………………………………………………………………………..	33
2-4-3-2 ثبات …………………………………………………………………………………………………………………………………………..	34
2-4-3-3 ایدئولوژی …………………………………………………………………………………………………………………………………..	35
2-4-3-4 عوامل دیگر………………………………………………………………………………………………………………………………….	35
2-5 نقش دولت در ایجاد سرمایه اجتماعی……………………………………………………………………………………………………….	35
2-5-1 نقش سازمانهای بخش دولتی……………………………………………………………………………………………………………….	36
2-6 پیامدهای مثبت سرمایه اجتماعی……………………………………………………………………………………………………………….	36
2-7 پیامدهای منفی سرمایه اجتماعی……………………………………………………………………………………………………………….	38
2-8 سرمایه اجتماعی و حیثیت دموکراتیک گروه های اجتماعی…………………………………………………………………………..	38
2-9 انگیزش……………………………………………………………………………………………………………………………………………….	38
2-9-1 انواع انگیزش……………………………………………………………………………………………………………………………………	38
2-9-2 انگیزش و یادگیری……………………………………………………………………………………………………………………………	39
2-9-3 انگیزش و شخصیت…………………………………………………………………………………………………………………………..	39
2-9-4 عوامل موثر بر انگیزش……………………………………………………………………………………………………………………….	40
2-9-4-1 نقش نیازها و سایق ها……………………………………………………………………………………………………………………..	40
2-9-4-2 اصل تقویت………………………………………………………………………………………………………………………………….	41
2-9-4-3 خود پنداره و انگیزش…………………………………………………………………………………………………………………….	41
2-9-4-4 اهمیت دوستان………………………………………………………………………………………………………………………………	41
2-9-4-5 ارتقا انگیزش………………………………………………………………………………………………………………………………..	42
2-9-4-5-1 آگاهی شاگردان از هدف های درس…………………………………………………………………………………………….	42
2-9-4-5-2 رفاقت یا رقابت…………………………………………………………………………………………………………………………	42
2-9-4-5-3 استفاده از شیوه های نوین تدریس…………………………………………………………………………………………………	42
2-9-4-5-4 استفاده بجا از تشویق های کلامی و صراحت بازخورد………………………………………………………………………	42
2-9-4-5-5 آسان به دشوار بودن روال آموزش………………………………………………………………………………………………..	43
2-9-4-5-6 ملموس کردن آموزش……………………………………………………………………………………………………………….	43
2-9-4-5-7 مشارکت در یادگیری توسط فراگیران…………………………………………………………………………………………..	43
2-9-4-5-8 بازخورد به موقع………………………………………………………………………………………………………………………..	43
2-9-4-5-9 تکالیف متناسب با سطح توانایی فراگیر………………………………………………………………………………………….	43
2-9-4-5-10 استفاده از مشوق های درونی و بیرونی………………………………………………………………………………………….	44
2-10 عوامل موثر بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان………………………………………………………………………………………….	44
2-10-1 تاکید بر رشد عقلانی……………………………………………………………………………………………………………………….	44
2-10-2 جو عاطفی مدرسه……………………………………………………………………………………………………………………………	44
2-10-3 پیش فرض های معلمان در مورد شاگردان……………………………………………………………………………………………	45
2-10-4 نگرش معلم …………………………………………………………………………………………………………………………………..	45
2-10-5 عقب ماندگی آموخته شده………………………………………………………………………………………………………………..	45
2-10-6اثرات پیشرف تحصیلی……………………………………………………………………………………………………………………..	46
2-11 علل ترک تحصیل……………………………………………………………………………………………………………………………….	46
2-12 راه های کاهش شکست در تحصیل………………………………………………………………………………………………………..	46
2-13 عوامل موثر بر رشد تحصیلی و حرفه ای…………………………………………………………………………………………………..	47
2-13-1 ادراک و برداشت نوجوان نسبت به حرفه های مختلف……………………………………………………………………………	47
2-13-2 شرایط اقتصادی و اجتماعی……………………………………………………………………………………………………………….	47
2-13-3 تاثیر و نفوذ والدین…………………………………………………………………………………………………………………………..	48
2-13-4 شخصیت فرد………………………………………………………………………………………………………………………………….	48
2-14 پیشرفت تحصیلی…………………………………………………………………………………………………………………………………	48
2-14-1 انگیزیش………………………………………………………………………………………………………………………………………..	48
2-14-2 خود کارامدی…………………………………………………………………………………………………………………………………	49
2-14-2-1 تعریف خودکارامدی……………………………………………………………………………………………………………………	51
2-14-2-2 انواع خود کارامدی……………………………………………………………………………………………………………………..	51
2-14-2-3 ابعاد خود کارامدی ادراک شده……………………………………………………………………………………………………..	52
2-14-2-3-1 سطح……………………………………………………………………………………………………………………………………..	52
2-14-2-3-2 عمومیت………………………………………………………………………………………………………………………………..	53
2-14-2-3-3 نیرومندی……………………………………………………………………………………………………………………………….	53
2-14-2-4 منابع باورهای خودکارامدی…………………………………………………………………………………………………………..	53
2-14-2-4-1 تجارب مسلط………………………………………………………………………………………………………………………….	53
2-14-2-4-2 تجارب جانشینی………………………………………………………………………………………………………………………	54
2-14-2-4-3 قانع سازی کلامی…………………………………………………………………………………………………………………….	54
2-14-2-4-4 حالت های فیزیو لوژیکی و هیجانی…………………………………………………………………………………………….	55
2-14-2-4-5 تجارب تصویر سازی ذهنی……………………………………………………………………………………………………….	55
2-14-2-5 خودکارامدی بالا و پایین………………………………………………………………………………………………………………	55
2-14-2-6 خودکارامدی ، انگیزش و اسناد……………………………………………………………………………………………………..	56
2-14-2-7 جنسیت و خودکارامدی………………………………………………………………………………………………………………..	57
2-14-2-8 خودکارامدی و پیشرفت تحصیلی…………………………………………………………………………………………………..	57
2-14-2-9 تاثیر زمینه های فرهنگی و اجتماعی روی باورهای خودکارامدی…………………………………………………………..	58
2-14-2-9-1 نقش باورهای خودکارامدی در انگیزش افکار و انتخاب اهداف آگاهانه……………………………………………	58
2-14-2-9-2 تحلیل تحولی باورهای خودکارامدی در گستره زندگی………………………………………………………………….	59
2-14-2-10 تاثیر بافت خانواده بر باورهای خودکارامدی……………………………………………………………………………………	59
2-14-2-11 تاثیر دوستان و همسالان………………………………………………………………………………………………………………	59
2-14-2-12 نقش مدرسه……………………………………………………………………………………………………………………………..	59
2-14-2-13 رشد خودکارامدی بواسطه تجارب مرحله گذار نوجوانی…………………………………………………………………..	60
2-14-2-14 خودکارامدی مرتبط با بزرگسالی………………………………………………………………………………………………….	60
2-14-2-15 ارزیابی مجدد خودکارامدی با افزایش سن……………………………………………………………………………………..	60
2-14-2-16 راهبردهای بهبود خودکارامدی…………………………………………………………………………………………………….	61
2-14-2-17 پیشرفت تحصیلی……………………………………………………………………………………………………………………….	62
2-14-2-18 عوامل مهم تاثیر گذار بر پیشرف تحصیلی………………………………………………………………………………………	63
2-14-2-19 رابطه سرمایه اجتماعی و انگیزه پیشرفت تحصیلی…………………………………………………………………………….	65
2-15 پیشینه مطالعاتی……………………………………………………………………………………………………………………………………	67
2-15-1 مطالعات خارجی……………………………………………………………………………………………………………………………..	67
2-15-2 مطالعات داخلی……………………………………………………………………………………………………………………………….	70
2-16 نتیجه گیری از مطالعات انجام شده………………………………………………………………………………………………………….	74
2-17 مبانی نظری………………………………………………………………………………………………………………………………………..	74
2-17-1 نظریه های مربوط به سرمایه اجتماعی…………………………………………………………………………………………………..	74
2-17-1-1 نظریه ریمون بودون……………………………………………………………………………………………………………………..	74
2-17-1-2 نظریه ریمون کیوی و لوک وان کامپنهود…………………………………………………………………………………………	75
2-17-1-3 نظریه کانوی……………………………………………………………………………………………………………………………….	75
2-17-1-4 نظریه هارالامپوس………………………………………………………………………………………………………………………..	76
2-17-1-5 نظریه لکسون………………………………………………………………………………………………………………………………	77
2-17-1-6 نظریه لنسکی………………………………………………………………………………………………………………………………	77
2-17-1-7 نظریه یان رابرتسون………………………………………………………………………………………………………………………	78
2-17-1-8 نظریه دیدگاه سنت انتقادی مکتب قدرت…………………………………………………………………………………………	78
2-17-2 نظریه های مربوط به انگیزش تحصیلی…………………………………………………………………………………………………	78
2-17-2-1 الگوی اتکینسون………………………………………………………………………………………………………………………….	78
2-17-2-2 نظریه مک کلند…………………………………………………………………………………………………………………………..	79
2-17-2-3 نظریه مراحل مختلف زندگی(گریوز)……………………………………………………………………………………………..	80
2-17-2-4 نظریه زیستی – تعلق – رشد…………………………………………………………………………………………………………..	80
2-18 چهرچوب نظری تحقیق………………………………………………………………………………………………………………………..	81
2-18-1 نظریه مک کللند……………………………………………………………………………………………………………………………..	81
2-18-2 الگوی اتکینسون……………………………………………………………………………………………………………………………..	82
2-18-3 نظریه پیربوردیو……………………………………………………………………………………………………………………………….	82
2-20 مدل نظری تحقیق………………………………………………………………………………………………………………………………..	83
2-19 فرضیات تحقیق…………………………………………………………………………………………………………………………………..	84
2-19-1 فرضیه اصلی…………………………………………………………………………………………………………………………………..	84
2-19-2 فرضیات فرعی………………………………………………………………………………………………………………………………..	85
فصل سوم: روش شناسی تحقیق………………………………………………………………………………………………………………………	86
مقدمه……………………………………………………………………………………………………………………………………………………	87
3-1 روش تحقیق………………………………………………………………………………………………………………………………….	87
3-2 نوع تحقیق…………………………………………………………………………………………………………………………………….	88
3-3 روش گردآوری داده ها…………………………………………………………………………………………………………………..	88
3-4 قلمرو تحقیق………………………………………………………………………………………………………………………………….	89
3-4-1 قلمرو موضوعی تحقیق…………………………………………………………………………………………………………………	89
3-4-2 قلمرو مکانی تحقیق……………………………………………………………………………………………………………………………	89
3-4-3 قلمرو زمانی تحقیق…………………………………………………………………………………………………………………………….	89
3-5 تعاریف اصطلاحات………………………………………………………………………………………………………………………………	89
3-5-1 تعریف نظری و عملیاتی متغیرها……………………………………………………………………………………………………………	89
3-5-1-1 سرمایه اجتماعی……………………………………………………………………………………………………………………….	89
3-5-1-2 پیشرفت تحصیلی………………………………………………………………………………………………………………………	89
3-5-1-3 اعتماد……………………………………………………………………………………………………………………………………..	90
3-5-1-4 همیاری…………………………………………………………………………………………………………………………………..	90
3-5-1-5 روابط اجتماعی…………………………………………………………………………………………………………………………	90
3-6 جامعه آماری، برآورد نمونه، روش نمونه گیری………………………………………………………………………………………..	91
3-7 اعتبار و پایایی ابزار………………………………………………………………………………………………………………………………	93
3-7-1 اعتبار…………………………………………………………………………………………………………………………………………….	93
3-7-2 پایایی…………………………………………………………………………………………………………………………………………..	94
3-8 ابزار گردآوری داده ها………………………………………………………………………………………………………………………..	96
3-9 روش تجزیه و تحلیل داده ها………………………………………………………………………………………………………………..	97
فصل چهار: تجزیه و تجلیل یافته ها……………………………………………………………………………………………………………….	98
مقدمه………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….	99
4-1 تحلیل هاي آماري توصیفی……………………………………………………………………………………………………………………..	99
4-2 تست نرمال بودن…………………………………………………………………………………………………………………………………….	105
4-3 آزمون ………………………………………………………………………………………………………………………………………………..	106
4-3-1 فرضیه اصلی………………………………………………………………………………………………………………………………………	106
4-3-2 فرضیه فرعی اول………………………………………………………………………………………………………………………………..	113
4-3-3 فرضیه فرعی دوم………………………………………………………………………………………………………………………………..	114
4-3-4 فرضیه فرعی سوم……………………………………………………………………………………………………………………………….	115
4-3-5 فرضیه فرعی چهارم……………………………………………………………………………………………………………………..	115
4-3-6 فرضیه فرعی پنجم……………………………………………………………………………………………………………………….	116
4-3-7 فرضیه فرعی ششم……………………………………………………………………………………………………………………….	117
فصل پنجم :‌نتیجه گیری و پیشنهادات………………………………………………………………………………………………………..	119
مقدمه………………………………………………………………………………………………………………………………………………….	120
5-1 نتایج مربوط به فرضیه های تحقیق ……………………………………………………………………………………………………..	120
5-1-1 فرضیه اول…………………………………………………………………………………………………………………………………	120
5-1-2 فرضیه دوم…………………………………………………………………………………………………………………………………	120
5-2 پیشنهادات پژوهش………………………………………………………………………………………………………………………….	121
5-3 محدودیت های پژوهش…………………………………………………………………………………………………………………..	121

فهرست جداول

عنوان	صفحه
(جدول شماره یک) . پایایی پرسشنامه ها…………………………………………………………………………………………………………….	94
(جدول شماره دو) . توزیع فراوانی وضعیت جنسیت پاسخ دهندگان…………………………………………………………………………	100
(جدول شماره سه) . توزیع فراوانی وضعیت سن پاسخ دهندگان………………………………………………………………………………	101
(جدول شماره چهار) . توزیع فراوانی وضعیت مقطع تحصیلی پاسخ دهندگان…………………………………………………………..	102
(جدول شماره پنج) . توزیع فراوانی وضعیت دانشکده تحصیلی پاسخ دهندگان ………………………………………………………..	103
(جدول شماره شش) . توزیع فراوانی وضعیت سطح درآمد پاسخ دهندگان………………………………………………………………	104
(جدول شماره هفت). بررسی نرمال بودن جامعه آماری…………………………………………………………………………………………	105
(جدول شماره هشت). متغیرهای وارد شده به رگرسیون گام به گام………………………………………………………………………….	107
(جدول شماره نه). جمع بندی مدل رگرسیون………………………………………………………………………………………………………	108
(جدول شماره ده). آزمون آنوا برای بررسی معناداری رگرسیون انجام شده……………………………………………………………….	109
(جدول شماره یازده). ضرایب تشکیل دهنده معادله رگرسیون (اشتراکات)………………………………………………………………..	110
(جدول شماره دوازده). آزمون همبستگی اسپیرمن متغیرهای اعتماد و پیشرفت تحصیلی……………………………………………….	113
(جدول شماره سیزده). آزمون همبستگی اسپیرمن متغیرهای همیاری و پیشرفت تحصیلی………………………………………………	114
(جدول شماره چهارده). آزمون همبستگی اسپیرمن متغیرهای روابط اجتماعی و پیشرفت تحصیلی………………………………….	115
(جدول شماره پانزده). آزمون همبستگی اسپیرمن متغیرهای مشارکت و پیشرفت تحصیلی…………………………………………….	116
(جدول شماره شانزده). آزمون همبستگی اسپیرمن متغیرهای پیوندهای اجتماعی و پیشرفت تحصیلی………………………………	117
(جدول شماره هفده). آزمون همبستگی اسپیرمن متغیرهای معاشرت و پیشرفت تحصیلی………………………………………………	118

فهرست شكل ها

عنوان	صفحه
(شکل شماره یک). نمایش دو اجتماع:(a)بابستگی و (b)بدون بستگی میان نسلی……………………………………………………..	34
(شکل شماره دو). مدل نظری تحقیق………………………………………………………………………………………………………………..	84

فهرست نمودار ها

عنوان	صفحه
(نمودار شماره یک). توزیع فراوانی وضعیت جنسیت پاسخ دهندگان……………………………………………………………………….	100
(نمودار شماره دو). توزیع فراوانی وضعیت سن پاسخ دهندگان………………………………………………………………………………	101
(نمودار شماره سه). توزیع فراوانی وضعیت مقطع تحصیلی پاسخ دهندگان………………………………………………………………	102
(نمودار شماره چهار). توزیع فراوانی وضعیت دانشکده تحصیلی پاسخ دهندگان……………………………………………………….	103
(نمودار شماره پنج). توزیع فراوانی وضعیت سطح درآمد پاسخ دهندگان………………………………………………………………..	104
(نمودار شماره شش). نمودار میانگین دانشجویان پسر و دختر…………………………………………………………………………………	105

2 دیدگاه برای بررسی رابطه سرمایه اجتماعی و انگیزه پیشرفت تحصیلی دانشجویان دانشگاه پیام نور پاکدشت

امتیاز 2 از 5

uVGKFwKOo – مرداد 21, 1402

Starting dose 150 mg per day for first 3 days better business bureau online pharmacy priligy No adverse side- effects were seen across all group, with one case of ovarian stimulation in the NAC Clomiphene group
امتیاز 1 از 5

Kjdcqd – دی 11, 1402

best allergy medicine for rash non drowsy allergy medication canada doctor prescribed allergy medication

دیدگاه خود را بنویسید

بررسی رابطه سرمایه اجتماعی و انگیزه پیشرفت تحصیلی دانشجویان دانشگاه پیام نور پاکدشت

تعداد 134 صفحه در فایل word

كارشناسي ارشد((M.A))

رشته جامعه شناسی

بررسی رابطه سرمایه اجتماعی و انگیزه پیشرفت تحصیلی دانشجویان دانشگاه پیام نور پاکدشت

چکیده

کلید واژه :سرمایه اجتماعی ،پیشرفت تحصیلی ،اعتماد اجتماعی ، انگیزه ، دانشجویان دانشگاه پیام نور

فهرست مطالب

عنوان

صفحه

چکیده ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

1

فصل اول : کلیات تحقیق……………………………………………………………………………………………………………………………….

2

1-1مقدمه ………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

3

1-2 بیان مسئله ……………………………………………………………………………………………………………………………………………

5

1-3 اهمیت و ضرورت تحقیق ……………………………………………………………………………………………………………………….

9

1-4 اهداف تحقیق ………………………………………………………………………………………………………………………………………

10

1-4-1 هدف اصلی تحقیق ……………………………………………………………………………………………………………………………

10

1-4-2 اهداف فرعی …………………………………………………………………………………………………………………………………..

10

1-4-3 اهداف کاربردی ………………………………………………………………………………………………………………………………

10

1-5 سوالات تحقیق …………………………………………………………………………………………………………………………………….

11

1-5-1 سوال اصلی تحقیق ……………………………………………………………………………………………………………………………

11

1-5-2 سوالات فرعی تحقیق ………………………………………………………………………………………………………………………..

11

1-6 تعریف نظری و عملیاتی متغیرها ………………………………………………………………………………………………………………

12

فصل دوم :مبانی نظری تحقیق ………………………………………………………………………………………………………………………..

14

2-1 ادبیات مفهومی تحقیق …………………………………………………………………………………………………………………………..

15

2-2 سرمایه اجتماعی …………………………………………………………………………………………………………………………………..

16

2-3 مفهوم سرمایه اجتماعی ………………………………………………………………………………………………………………………….

18

2-3-1 سرمایه اجتماعی ……………………………………………………………………………………………………………………………….

19

2-3-2 پیشرفت تحصیلی ……………………………………………………………………………………………………………………………..

19

2-3-3 اعتماد …………………………………………………………………………………………………………………………………………….

19

2-3-4 همیاری …………………………………………………………………………………………………………………………………………..

19

2-3-5 روابط اجتماعی ………………………………………………………………………………………………………………………………..

19

2-3-5-1 وضعیت فرهنگی خانواده ……………………………………………………………………………………………………………….

20

2-3-5-2 آرامش روانی و عاطفی خانواده ……………………………………………………………………………………………………….

20

2-3-5-3 نوع دوستان دانش آموز و ویژگی های آنان ……………………………………………………………………………………….

20

2-3-5-4 آموزشی های تقویتی …………………………………………………………………………………………………………………….

20

2-3-5-5 انجام منظم تکالیف درسی در منزل ………………………………………………………………………………………………….

20

2-3-5-6 آشنایی والدین با ویژگی های روانی فرزندان ……………………………………………………………………………………..

20

2-3-5-7 رفتار معلم و نوع برخورد او در کلاس ………………………………………………………………………………………………

21

2-3-6 تعریف سرمایه اجتماعی از نگاه صاحب نظران ………………………………………………………………………………………

21

2-3-7 اهمیت سرمایه اجتماعی …………………………………………………………………………………………………………………….

26

2-3-8 زمینه تاریخی سرمایه اجتماعی …………………………………………………………………………………………………………….

27

2-3-9 ابعاد سرمایه اجتماعی ………………………………………………………………………………………………………………………..

27

2-3-10 شاخص سرمایه اجتماعی ………………………………………………………………………………………………………………….

28

2-3-10-1 مشارکت اجتماعی ………………………………………………………………………………………………………………………

28