%58تخفیف

بررسی رابطه سبک زندگی اسلامی با اضطراب وجودی و ویژگی های شخصیتی در بین دانشجویان دانشگاه الزهرا (س) در سال تحصیلی 1393-1394

تعداد 132 صفحه فایل word

چکیده

     هدف از انجام این پژوهش بررسی رابطه سبک زندگی اسلامی با ویژگی های شخصیتی و اضطراب وجودی در بین دانشجویان است. در این مطالعه توصیفی، 367 نفر از از دانشجویان دانشگاه الزهرا(س) در سال تحصیلی 1393-1394 مورد پژوهش قرار گرفتند. شرکت کنندگان با روش نمونه گیری تصادفی ساده انتخاب شده و به صورت داوطلبانه در این مطالعه شرکت کردند. از سه پرسشنامه سبک زندگی اسلامی کاویانی(1388)، نئو مک کری و کاستا (1992) و اضطراب وجودی گود(1974) برای جمع آوری اطلاعات استفاده شد. داده ها با روش همبستگی پیرسون و رگرسیون گام به گام تحلیل شدند. سبک زندگی اسلامی با اضطراب وجودی(45/0-=r)  و با روان رنجوری(25/0-=r) رابطه ی منفی معنادار(01/0>p) و با برون گرایی(22/0=r) تجربه پذیری (24/0=r) و باوجدان بودن (39/0=r) رابطه ی مثبت معنی دار (01/0>p)داشت. سبک زندگی اسلامی با توافق پذیری رابطه مثبت (12/0=r) در سطح معنی داری (05/0>p)داشت. نتایج رگرسیون گام به گام نشان داد که مولفه های اخلاق، اجتماعی و زمان شناسی در مجموع 24% از واریانس اضطراب وجودی و 17% از واریانس روان رنجوری راتبیین می کنند. مولفه های سلامت و اجتماعی 20% از واریانس برون گرایی و مولفه های تفکر و اجتماعی و زمان شناسی جمعا 12% از واریانس تجربه پذیری و مولفه های اجتماعی و اخلاق با هم 12% از واریانس توافق پذیری و مولفه های تفکر، سلامت و اجتماعی در مجموع 38% از واریانس با­­­­وجدان بودن را تبیین می کنند. یافته های این پژوهش نشان می دهد که افزایش این نوع سبک زندگی در بین مردم، با کاهش اضطراب وجودی و روان رنجوری وافزایش ویژگی های برون گرایی، توافق پذیری، تجربه پذیری و باوجدان بودن همراه است.

واژه های کلیدی: سبک زندگی اسلامی، اضطراب وجودی، روان رنجوری، برون گرایی، توافق پذیری، تجربه پذیری، با وجدان بودن.

 

فهرست مطالب

عنوان                                                                                                                صفحه

فصل اول: طرح و کلیات تحقیق

1-1- مقدمه ……………………………………………………………………………………………………………………………………2

1-2- بیان مساله ……………………………………………………………………………………………………………………………5

1-3- اهمیت و ضرورت پژوهش …………………………………………………………………………………………………..9

1-4- اهداف پژوهش ……………………………………………………………………………………………………………………11

1-5- فرضیه های پژوهش …………………………………………………………………………………………………………..11

1-6- متغیرهای پژوهش ……………………………………………………………………………………………………………..12

1-6-1- تعریف مفهومی و عملیاتی واژه ها ………………………………………………………………………………..12

فصل دوم: مروری بر زمینه و پیشینه ی پژوهش

2-1- مقدمه …………………………………………………………………………………………………………………………………16

2-2- تعریف سبک زندگی ………………………………………………………………………………………………………….16

2-3- تعاریف سبک زندگی از دیدگاه محققین ………………………………………………………………………….17

2-4- شکل گیری سبک زندگی ………………………………………………………………………………………………..18

2-5- انواع سبک های زندگی ……………………………………………………………………………………………………20

2-6- دین و سبک زندگی ………………………………………………………………………………………………………….21

2-7- الگوهای اسلامی برای سبک زندگی ………………………………………………………………………………..23

2-8- تفاوت و تشابه سبک زندگی اسلامی با سایر سبک های زندگی ………………………………………27

2-9- درخت سبک زندگی ………………………………………………………………………………………………………..28

2-10- مفهوم اضطراب ……………………………………………………………………………………………………………..28

2-11- گونه های اضطراب ……………………………………………………………………………………………………….29

2-11-1- اضطراب از سرنوشت و مرگ ……………………………………………………………………………………30

  • نظریات مربوط به ترس و اضطراب مرگ ……………………………………………………………..30

2-11-2- اضطراب از پوچی و بی معنایی …………………………………………………………………………………35

2-11-2-1- عوامل مهم احساس بی معنایی در زندگی ……………………………………………………………36

2-11-3- اضطراب از گناه و محکومیت …………………………………………………………………………………..38

2-11-4- مکانیسم های دفاعی در روان درمانی وجودی…………………………………………………………..39

2-12- تعریف شخصیت…………………………………………………………………………………………………………..40

2-13- رویکردهای مختلف به شخصیت…………………………………………………………………………………..42

2-13-1- رویکرد روانکاوی………………………………………………………………………………………………………42

2-13-2- رویکرد رفتاری…………………………………………………………………………………………………………43

2-13-3- رویکرد انسان گرایی…………………………………………………………………………………………………43

2-13-4- نظریه های یادگیری اجتماعی…………………………………………………………………………………44

2-13-5- نظریه های سنخ………………………………………………………………………………………………………44

2-13-6- نظریه های الگوی فرهنگی………………………………………………………………………………………45

2-13-7- رویکرد تعامل گرایی………………………………………………………………………………………………..45

2-13-8- نظریه های صفات…………………………………………………………………………………………………….46

2-13-9- مدل پنج عاملی شخصیت…………………………………………………………………………………………46

2-13-9-1- روان رنجوری………………………………………………………………………………………………………..46

2-13-9-2- برون گرایی………………………………………………………………………………………………………….47

2-13-9-3- تجربه پذیری……………………………………………………………………………………………………….47

2-13-9-4- توافق پذیری………………………………………………………………………………………………………..47

2-13-9-5- با وجدان بودن…………………………………………………………………………………………………….48

2-14- پیشینه ی پژوهش……………………………………………………………………………………………………….48

2-14-1- تحقیقات داخلی……………………………………………………………………………………………………..48

2-14-2- تحقیقات خارجی……………………………………………………………………………………………………57

فصل سوم: روش پژوهش، ابزار و مواد

3-1- مقدمه…………………………………………………………………………………………………………………………….63

3-2- روش پژوهش………………………………………………………………………………………………………………….63

3-2-1- جامعه آماری………………………………………………………………………………………………………………63

3-2-2- روش نمونه گیری……………………………………………………………………………………………………….63

3-2-3- روش جمع آوری اطلاعات…………………………………………………………………………………………..64

3-2-3-1- فرم مشخصات فردی……………………………………………………………………………………………..64

3-2-3-2- پرسشنامه سبک زندگی اسلامی…………………………………………………………………………….64

3-2-3-3- پرسشنامه اضطراب وجودی……………………………………………………………………………………66

3-2-3-3- پرسشنامه ویژگی های شخصیت……………………………………………………………………………67

3-3- شیوه اجرا………………………………………………………………………………………………………………………70

3-4- روش آماری……………………………………………………………………………………………………………………71

 

فصل چهارم: تجزیه و تحلیل

4-1- مقدمه……………………………………………………………………………………………………………………………..73

4-2- اطلاعات جمعیت شناختی نمونه ها…………………………………………………………………………………73

4-3- تحلیل توصیفی داده ها……………………………………………………………………………………………………75

4-4- تحلیل استنباطی……………………………………………………………………………………………………………..77

فصل پنجم: بحث و نتیجه گیری

5-1- مقدمه…………………………………………………………………………………………………………………………….91

5-2- بحث در چهارچوب فرضیه های پژوهش………………………………………………………………………..92

5-3- محدودیت های پژوهش……………………………………………………………………………………………….105

5-4- پیشنهادات……………………………………………………………………………………………………………………106

5-5- منابع و مآخذ……………………………………………………………………………………………………………….107

5-5-1- منابع و مآخذ فارسی……………………………………………………………………………………………….107

5-5-2- منابع و مآخذ لاتین…………………………………………………………………………………………………115

پیوست ها

چکیده انگلیسی

فهرست جداول

عنوان                                                                                                                      صفحه

جدول 3-1: ضرایب سوالات پرسشنامه سبک زندگی اسلامی………………………………………………………66

جدول 3-2: روایی و اعتبار پرسشنامه اضطراب وجودی………………………………………………………………..67

جدول 3-3: اعتبار آزمون نئو………………………………………………………………………………………………………….68

جدول 4-1: توزیع فراوانی نمونه ها بر اساس وضعیت تاهل………………………………………………………….73

جدول 4-2: توزیع فراوانی نمونه ها بر اساس رشته تحصیلی………………………………………………………..74

جدول 4-3:توزیع فراوانی نمونه ها بر اساس سن…………………………………………………………………………..74

جدول 4-4:  شاخص های توصیفی خرده مقیاس های سبک زندگی اسلامی  در بین دانشجویان دانشگاه الزهرا (س) در سال تحصیلی 1393-1394…………………………………………………………………….75

جدول 4-5:  شاخص های توصیفی اضطراب وجودی در بین دانشجویان دانشگاه الزهرا (س) در سال تحصیلی 1393-1394…………………………………………………………………………………………………………..76

جدول 4-6:  شاخص های توصیفی پنج عامل شخصیت در بین دانشجویان دانشگاه الزهرا (س) در سال تحصیلی 1393-1394…………………………………………………………………………………………………………..77

جدول 4-7 : ضریب همبستگی بین سبک زندگی اسلامی و اضطراب وجودی در بین دانشجویان دانشگاه الزهرا (س) در سال تحصیلی 1393-1394……………………………………………………………………..78

جدول شماره 4-8 : ضریب همبستگی بین خرده مقیاس های سبک زندگی اسلامی و اضطراب وجودی در بین دانشجویان دانشگاه الزهرا (س) در سال تحصیلی 1393-1394………………………..79

جدول 4-9: ضریب همبستگی بین سبک زندگی اسلامی و ویژگی های شخصیتی در بین دانشجویان دانشگاه الزهرا (س) در سال تحصیلی 1393-1394…………………………………………………80

جدول 4-10: ضرایب همبستگی بین  خرده مقیاس های سبک زندگی اسلامی و ویژگی های شخصیتی در بین دانشجویان دانشگاه الزهرا (س) در سال تحصیلی 1393-1394……………………81

جدول 4-11: آزمون رگرسیون گام به گام برای پیش بینی اضطراب وجودی از طریق مولفه های سبک زندگی اسلامی در بین دانشجویان دانشگاه الزهرا (س) در سال تحصیلی ……………………….83

جدول 4-12: آزمون رگرسیون گام به گام برای پیش بینی روان رنجوری از طریق مولفه های سبک زندگی اسلامی در بین دانشجویان دانشگاه الزهرا (س) در سال تحصیلی 1393-1394…………..85

جدول 4-13: آزمون رگرسیون گام به گام برای پیش بینی برون گرایی از طریق مولفه های سبک زندگی اسلامی در بین دانشجویان دانشگاه الزهرا (س) در سال تحصیلی 1393-1394…………..86

جدول 4-14: آزمون رگرسیون گام به گام برای پیش بینی تجربه پذیری از طریق مولفه های سبک زندگی اسلامی در بین دانشجویان دانشگاه الزهرا (س) در سال تحصیلی 1393-1394…………..87

جدول 4-15: آزمون رگرسیون گام به گام برای پیش بینی توافق پذیری از طریق مولفه های سبک زندگی اسلامی در بین دانشجویان دانشگاه الزهرا (س) در سال تحصیلی 1393-1394…………..88

جدول 4-16: آزمون رگرسیون گام به گام برای پیش بینی با وجدان بودن از طریق مولفه های سبک زندگی اسلامی در بین دانشجویان دانشگاه الزهرا (س)در سال تحصیلی 1393-1394…..89

1 دیدگاه برای بررسی رابطه سبک زندگی اسلامی با اضطراب وجودی و ویژگی های شخصیتی در بین دانشجویان دانشگاه الزهرا (س) در سال تحصیلی 1393-1394

  1. Rastrear Teléfono Celular

    Los motivos más comunes de infidelidad entre parejas son la infidelidad y la falta de confianza. En una época sin teléfonos celulares ni Internet, los problemas de desconfianza y deslealtad eran menos problemáticos que en la actualidad.

دیدگاه خود را بنویسید

نشانی ایمیل شما منتشر نخواهد شد. بخش‌های موردنیاز علامت‌گذاری شده‌اند *

قبلا حساب کاربری ایجاد کرده اید؟
گذرواژه خود را فراموش کرده اید؟
Loading...
enemad-logo