بررسی رابطه بین خلاقیت معلمان با کیفیت تدریس آنان با تاکید بر سیستم تجزیه و تحلیل تعاملی فلندرز در دوره راهنمایی و متوسطه شهر پیرانشهر

بررسي فرايند تدريس معلمان با استفاده از مشاهده مستقيم و كدبرداري از جريان تدريس براي تعيين نوع ارتباط و تحليل كيفيت تدريس از دهه­هاي 50 و 60 رايج گرديد كه امروزه محققان زيادي از روش مشاهده مستقيم و كدبرداري مقوله­ای استفاده می­نمايند. جامعه آماري اين تحقیق شامل تمامی معلمان زن سوم­راهنمایی و معلمان زن اول­متوسطه هستند که مجموع آن­ها به تعداد 120 نفر در شهر پيرانشهر می­باشند که در سال تحصیلی 93- 92 مشغول به تدریس بودند. نمونه آماری این تحقیق شامل 24 نفر از معلمان زن سوم راهنمایی و 24 نفر از معلمان اول­متوسطه می­باشند که به صورت نمونه­گیری تصادفی منظم انتخاب شدند. جهت بررسی سوالات و فرضیه­های پژوهش از ضریب همبستگی پیرسون و آزمون t مستقل استفاده شد. بر اساس نتایج بدست آمده هیچ رابطه معنی­داری بین خلاقیت معلمان با روش تدریس مستقیم، روش تدریس غیرمستقیم و مشارکت دانش­آموزان وجود ندارد. همچنین در بین عوامل دهگانه فلندرز تنها عامل ابهام و سکوت با خلاقیت دارای رابطه معنی­داری است.