بررسی رابطه ابعاد پنجگانه شخصیت و اسنادهای علّی (غیرمذهبی و مذهبی) با اضطراب امتحان دانش آموزان دختر سال سوم دبیرستانهای شهر تبریز

فهرست مندرجات

فصل اوّل

1-1: مقدمه ………………………………………………………………………………………………………………………………… 2

1-2: بیان مسئله …………………………………………………………………………………………………………………………… 3

1-3: اهمیت و ضرورت تحقیق ……………………………………………………………………………………………………… 8

1-4 تعاریف متغیرهای تحقیق ……………………………………………………………………………………………………….. 9

1-5 اهداف تحقیق ……………………………………………………………………………………………………………………. 11

1-6: فرضیه ها و سؤالات تحقیق ………………………………………………………………………………………………….. 11

فصل دوّم

2-1: پیشینه نظری متغیرها

2-1-1-1: اضطراب ………………………………………………………………………………………………………………….. 13

 2-1-1-2: تعاریف اضطراب ………………………………………………………………………………………………………. 13

2-1-1-3: نشانه های اضطراب در سطوح مختلف …………………………………………………………………………… 16

2-1-1-4: طبقه بندی اختلالهای اضطرابی ……………………………………………………………………………………… 17

2-1-1-5: ضوابط تشخیصی هراس خاص بر اساس DSM IV ………………………………………………………….. 18

2-1-1-6: الگوهای نظری اضطراب………………………………………………………………………………………………. 19

2-1-1-6-1: دیدگاه روان تحلیلگری …………………………………………………………………………………………… 19

2-1-1-6-2: دیدگاه پدیدارشناسی و تبیینهای زیستی-رفتاری …………………………………………………………… 21

2-1-1-6-3: دیدگاه ادگیری ……………………………………………………………………………………………………. 21

2-1-1-6-4: دیدگاه شناختی ……………………………………………………………………………………………………… 22

2-1-1-6-5: دیدگاه زیست شناسی ……………………………………………………………………………………………… 23

2-1-1-6-6: دیدگاه انسان گرایی و هستی نگر ………………………………………………………………………………. 23

2-1-2: ویژگیهای شخصیتی ……………………………………………………………………………………………………….. 25

2-1-2-1: شخصیت ………………………………………………………………………………………………………………….. 25

2-1-2-2: تعریف شخصیت ……………………………………………………………………………………………………….. 25

2-1-2-3: اصطلاحات معادل شخصیت ………………………………………………………………………………………… 27

2-1-2-4: نظریه های شخصیت …………………………………………………………………………………………………… 28

2-1-2-4-1: دیدگاه صفات ………………………………………………………………………………………………………. 32

2-1-2-4-1-1: نظریه آلپورت ……………………………………………………………………………………………………. 33

2-1-2-4-1-2: نظریه کتل ………………………………………………………………………………………………………… 35

2-1-2-4-1-3: نظریه آیزنگ …………………………………………………………………………………………………….. 38

2-1-2-4-1-4: نظریه گیلفورد …………………………………………………………………………………………………… 40

2-1-2-4-1-5: مدل پنج عاملی مک گری و کوستا ……………………………………………………………………….. 40

2-1-3: اِسنادهای مذهبی و غیرمذهبی …………………………………………………………………………………………… 42

2-1-3-1: نظریه اسناد عمومی …………………………………………………………………………………………………….. 43

2-2: پیشینه تجربی متغیرها

2-2-1: تحقیقات تجربی اسنادهای علّی (مذهبی و غیرمذهبی) …………………………………………………………… 49

2-2-2: مذهب و اضطراب امتحان ……………………………………………………………………………………………….. 57

2-2-3: مذهب و  شخصیت ………………………………………………………………………………………………………… 61

2-2-4: ويژگيهاي شخصيتي و اضطراب امتحان ……………………………………………………………………………. 67

2-3: نتیجه گیری فصل ……………………………………………………………………………………………………………….. 69

فصل سوّم

3-1: پیش درآمد ………………………………………………………………………………………………………………………. 74

3-2: طرح پژوهش ……………………………………………………………………………………………………………………. 74

3-3 جامعه آماری ……………………………………………………………………………………………………………………… 74

3-5: ابزار پژوهش …………………………………………………………………………………………………………………….. 74

3-6: روش تحلیل داده ها ……………………………………………………………………………………………………………78

فصل چهارم

4-1: پیش درآمد ………………………………………………………………………………………………………………………. 80

4-2: ارائه شاخصهای توصیفی متغیرها …………………………………………………………………………………………… 80

4-3: تحلیل استنباطی داده ها ……………………………………………………………………………………………………….. 82

4-4: یافته های جانبی تحقیق ……………………………………………………………………………………………………….. 94

فصل پنجم

5-1: پیش درآمد …………………………………………………………………………………………………………………….. 99

5-2 بحث………………………………………………………………………………………………………………………………. 99

5-3: نتیجه گیری……………………………………………………………………………………………………………………… 106

5-4: محدودیتهای پژوهشی ………………………………………………………………………………………………………. 107

5-5: پیشنهادات پژوهشی ………………………………………………………………………………………………………….. 108

5-6: پیشنهادات کاربردی …………………………………………………………………………………………………………. 109

منابع و مآخذ

 منابع فارسی…………………………………………………………………………………………………………………………. 111

منابع انگلیسی ……………………………………………………………………………………………………………………….. 118

 

فهرست جداول

جدول2-1: عوامل شخصیت کتل(نقل از شولتز و شولتز1381) …………………………………………………………… 38

جدول2-2: صفات/ابعاد شخصیت آیزنگ …………………………………………………………………………………….. 39

جدول2-3: توصیف ابعاد پنجگانه شخصیت مدل مک گری و کوستا………………………………………………….. 41

جدول 4-1: شاخصهای توصیفی اضطراب امتحان دانش آموزان ………………………………………………………… 80

جدول 4-2: فراوانی و درصد نمرات اضطراب امتحان ………………………………………………………………………. 81

جدول 4-3: شاخصهای توصیفی ویژگیهای شخصیتی در دانش آموزان ………………………………………………. 81

جدول 4-4: شاخصهای توصیفی اِسنادهای مذهبی و غیرمذهبی در دانش آموزان ………………………………….. 82

جدول 4-5: ماتریس همبستگی برای رابطه مؤلفه های اسناد به خدا (فعّال و منفعل) با اضطراب امتحان……….. 84

جدول 4-6: ماتریس همبستگی برای رابطه اسنادهای علّی غیرمذهبی (تلاش شخصی، عوامل طبیعی و کمک افراد دیگر) با اضطراب امتحان …………………………………………………………………………………………………….. 85

جدول 4-7: ماتریس همبستگی برای رابطه ویژگیهای شخصیتی با اضطراب امتحان………………………………… 86

 جدول 4-8: نتایج تحلیل رگرسیون به روش گام به گام ویژگیهای شخصیتی برای اضطراب امتحان………….. 86

جدول 4-9: آزمون معناداری ضریب تعیین متغیرهای پیشبین با استفاده از رگرسیون (روش: گام به گام) ……. 87

جدول 4-10: ضرایب بتا و آزمون معنی داری آن…………………………………………………………………………….. 88

جدول 4-11: ماتریس همبستگی برای متغیر اسنادی مذهبی با ویژگیهای شخصیتی ………………………………… 88

جدول 4-12: نتایج تحلیل رگرسیون به روش گام به گام ابعاد شخصیتی برای اسنادبه خدا(بعد فعال)  ………….89

جدول 4-13: آزمون معناداری ضریب تعیین ابعاد شخصیتی باوجدانی، روان رنجوری  برای اسناد به خدا (بُعد فعال) با استفاده از رگرسیون (روش: گام به گام) …………………………………………………………………………….. 89

جدول 4-14: ضرایب بتا و آزمون معنی داری آن ……………………………………………………………………………. 90

جدول 4-15: نتایج تحلیل رگرسیون( گام به گام) ویژگیهای شخصیتی برای  اسناد به خدا (بُعد منفعل) ……… 90

جدول 4-16: آزمون معناداری ضریب تعیین انعطاف پذیری برای اسناد به خدا (بُعد منفعل) با استفاده از رگرسیون (روش: گام به گام) ……………………………………………………………………………………………………..  91

جدول 4-17: ضرایب بتا و آزمون معنی داری آن .. …………………………………………………………………………. 91

جدول 4-18: ماتریس همبستگی برای رابطه اسنادهای علّی غیرمذهبی با ویژگیهای شخصیتی ………………….. 91

جدول 4-19: نتایج تحلیل رگرسیون (گام به گام) ویژگیهای شخصیتی برای مؤلفه اسنادی عوامل طبیعی …… 92

جدول 4-20: آزمون معناداری ضریب تعیین برونگرایی مؤلفه اسناد به عوامل طبیعی با استفاده از رگرسیون (روش: گام به گام) .. ………………………………………………………… ……………………………………………………… 93

جدول 4-21: ضرایب بتا و آزمون معنی داری آن .. …………………………………………………………………………. 93

جدول 4-22: میانگین نمرات فراگیران چهار رشته تحصیلی در مؤلفه های اسنادی، ابعاد پنجگانه شخصیتی و اضطراب امتحان . ………………………………… ………………………………………………………………………………….. 94

جدول 4-23: نتایج تحلیل واریانس چندمتغیره (MANOVA) داده های حاصل از نمرات ویژگیهای شخصیتی، اسنادهای علّی (غیرمذهبی و مذهبی) و اضطراب امتحان دانش آموزان برحسب رشته تحصیلی ………………… 95

جدول 4-24: مقایسه های چندگانه میانگین نمرات ویژگیهای شخصیتی، اسنادهای علّی (غیرمذهبی و مذهبی) و اضطراب امتحان دانش آموزان در چهار رشته تحصیلی با استفاده از آزمون تعقیبی LSD …………………………. 96

فهرست شکلها و نمودارها

شکل 2-1: مدل سه سیستمی لانگ ………………………………………………………………………………………………. 14

نمودار 4-1: نمودار هیستوگرام نمرات اضطراب امتحان ……………………………………………………………………. 80