دانلود محصول: بررسی دیدگاه دانشجویان پرستاری دانشگاه علوم پزشکی گیلان درموردبرنامه درسی پنهان موثربریادگیری درسال 94- 93

دانشکده پرستاری ومامایی شهیدبهشتی رشت

کارشناسی ارشد پرستاری

)گرایش داخلی جراحی(

عنوان:

بررسی دیدگاه دانشجویان پرستاری دانشگاه علوم پزشکی گیلان درموردبرنامه درسی پنهان  موثربریادگیری  درسال 94- 93

ey words:         کلیدواژه ها                                                                          

برنامه درسی پنهان                                                             Hidden curriculum

یادگیری                                                                                     Learning

دانشجویان پرستاری                                                       Nursing students’

تعداد 102 صفحه فایل word قابل ویرایش

Site: www.filenaab.ir

چکیده

مقدمه: برنامه درسي به عنوان يك راهنما جهت انجام فعاليت هاي فرآيند آموزشی تدوين مي شود.در اين میان تجاربي كه فراگيران در نظام آموزشي كسب ميكنند، محدود به برنامه درسي آشكار نيست و عوامل ديگري در قالب برنامه  درسي پنهان، در شكل گيري يادگيري دانشجويان نقش قابل توجهي دارند كه در تدوين برنامه درسي به آنها توجه نمي شود.

هدف: هدف این مطالعه تعیین دیدگاه دانشجویان پرستاری دانشگاه علوم پزشکی گیلان درموردبرنامه درسی پنهان  موثربریادگیری  درسال94 – 93 است .

روش کار: این مطالعه یک تحقیق مقطعی ازنوع توصیفی تحلیلی است که حجم نمونه آن را300 نفرازدانشجویان پرستاری دانشگاه علوم پزشکی گیلان تشکیل می دهد که بااستفاده ازشیوه تمام شماری ازدانشجویان ترم دوم تا هشتم ازدانشکده های پرستاری دانشگاه علوم پزشکی گیلان انجام شد . ابزارپژوهش ،  پرسشنامه محقق ساخته بود. جهت تعیین موثر ترین عوامل بر نامه درسی پنهان موثربر یادگیری ازدیدگاه دانشجویان از شیوه تحلیل عاملی اکتشافی استفاده شد .

نتایج نتایج این تحقیق در مورد تاثیر بر نامه درسی پنهان موثر بر یادگیری نشان داد که دیدگاه واحد ها در مورد تاثیر این برنامه در 25 عبارت مورد توافق بوده و تنها در 9 عبارت اختلاف نظر وجود داشته است . بیشترین توافق در مورد تاثیر ارتباط مناسب بین دانشجو واستاد بر یاد گیری بوده است.  عامل فن آوری نوین درآموزش وعامل تشویق مهمترین حیطه های برنامه درسی پنهان موثربریادگیری ازدیدگاه دانشجویان پرستاری دانشگاه علوم پزشکی گیلان هستند همچنین بین دیدگاه دانشجویان دختروپسردرموردبرنامه درسی پنهان موثربریادگیری تفاوت معناداروجودارد (P < 0  /038) .

نتیجه گیري : ازنظردانشجویان 5 عامل بعنوان مهمترین عوامل برنامه درسی پنهان موثربریادگیری شناسایی شدند .با آشکار شدن زوایای پنهان این برنامه در آموزش پرستاری می توان در راستای شکل دهی مناسب برنامه های درسی پنهان که به طور خزنده و پنهان یادگیری را تحت تاثیر فرار می دهند ، بر ارتقائ یادگیری افزود .

کلید واژه ها: برنامه درسی پنهان ، یادگیری ، دانشجویان پرستاری