بررسی تاثیر بازی‌های آموزشی رایانه‌ای بر یادگیری املای کلمات زبان انگلیسی در کودکان ایرانی

 

فهرست مطالب

 

عنوان                                                                                                صفحه

 

فصل اول: مقدمه

کلیات ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… 2

1-1- زبان، گفتار و نوشتار  …………………………………………………………………………………………………………. 2

1-2- زبان انگلیسی  …………………………………………………………………………………………………………………….. 6

1-2-1- نوشتار زبان انگلیسی  ……………………………………………………………………………………………………. 7

1-2-2- یادگیری نوشتار زبان انگلیسی  …………………………………………………………………………………….. 9

1-3- اهمیت و ضرورت تحقیق …………………………………………………………………………………………………… 11

1-4- هدف تحقیق ……………………………………………………………………………………………………………………….. 12

1-4-1- سوالات تحقیق………………………………………………………………………………………………………………… 13

فصل دوم: پیشینه‌ی تحقیق

مقدمه …………………………………………………………………………………………………………………………………………….. 15

2-1- مروری بر پژوهش‌هایی در یادگیری ………………………………………………………………………………….. 15

2-2- مروری بر استعدادهای خاص کودکان در یادگیری……………………………………………………………. 18

2-3- تفاوت آموزش‌های سنتی و مدرن………………………………………………………………………………………. 19

2-4- کلاس‌های آموزش زبان انگلیسی در ایران ……………………………………………………………………….. 24

2-4-1- کمیّت و کیفیّت کلاس‌های آموزشی زبان انگلیسی کودکان در ایران………………………… 24

2-4-2- کمیت و کیفیت کلاس‌های آموزشی زبان انگلیسی خش کودکان کانون زبان ایران  . 26

2-5- مروری بر پژوهش‌هایی در نوشتار و املای زبان انگلیسی  ………………………………………………. 26

2-6- مروری بر نقش بازی‌های آموزشی در یادگیری زبان انگلیسی ………………………………………… 30

2-6-1- خصوصیات بازی‌های آموزشی مفید و تاثیرگذار در یادگیری …………………………………….. 30

2-6-2- تاثیر بازی‌های آموزشی در یادگیری …………………………………………………………………………….. 32

2-6-3- تاثیر بازی‌های آموزشی رایانه‌ای بر یادگیری…………………………………………………………………. 36

2-6-4- تاثیر بازی‌های آموزشی بر یادگیری املای کلمات انگلیسی…………………………………………. 42

عنوان                                                                                                صفحه

2-6-5- مشکلات زبان آموزان ایرانی در یادگیری املای کلمات انگلیسی و استفاده از بازی‌های آموزشی رایانه‌ای در آموزش آنان …………………………………………………………………………………………………………………………………………………. 44

 

فصل سوم: روش تحقیق

مقدمه  ……………………………………………………………………………………………………………………………………………. 48

3-1- شرکت کنندگان …………………………………………………………………………………………………………………. 48

3-2- ابزار تحقیق  ……………………………………………………………………………………………………………………….. 49

3-2-1- توصیف صفحه‌ی بازی Fun Spelling  ………………………………………………………………………… 50

3-2-2- شیوه‌ی انجام بازی Fun Spelling  ……………………………………………………………………………… 51

3-2-3- شیوه‌ی ارزیابی تکالیف زبان آموزان  ……………………………………………………………………………. 55

3-2-4- تاثیر بازی آموزشی رایانه‌ای Fun Spelling بر زبان آموزان  ……………………………………… 55

3-3- روش به دست آوردن داده‌ها ……………………………………………………………………………………………… 56

3-3-1- بررسی تاثیر بازی آموزشی رایانه‌ای Fun Spelling بر یادگیری املای کلمات انگلیسی در زبان آموزان گروه آزمودنی…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. 57

3-3-2- بررسی تاثیر بازی آموزشی رایانه‌ای Fun Spelling بر یادگیری املای کلمات انگلیسی در زبان آموزان گروه آزمودنی و شاهد…………………………………………………………………………………………………………………………………………….. 57

3-3-3- بررسی تاثیر بازی آموزشی رایانه‌ای Fun Spelling بر یادگیری املای کلمات هم آوا. 58

3-3-4- بررسی تاثیر بازی آموزشی رایانه‌ای Fun Spelling بر یادگیری کلمات انگلیسی دارای حروف ساکن  58

3-4- تحلیل داده‌ها  …………………………………………………………………………………………………………………….. 59

3-4-1- تحلیل نمرات پیش آزمون و پس آزمون املای کلمات انگلیسی زبان آموزان گروه آزمودنی    59

3-4-2- تحلیل نمرات پیش آزمون و پس آزمون املای کلمات انگلیسی، کلمات هم آوا و کلمات دارای حروف ساکن  زبان آموزان گروه آزمودنی و شاهد  …………………………………………………………………………………………………….. 60

فصل چهارم: یافته‌ها، نتایج تحقیق و بحث آن‌ها

مقدمه …………………………………………………………………………………………………………………………………………….. 63

4-1- یادگیری املای کلمات انگلیسی زبان آموزان گروه آزمودنی …………………………………………… 63

4-2- یادگیری املای کلمات انگلیسی زبان آموزان گروه آزمودنی و شاهد ……………………………… 65

عنوان                                                                                                صفحه

4-2-1- پیش آزمون املای کلمات انگلیسی ……………………………………………………………………………… 65

4-2-2- پس آزمون املای کلمات انگلیسی ……………………………………………………………………………….. 66

4-3- یادگیری املای کلمات هم آوای انگلیسی ………………………………………………………………………… 68

4-3-1- پیش آزمون املای کلمات هم آوا ………………………………………………………………………………… 68

4-3-2- پس آزمون املای کلمات هم آوا……………………………………………………………………………………. 69

4-4- یادگیری املای کلمات دارای حروف ساکن در زبان انگلیسی ………………………………………… 70

4 -4-1- پیش آزمون املای کلمات دارای حروف ساکن …………………………………………………………. 70

4-4-2- پس آزمون املای کلمات دارای حروف ساکن …………………………………………………………….. 71

فصل پنجم: نتیجه گیری

مقدمه …………………………………………………………………………………………………………………………………………….. 74

5-1- خلاصه ………………………………………………………………………………………………………………………………… 74

5-2- نتیجه گیری ……………………………………………………………………………………………………………………….. 77

5-3- پیشنهادات برای پژوهش‌های مرتبط در آینده …………………………………………………………………. 78

منابع و ماخذ

منابع فارسی ………………………………………………………………………………………………………………………………….. 79

منابع انگلیسی ……………………………………………………………………………………………………………………………….. 81

فهرست جداول

 

عنوان                                                                                                صفحه

جدول 4-1: آمار توصیفی و آزمون نمونه‌های جفتی T جهت تشخیص تاثیر بازی آموزشی رایانه‌ای ‌ Fun Spellingبر یادگیری املای کلمات انگلیسی در زبان آموزان گروه آزمودنی …………………………………………………………………

جدول 4-2: آمار توصیفی و آزمون نمونه‌های غیر وابسته‌ی Tپیش آزمون املای کلمات انگلیسی زبان آموزان گروه آزمودنی و شاهد ……………………………………………………………………………………………………………………………………………….

جدول 4-3: آمار توصیفی و آزمون نمونه‌های غیر وابسته‌ی T جهت تشخیص

تاثیر بازی آموزشی رایانه‌ای Fun Spelling بر یادگیری املای  کلمات انگلیسی در

زبان آموزان گروه آزمودنی و شاهد ……………………………………………………………………………………………….

جدول 4-4: آمار توصیفی و آزمون نمونه‌های غیر وابسته‌ی T پیش آزمون املای کلمات

 هم آوا  …………………………………………………………………………………………………………………………………………..

جدول 4-5: آمار توصیفی و آزمون نمونه‌های غیروابسته‌ی T جهت تشخیص تاثیر بازی آموزشی رایانه‌ای Fun Spelling بر یادگیری املای کلمات هم آوا  ……………………………………………………………………………………………………..

جدول 4-6: آمار توصیفی و آزمون نمونه‌های غیر وابسته‌ی  T پیش آزمون املای کلمات دارای حروف ساکن

جدول 4-7: آمار توصیفی و آزمون نمونه‌های غیر وابسته‌ی T املای کلمات دارای

حروف ساکن ………………………………………………………………………………………………………………………………….

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

فهرست تصاویر

 

عنوان                                                                                                صفحه

 

شکل 3-1، صفحه‌ی مراحل بازی …………………………………………………………………………………………………

شکل 3-2، صفحه‌ی درجات سختی بازی  ………………………………………………………………………………….

شکل 3-3، صفحه‌ی بازی قبل از حدس کلمه  ………………………………………………………………………….

شکل 3-4، صفحه‌ی بازی بعد از حدس کلمه  …………………………………………………………………………..