دانلود محصول:بررسی تأثیر آموزش خود تحولی بر تحول اخلاقی نوجوانان شهر اصفهان و تعیین رابطه ی تحول اخلاقی با متغیرهای جمعیت شناختی

فهرست مطالب

عنوان                                                                                                                              صفحه

فصل اول: كليات پژوهش

1-1مقدمه…………………………………………………………………………………………………………………………………………………. 1

1-2 شرح و بيان مسأله پژوهشی………………………………………………………………………………………………………………… 3

1-3 اهميت و ارزش تحقيق………………………………………………………………………………………………………………………. 5

1-4 اهداف تحقيق…………………………………………………………………………………………………………………………………….. 6

1-1-4 اهداف اصلي…………………………………………………………………………………………………………………………………… 6

1-2-4 اهداف فرعي…………………………………………………………………………………………………………………………………… 6

1-5 فرضيات پژوهش………………………………………………………………………………………………………………………………… 7

1-1-5 فرضیات اصلی………………………………………………………………………………………………………………………………… 7

1-2-5 فرضیات فرعی………………………………………………………………………………………………………………………………… 7

1-6 متغیرهای پژوهش………………………………………………………………………………………………………………………………. 8

1-1-6 متغیرهای مستقل و وابسته…………………………………………………………………………………………………………….. 8

1-2-6 متغیرهای جمعیت شناختی……………………………………………………………………………………………………………. 8

1-7-تعریف اصطلاحات و مفاهیم………………………………………………………………………………………………………………. 8

1-7-1 تعریف نظری استدلال اخلاقی…………………………………………………………………………………………………………. 9

1-7-2 تعریف نظری خود تحولی………………………………………………………………………………………………………………… 9

1-7-3 تعریف نظری نوجوان………………………………………………………………………………………………………………………. 9

1-7-4 تعریف نظری سطح پیش قراردادی………………………………………………………………………………………………….. 9

1-7-5 تعریف نظری سطح انتظارات متقابل و دو جانبه، نیت ها و برابری بین فردی…………………………………… 9

1-7-6 تعریف نظری سطح وجدان و اصول اجتماعی…………………………………………………………………………………… 9

1-7-7 تعریف نظری سطح پس قراردادی…………………………………………………………………………………………………… 9

1-7-8 تعریف عملیاتی استدلال اخلاقی…………………………………………………………………………………………………….. 9

1-7-9 تعریف عملیاتی خود تحولی……………………………………………………………………………………………………………. 9

1-7-10 تعریف عملیاتی نوجوان………………………………………………………………………………………………………………… 10

1-7-11 تعریف عملیاتی سطح پیش قراردادی……………………………………………………………………………………………. 10

1-7-12 تعریف عملیاتی سطح انتظارات متقابل دو جانبه، نیت ها و برابری بین فردی………………………………… 10

1-7-13 تعریف عملیاتی سطح وجدان و اصول اجتماعی……………………………………………………………………………. 10

1-7-14 تعریف عملیاتی سطح پس قراردادی…………………………………………………………………………………………….. 10

فصل دوم: پیشینه‌ی پژوهشی

2-1 مقدمه………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 11

2-2 پیشینه ی نظری…………………………………………………………………………………………………………………………………. 12

2-2-1 تاریخچه ای بر نوجوانی…………………………………………………………………………………………………………………… 12

2-2-2تحول اخلاقی…………………………………………………………………………………………………………………………………… 12

2-2-3 نظریه روان تحلیل گری…………………………………………………………………………………………………………………… 14

2-2-4 نظریه یادگیری اجتماعی………………………………………………………………………………………………………………… 15

2-2-5 نظریه یادگیری اجتماعی………………………………………………………………………………………………………………… 17

2-2-6 نظریه شناختی تحولی هافمن…………………………………………………………………………………………………………. 17

2-2-7 نظریه اسنادی………………………………………………………………………………………………………………………………… 18

2-2-8 نظریه پردازش اطلاعات………………………………………………………………………………………………………………….. 19

2-2-9 نظریه پیاژه……………………………………………………………………………………………………………………………………… 20

2-2-10 نظریه کلبرگ……………………………………………………………………………………………………………………………….. 23

2-3 نقش ویژگی های فردی در قضاوت اخلاق…………………………………………………………………………………………… 25

2-3-1 جنسیت…………………………………………………………………………………………………………………………………………. 25

2-3-2 وضعیت اجتماعی و اقتصادی………………………………………………………………………………………………………….. 28

2-3-3 وظیفه شناسی  و نتیجه گرایی………………………………………………………………………………………………………… 29

2-3-4 نقش والدین و همسالان…………………………………………………………………………………………………………………. 30

2-4 خود – تحولی…………………………………………………………………………………………………………………………………….. 32

2-5 پژوهش های خارجی………………………………………………………………………………………………………………………….. 34

2-6 پژوهش های داخلی……………………………………………………………………………………………………………………………. 37

فصل سوم: روش پژوهش

3-1مقدمه…………………………………………………………………………………………………………………………………………………. 40

3-2 روش پژوهش……………………………………………………………………………………………………………………………………… 40

3-3طرح پژوهش……………………………………………………………………………………………………………………………………….. 41

3-3-1 مرحله اول……………………………………………………………………………………………………………………………………… 41

3-3-2 مرحله دوم……………………………………………………………………………………………………………………………………… 41

3-4 جامعه آماری………………………………………………………………………………………………………………………………………. 41

3-5 نمونه و روش نمونه گیری……………………………………………………………………………………………………………………. 42

3-6 متغیرهای پژوهش………………………………………………………………………………………………………………………………. 42

3-6-1 متغیر مستقل………………………………………………………………………………………………………………………………….. 42

3-6-2 متغیر وابسته…………………………………………………………………………………………………………………………………… 42

3-6-3 متغیر های کنترل……………………………………………………………………………………………………………………………. 42

3-6 -4 متغیرهای جمعیت شناختی…………………………………………………………………………………………………………… 42

3-7 ابزار پژوهش……………………………………………………………………………………………………………………………………….. 47

3-8 روش نمره دهی به آزمون تحول اخلاقی………………………………………………………………………………………………. 48

3-8-1 گرایش نوعدوستی………………………………………………………………………………………………………………………….. 49

3-8-2 نمره سطح تحول اخلاقی………………………………………………………………………………………………………………… 49

3-9 روش اجرای پژوهش…………………………………………………………………………………………………………………………… 50

3-10 روش تجزیه و تحلیل داده ها……………………………………………………………………………………………………………. 52

فصل چهارم: تجزيه و تحليل داده‌ها

4-1مقدمه…………………………………………………………………………………………………………………………………………………. 53

4-2 یافته های توصیفی……………………………………………………………………………………………………………………………… 53

4-2-1 ویژگی های جمعیت شناختی…………………………………………………………………………………………………………. 53

4-2-1-1 ویژگی های جمعیت شناختی گروه نمونه مرحله اول پژوهش……………………………………………………… 54

4-2-1-2 ویژگی های جمعیت شناختی گروه نمونه مرحله دوم پژوهش……………………………………………………… 55

4-3 ویژگی های توصیفی…………………………………………………………………………………………………………………………… 56

4-4 ارزیابی پیش فرض ها………………………………………………………………………………………………………………………….. 58

4-5 آمار استنباطی…………………………………………………………………………………………………………………………………….. 59

4-5-1 فرضیات کلی………………………………………………………………………………………………………………………………….. 59

4-5-1-1 فرضیه کلی 1……………………………………………………………………………………………………………………………… 59

4-5-1-2 فرضیه کلی 2……………………………………………………………………………………………………………………………… 61

4-5-2 فرضیات فرعی………………………………………………………………………………………………………………………………… 62

4-5-2-1 فرضیه فرعی اول………………………………………………………………………………………………………………………… 62

4-5-2-2 فرضیه فرعی دوم………………………………………………………………………………………………………………………… 62

4-5-2-3 فرضیه فرعی سوم……………………………………………………………………………………………………………………….. 63

4-5-2-4 فرضیه فرعی چهارم…………………………………………………………………………………………………………………….. 64

فصل پنجم: بحث و نتیجه گیری

5-1 مقدمه………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 66

5-2 بحث در یافته های پژوهش…………………………………………………………………………………………………………………. 67

5-2-1 فرضیه ی اولپژوهش……………………………………………………………………………………………………………………….. 67

5-2-2 فرضیه ی دوم پژوهش……………………………………………………………………………………………………………………. 68

5-2-3 فرضیه ی سوم پژوهش……………………………………………………………………………………………………………………. 69

5-2-4 فرضیه ی چهارم پژوهش………………………………………………………………………………………………………………… 69

5-2-5 فرضیه ی پنجم پژوهش………………………………………………………………………………………………………………….. 70

5-3 محدودیت‌های پژوهش……………………………………………………………………………………………………………………….. 71

5-4پیشنهادات پژوهشی……………………………………………………………………………………………………………………………. 71

5-5 پیشنهادات کاربردی……………………………………………………………………………………………………………………………. 72

پیوست ها………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. 73

منابع………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. 78

فهرست جداول

عنوان                                                                                                                        صفحه

جدول 3-1: طرح پژوهش در مرحله دوم…………………………………………………………………………………………………….. 41

جدول 3-2: فراوانی جنسیت آزمودنی ها……………………………………………………………………………………………………. 43

جدول 3-4 :توزیع فراوانی مقطع تحصیلی آزمودنی ها………………………………………………………………………………… 43

جدول3-5: توزیع فراوانی تحثیلات پدر آزمودنی ها…………………………………………………………………………………….. 43

جدول 3-6: توزیع فراوانی تحصیلات مادر آزمودنی ها…………………………………………………………………………………. 44

جدول 3-7 :توزیع فراوانی شغل پدر آزمودنی های گروه نمونه…………………………………………………………………….. 44

جدول 3- 8 توزیع فراوانی جنسیت آزمودنی ها………………………………………………………………………………………….. 45

جدول 3-9:توزیع فراوانی تحصیلات پدر آزمودنی ها…………………………………………………………………………………… 45

جدول3-10:توزیع فراوانی تحصیلات مادر آزمودنی ها………………………………………………………………………………… 46

جدول3-11توزیع فراوانی شغل پدر آزمودنی ها………………………………………………………………………………………….. 46

جدول 3-12: جدول تفکیک چهار سطح تحول اخلاقی، برای 9 آیتم موقعیت های مختلف در آزمون تحول اخلاقی «ما»    50

جدول 3-13 : جلسات آموزشی، هدف و محتوای کلی جلسات آموزشی………………………………………………………. 51

جدول4-1: توزیع فراوانی ویژگی های جمعیت شناختی مرحله اول پژوهش……………………………………………….. 54

جدول 4-2: توزیع فراوانی ویژگی های جمعیت شناختی مرحله دوم پژوهش……………………………………………… 55

جدول4-3: میانگین ، انحراف استاندارد نمره تحول اخلاقی در مرحله اول پژوهش………………………………………. 56

جدول 4-4: میانگین ، انحراف استاندارد نمره تحول اخلاقی دختران در مرحله دوم پژوهش………………………… 56

جدول4-5: میانگین ، انحراف استاندارد نمره تحول اخلاقی پسران در مرحله دوم پژوهش…………………………… 57

جدول 4-6: نتایج آزمون نرمال بودن…………………………………………………………………………………………………………… 58

جدول 4-7: نتایج آزمون لوین…………………………………………………………………………………………………………………….. 59

جدول 4-8: نتایج آزمون باکس جهت ارزيابي فرضیه تساوي کوواريانس هاي متغيرهاي پژوهش………………….. 59

جدول 4-9: همبستگی متغیرهای جمعیت شناختی با تحول اخلاقی…………………………………………………………… 60

جدول 4-10: خلاصه مدل…………………………………………………………………………………………………………………………. 60

جدول 4-11: جدول آنوا…………………………………………………………………………………………………………………………….. 60

جدول 4-12: تحلیل کواریانس چندگانه……………………………………………………………………………………………………… 61

جدول 4-13: نتایج تحلیل کواریانس دو گروه آزمایش و گواه پس از کنترل نمرات پیش آزمون، جنسیت و هوش

برای فرضیه اول………………………………………………………………………………………………………………………………………….. 62

جدول 4-14: نتایج تحلیل کواریانس دو گروه آزمایش و گواه پس از کنترل نمرات پیش آزمون، جنسیت و هوش

برای فرضیه دوم…………………………………………………………………………………………………………………………………………. 62

جدول 4-15: نتایج تحلیل کواریانس دو گروه آزمایش و گواه پس از کنترل نمرات پیش آزمون، جنسیت و هوش

برای فرضیه سوم………………………………………………………………………………………………………………………………………… 63

جدول 4-16: نتایج تحلیل کواریانس دو گروه آزمایش و گواه پس از کنترل نمرات پیش آزمون، جنسیت و هوش

برای فرضیه چهارم……………………………………………………………………………………………………………………………………… 64

جدول 4-17: میانگین های تعدیل شده مراحل اول تا چهارم تحول اخلاقی………………………………………………… 65