عنوان |
صفحه |
چكيده |
1 |
فصل اول: کلیات پژوهش |
|
1-1- مقدمه |
3 |
1-2- بیان مسأله |
5 |
1-3- اهمیت و ضرورت تحقیق |
6 |
1-4- هدف تحقیق |
7 |
1-4-1- هدف کلی |
7 |
1-4-2- اهداف اختصاصی |
7 |
1-5- فرضیات تحقیق |
7 |
1-6- محدودیت های تحقیق |
7 |
1-7- محدوده های پژوهش |
8 |
1-7-1-محدوده زمانی |
8 |
1-7-2-محدوده مکانی |
8 |
1-7-3-محدوده موضوعی |
8 |
1-8-تعاریف عملیاتی |
8 |
1-8-1-درس عملیات کشاورزی |
8 |
1-8-2-آموزش کشاورزی |
8 |
1-8-3-اثربخشی |
8 |
1-8-4-ارزشیابی اثربخشی |
8 |
1-8-5-آموزش |
8 |
1-8-6-نگرش |
8 |
1-8-7-دانش |
8 |
1-8-8-مهارت |
9 |
1-8-9-درس عملیات کشاورزی |
9 |
فصل دوم: ادبیات و پیشینه پژوهش |
|
2-1-مقدمه |
11 |
2-2- آموزش عالی در ایران |
11 |
2-3- آموزش عالی کشاورزی |
12 |
2-4- اهمیت دروس عملی در بهبود کارآیی علوم کشاورزی |
13 |
2-5- اثربخشی آموزشی |
15 |
2-5-1-هدف و ضرورت اثربخشی |
16 |
2-6-برنامه ریزی و ارزشیابی آموزشی |
18 |
2-6-1- برنامه ریزی آموزشی |
18 |
2- 6-2-ارزشیابی |
19 |
2-7- درس عمليات كشاورزي |
21 |
2-8- سابقه تحقيق |
24 |
2-9- مدل نظری پژوهش |
30 |
فصل سوم: فرایند پژوهش |
|
3-1- مقدمه |
32 |
3-2- روش تحقیق |
32 |
3-3- جامعه آماری تحقیق |
33 |
3-4- روش نمونه گیری |
33 |
3-5- برآورد حجم نمونه |
34 |
3-6- روش گردآوری اطلاعات |
35 |
3-7- ابزار تحقیق |
35 |
3-8- روایی و پایایی ابزار تحقیق |
36 |
3-8-1-روایی |
36 |
3-8-2-پایایی |
36 |
3-9- متغیرهای تحقیق |
37 |
3-9-1-متغیرهای مستقل |
37 |
3-9-2-متغیر وابسته |
37 |
3-10- فرضیه های تحقیق |
37 |
فصل چهارم:یافته های پژوهش |
|
4-1-مقدمه |
42 |
بخش اول:ارائه یافته های توصیفی |
|
4-2-توزیع فراوانی افراد نمونه بر حسب متغیرهای جمعیت شناختی |
43 |
4-2-1-توزیع فروانی افراد نمونه بر حسب جنسیت |
43 |
4-2-2- توزیع فراوانی افراد نمونه بر حسب سن |
44 |
4-2-3- توزیع فراوانی افراد نمونه بر حسب محل سکونت |
45 |
4-2-4- توزیع فراوانی افراد نمونه بر حسب بومی و غیر بومی |
46 |
4-2-5- توزیع فراوانی افراد نمونه بر حسب رشته تحصیلی دبیرستان |
47 |
4-2-6- توزیع فراوانی افراد نمونه بر حسب اولویت انتخاب رشته کشاورزی در کنکور |
48 |
4-2-7-توزیع فراوانی افراد نمونه بر حسب معدل دیپلم |
49 |
4-2-8-توزیع فراوانی افراد نمونه بر حسب معدل کارشناسی(واحد های گذارنده شده ) |
50 |
4-2-9-توزیع فراوانی افراد نمونه بر حسب تعداد واحد گذرانده |
51 |
4-2-10-توزیع فراوانی افراد نمونه بر حسب محل تولد |
52 |
4-2-11-توزیع فراوانی افراد نمونه بر حسب گرایش تحصیلی دانشگاهی |
53 |
4-2-12-توزیع فراوانی افراد نمونه بر حسب نوع دانشگاه |
54 |
4-2-13-توزیع فراوانی افراد نمونه بر حسب شغل پدر |
55 |
4-2-14-توزیع فراوانی افراد نمونه بر حسب شغل مادر |
56 |
4-2-15- توزیع فراوانی افراد نمونه بر حسب سابقه کار کشاورزی |
57 |
4-2-16- توزیع فراوانی افراد نمونه بر حسب اشتغال به کار کشاورزی در کنار تحصیل |
58 |
4-2-17- توزیع فراوانی پاسخگویی افراد نمونه به سوالات پژوهش |
59 |
4-3- بخش دوم : تجزیه تحليل استنباطي فرضیات پژوهش |
62 |
4-3-1-فرضیه1 |
62 |
4-3-2-فرضیه2 |
63 |
4-3-3-فرضیه3 |
64 |
4-3-4-فرضیه4 |
64 |
4-3-5-فرضیه5 |
66 |
4-3-6-فرضیه6 |
70 |
4-3-7-فرضیه7 |
71 |
4-4-بررسی وضعیت اثربخشی درس عملیات کشاورزی بر اساس متغیرهای جمعیت شناختی |
72 |
4-4 -1- مقایسه دیدگاه پاسخگویان در خصوص اثربخشی درس عملیات بر حسب جنسیت |
72 |
4-4-2- مقایسه دیدگاه پاسخگویان بر حسب جنسیت در خصوص علاقه به رشته کشاورزی |
73 |
4-4-3- مقایسه دیدگاه پاسخگویان در خصوص اثربخشی درس عملیات بر حسب محل سکونت |
74 |
4-4-5- مقایسه دیدگاه پاسخگویان در خصوص اثربخشی درس عملیات بر حسب بومی و غیر بومی بودن |
75 |
4-4-6-مقایسه دیدگاه پاسخگویان در خصوص اثربخشی درس عملیات بر حسب سابقه کار کشاورزی |
76 |
4-4-7– مقایسه دیدگاه پاسخگویان در خصوص اثربخشی درس عملیات بر حسب اشتغال به کار کشاورزی |
77 |
4-4-8– مقایسه دیدگاه پاسخگویان در خصوص اثربخشی درس عملیات برحسب سن |
78 |
4-4-9- مقایسه دیدگاه پاسخگویان در خصوص اثربخشی درس عملیات برحسب نوع رشته تحصیلی دبیرستان |
79 |
4-4-10– مقایسه دیدگاه پاسخگویان در خصوص اثربخشی درس عملیات برحسب نوع رشته تحصیلی دانشگاه |
80 |
فصل پنجم: نتیجه گیری و پیشنهادها |
81 |
5-1-مقدمه |
82 |
5-2-بحث و نتیجه گیری |
82 |
5-3-آمار توصیفی |
85 |
5-4-محدودیت های تحقیق |
85 |
5-5-پیشنهادهای تحقیق |
85 |
پیوست ها |
89 |
منابع |
92 |
فهرست جداول
عنوان |
صفحه |
جدول 3-1- توزیع تعداد دانشجویان کشاورزی در دانشگاه های شهرستان خرم آباد |
33 |
جدول 4-1: توزیع فروانی افراد نمونه بر حسب جنسیت |
43 |
جدول 4-2: توزیع فروانی افراد نمونه بر حسب سن |
44 |
جدول 4-3: توزیع فروانی افراد نمونه بر حسب محل سکونت |
45 |
جدول 4-4: توزیع فروانی افراد نمونه بر حسببومی و غیر بومی |
46 |
جدول 4-5: توزیع فروانی افراد نمونه بر حسب رشته تحصیلی دبیرستان |
47 |
جدول 4-6: توزیع فروانی افراد نمونه بر حسب اولویت انتخاب رشته کشاورزی در کنکور |
48 |
جدول 4-7: توزیع فروانی افراد نمونه بر حسب معدل دیپلم |
49 |
جدول 4-8: توزیع فروانی افراد نمونه بر حسب معدل کارشناسی |
50 |
جدول 4-9: توزیع فروانی افراد نمونه بر حسب تعداد واحد گذرانده |
51 |
جدول 4-10: توزیع فروانی افراد نمونه بر حسب محل تولد |
52 |
جدول 4-11: توزیع فروانی افراد نمونه بر حسب گرایش دانشگاهی |
53 |
جدول 4-12: توزیع فروانی افراد نمونه بر حسب نوع دانشگاه |
54 |
جدول 4-13: توزیع فروانی افراد نمونه بر حسب شغل پدر |
55 |
جدول 4-14: توزیع فروانی افراد نمونه بر حسب شغل مادر |
56 |
جدول 4-15: توزیع فروانی افراد نمونه بر حسب سابقه کار کشاورزی |
57 |
جدول 4-16: توزیع فروانی افراد نمونه بر حسب اشتغال به کار کشاورزی در کنار تحصیل |
58 |
جدول 4-17: توزیع فراوانی پاسخگویی افراد نمونه به سوالات پژوهش |
59 |
جدول 4-18: نتایج آزمون tتکنمونهای پیرامون اثر بخشی درس عملیات در دانشگاههای شهرستان خرم اباد |
62 |
جدول 4-19: نتایج آزمون tتکنمونهای پیرامون اثر بخشی درس عملیات در دانشگاه لرستان |
63 |
جدول 4-20: نتایج آزمون tتکنمونهای پیرامون اثر بخشی درس عملیات در دانشگاه پیام نور |
64 |
جدول 4-21 : نتایج آزمون tتکنمونهای پیرامون اثر بخشی درس عملیات در دانشگاه آزاد |
65 |
جدول 4-22 : نتایج آزمون همبستگی پیرسون پیرامون رابطه بین علاقه به رشته کشاورزی و اثربخشی درس عملیات در کشاورزی |
66 |
جدول4-23: بررسی دیدگاه دانشجویان کشاورزی در مورد علاقه آنها به کارهای کشاورزی |
67 |
جدول 4-24: بررسی دیدگاه کلی مخاطبان در زمینه اثربخشی درس عملیات کشاورزی |
68 |
جدول 4-25 : نتایج آزمون همبستگی پیرسون پیرامون رابطه سن، معدل دیپلم ، معدل دانشگاه، تعداد واحد گذرانده با اثربخشی درس عملیات در کشاورزی |
70 |
جدول 4-26: نتایج آزمون t برای دو گروه مستقل پیرامون مقایسه دیدگاه پاسخگویان در خصوص اثربخشی درس عملیات بر حسب جنسیت |
72 |
جدول 4-27: نتایج آزمون t برای دو گروه مستقل پیرامون مقایسه دیدگاه پاسخگویان بر حسب جنسیت در خصوص علاقه به رشته کشاورزی |
73 |
جدول4- 28: نتايج آزمون تی برای دو گروه مستقل پیرامون مقایسه دیدگاه پاسخگویان در خصوص اثربخشی درس عملیات بر حسب محل سکونت |
74 |
جدول 4-29: نتایج آزمون t برای دو گروه مستقل پیرامون مقایسه دیدگاه پاسخگویان در خصوص اثربخشی درس عملیات بر حسب بومی و غیر بومی بودن |
75 |
جدول4-30: نتایج آزمون t برای دو گروه مستقل پیرامون مقایسه دیدگاه پاسخگویان در خصوص اثربخشی درس عملیات بر حسب سابقه کار کشاورزی |
76 |
جدول 4-31: نتایج آزمون t برای دو گروه مستقل پیرامون مقایسه دیدگاه پاسخگویان در خصوص اثربخشی درس عملیات بر حسب اشتغال به کار کشاورزی |
77 |
جدول 4-32: نتايج آزمون تحلیل واریانس یکراهه پیرامون مقایسه دیدگاه پاسخگویان در خصوص اثربخشی درس عملیات برحسب سن |
78 |
جدول 4- 33: نتايج آزمون تحلیل واریانس یکراهه پیرامون مقایسه دیدگاه پاسخگویان در خصوص اثربخشی درس عملیات برحسب نوع رشته تحصیلی دبیرستان |
79 |
جدول 4- 34: نتايج آزمون تحلیل واریانس یکراهه پیرامون مقایسه دیدگاه پاسخگویان در خصوص اثربخشی درس عملیات برحسب نوع رشته تحصیلی دانشگاه |
80 |
فهرست نمودارها
عنوان |
صفحه |
نمودار2-1:مدل نظری پژوهش(مفهومی) |
30 |
نمودار 4-1: توزیع فروانی افراد نمونه بر حسب جنسیت |
43 |
نمودار 4- 2: توزیع فروانی افراد نمونه بر حسب سن |
44 |
نمودار 4-3: توزیع فروانی افراد نمونه بر حسب محل سکونت |
45 |
نمودار 4- 4 : توزیع فروانی افراد نمونه بر حسب بومی و غیر بومی |
46 |
نمودار 4- 5 : توزیع فروانی افراد نمونه بر حسب رشته تحصیلی دبیرستان |
47 |
نمودار 4- 6 : توزیع فروانی افراد نمونه بر حسب اولویت انتخاب رشته کشاورزی در کنکور |
48 |
نمودار 4-7: توزیع فروانی افراد نمونه بر حسب معدل دیپلم |
49 |
نمودار 4-8: توزیع فروانی افراد نمونه بر حسب معدل کارشناسی |
50 |
نمودار 4-9: توزیع فروانی افراد نمونه بر حسب تعداد واحد گذرانده |
51 |
نمودار 4-10: توزیع فروانی افراد نمونه بر حسب محل تولد |
52 |
نمودار 4-11: توزیع فروانی افراد نمونه بر حسب گرایش دانشگاهی |
54 |
نمودار 4-12: توزیع فروانی افراد نمونه بر حسب نوع دانشگاه |
55 |
نمودار 4-13: توزیع فروانی افراد نمونه بر حسب شغل پدر |
56 |
نمودار 4-14: توزیع فروانی افراد نمونه بر حسب شغل مادر |
56 |
نمودار 4-15: توزیع فروانی افراد نمونه بر حسب سابقه کار کشاورزی |
57 |
نمودار 4-16: توزیع فروانی افراد نمونه بر حسب اشتغال به کار کشاورزی در کنار تحصيل |
58 |
