%58تخفیف

بررسی اثربخشی تئاتردرمانی مبتنی بر دلبستگی بر تغییر سبک دلبستگی، بهبود رفتار مادرگری و مهارت های اجتماعی نوجوانان دلبسته ی ناایمن

تعداد 150 صفحه فایل word

چکیده:

سبک دلبستگی محصول تجربه های کودک از رابطه ی مادر- کودک است. نوع والد گری و رفتارهای مادرگری برحسب شرایط، می‌تواند زمینه ‌ساز دلبستگی ایمن یا ناایمن باشد. از سویی از برون دادهای سبک دلبستگی مهارت های اجتماعی و رفتارهای بین فردی است. هدف از پژوهش حاضر بررسی اثربخشی تئاتردرمانی مبتنی بر دلبستگی بر تغییر سبک دلبستگی، بهبود رفتار مادرگری و بهبود مهارت های اجتماعی نوجوانان دلبسته ی ناایمن بود. این پژوهش به صورت طرح تک موردی خط پایه – درمان و پیگیری اجرا شد. نمونه ی آماری شامل چهار نوجوان پسر دارای سبک دلبستگی ناایمن و مادرانشان بود. روش نمونه گیری دردسترس بوده و ابزارهای پژوهش شامل آزمون سبک دلبستگی رندلف ( 2000)، آزمون مهارت های اجتماعی ماتسون ( 1983)، مقیاس سنجش رفتار مادرانه ی ماهونی و همکاران ( 2000)، و پرسشنامه ی جمعیت شناختی محقق ساخته می باشد. از آن جایی که طرح تک موردی بود، از تحلیل نموداری و ترسیمی و آماری توصیفی استفاده گردید. نتایج نشان داد که تئاتردرمانی مبتنی بر دلبستگی بر تغییر سبک دلبستگی ایمن به ناایمن اثر معناداری داشته است. از سویی تاثیر درمان بر سبک دلبستگی انکارکننده بیشتر از سبک دلبستگی دل مشغول بوده است. مهارت های اجتماعی نیز در نوجوانان دلبسته ی ناایمن بعد از درمان بهبود یافته است. مهارت های اجتماعی نوجوانان انکارکننده باز هم از نوجوانان دل مشغول با بهبود بیشتری مواجه بوده، رفتار مادرانه نیز بعد از درمان در هر 4 مقیاس خود، بهبود معناداری داشته است.

واژه های کلیدی: تئاتردرمانی مبتنی بر دلبستگی، مهارت های اجتماعی، رفتارهای مادرگری، دلبستگی ناایمن، سبک دلبستگی

فهرست مطالب

عنوان                                                                                                 شماره صفحه

 

فصل اول: کلیات پژوهش

1-1 مقدمه…………………………………………………………………………………………………………..3

2-1 بیان مسئله……………………………………………………………………………………………………..4

3-1 ضرورت پژوهش……………………………………………………………………………………………. 12

4-1 اهداف پژوهش………………………………………………………………………………………………..14

1-4-1 هدف کلی…………………………………………………………………………………………………..14

2-4-1 اهداف اختصاصی………………………………………………………………………………………….14

3-4-1 فرضیه ها ی پژوهش………………………………………………………………………………………15

5-1 متغییرهای پژوهش…………………………………………………………………………………………..16

1-5-1 تعریف مفهومی و عملیاتی متغییرهای پژوهش……………………………………………………………17

 

فصل دوم: پیشینه ی پژوهش

1-2 مقدمه……………………………………………………………………………………………………….24

2-2 تعریف دلبستگی…………………………………………………………………………………………….25

3-2 نظریه های مرتبط با روابط مادر کودک………………………………………………………………….25

1-3-2 نظریه ی روان تحلیل گری……………………………………………………………………………….25

2-3-2 نظریه ی یادگیری………………………………………………………………………………………..29

3-3-2 کردارشناسی…………………………………………………………………………………………….30

4-3-2 نظریه ی بالبی…………………………………………………………………………………………..32

4-2 مفاهیم اساسی نظام بالبی………………………………………………………………………………….32

1-4-2 مفهوم رفتار غریزی……………………………………………………………………………………32

2-4-2 مفهوم دلبستگی………………………………………………………………………………………..33

3-4-2 الگوی عملی درونی از چهره ی دلبستگی……………………………………………………………..34

1-3-4-2 ویژگی های الگوی عملی درونی ……………………………………………………………………34

5-2 مراحل تحول دلبستگی…………………………………………………………………………………….35

6-2 دلبستگی در دوره ی نوجوانی……………………………………………………………………………38

1-6-2 تحول دلبستگی در نوجوانی……………………………………………………………………………38

2-6-2 تغییرات عاطفی و شناختی در رفتار دلبستگی نوجوان…………………………………………………38

7-2 ویژگی های دلبستگی ……………………………………………………………………………………40

8-2انواع سبک دلبستگی……………………………………………………………………………………..41

1-8-2 انواع سبک دلبستگی بزرگسالان……………………………………………………………………..41

9-2 نقش مادر در کیفیت دلبستگی و اجتماعی شدن کودک…………………………………………………..43

1-9-2سبک رفتار مادری…………………………………………………………………………………….43

2-9-2حساسیت و پاسخ دهندگی مادری………………………………………………………………………45

1-2-9-2 مفهوم حساسیت و پاسخ دهندگی…………………………………………………………………..45

3-9 سنجش رفتار مادرانه ……………………………………………………………………………………48

10-2 رابطه ی دلبستگی، رفتار مادرانه  و اجتماعی شدن کودک…………………………………………….49

11-3 آسیب شناسی دلبستگی، رفتارهای مادرانه و مهارت های اجتماعی……………………………………51

12-2 تغییر پذیری دلبستگی …………………………………………………………………………………54

13-2 مبانی درمانی دلبستگی………………………………………………………………………………..55

14-2 مداخلات بالینی و آموزش مادر در تغییر سبک دلبستگی………………………………………………56

15-2 تئاتر درمانی…………………………………………………………………………………………..61

1-15-2 تاریخچه……………………………………………………………………………………………61

2-15-2 تعریف تئاتردرمانی……………………………………………………………………………….61

3-15-2 ویژگی های تئاتردرمانی………………………………………………………………………….62

4-15-2 پیشینه ی پژوهشی تئاتردرمانی………………………………………………………………….64

 

فصل سوم : جریان روش شناختی پژوهش

1-3 مقدمه…………………………………………………………………………………………………68

2-3 طرح پژوهش…………………………………………………………………………………………68

3-3جامعه آماری………………………………………………………………………………………….68

4-3 نمونه آماری و روش نمونه گیری…………………………………………………………………..68

5-3 شرح حال آزمودنی ها……………………………………………………………………………….69

5-3 ابزارهای پژوهش……………………………………………………………………………………72

 1-6-3 آزمون اختلال دلبستگی رندلف ………………………………………………………………….72

2-6-3 تست مهارت های اجتماعی ماتسون……………………………………………………………..73

3-6-3 مقیاس سنجش رفتار مادرانه…………………………………………………………………….74

4-6-3 پرسشنامه ی جمعیت شناختی…………………………………………………………………….75

5-6-3  پکیج تئاتر درمانی مبتنی بر دلبستگی ………………………………………………………….76

7-3 روش اجرای پژوهش……………………………………………………………………………….78

8-3 روش تجزیه و تحلیل آماری داده ها………………………………………………………………..79

 

فصل چهارم : یافته ها

1-4 مقدمه………………………………………………………………………………………………..81

2-4 ویژگی های جمعیت شناختی آزمودنی ها……………………………………………………………..81

3-4 یافته های توصیفی تحقیق…………………………………………………………………………….82

1-3-4 یافته های توصیفی آزمودنی ها  در آزمون سبک دلبستگی رندلف…………………………………..82

2-3-4 یافته های توصیفی آزمودنی ها در پرسشنامه ی مهارت های اجتماعی ماتسون……………………..84

3-3-4 یافته های توصیفی مادران آزمودنی ها در مقیاس سنجش رفتار مادرانه…………………………….86

4-4 بررسی میانگین و انحراف استاندارد نمرات آزمودنی ها در گروه………………………………………87

1-4-4 میانگین و انحراف استاندارد سبک دلبستگی سبک دلبستگی ایمن، انکار کننده و دل مشغول………..87

2-4-4 میانگین و انحراف استاندارد مهارت های اجتماعی سبک دلبستگی ایمن، انکار کننده و دل مشغول…..88

3-4-4 میانگین و انحراف استاندارد نمرات مادران آزمودنی ها در چهار مقیاس رفتار مادرانه……………….89

5-4 عملکرد آزمودنی ها در سبک های دلبستگی…………………………………………………………….90

6-4 عملکرد آزمودنی ها در  مهارت های اجتماعی ………………………………………………………….96

7-4 عملکرد مادران آزمودنی ها در رفتار مادرانه…………………………………………………………..102

 

فصل پنجم: بحث و نتیجه گیری

1-5 مقدمه…………………………………………………………………………………………………..110

2-5 بحث و تفسیر…………………………………………………………………………………………..110

3-5 نتیجه گیری کلی………………………………………………………………………………………..126

4-5 محدودیت های پژوهش………………………………………………………………………………..126

6-5 پیشنهادات پژوهش…………………………………………………………………………………….127

7-5 پیشنهادات کاربردی…………………………………………………………………………………….127

منابع.

فهرست جداول

عنوان                                                                                                  شماره صفحه

جدول 1-4- ویژگی های جمعیت شناختی آزمودنی ها……………………………………………………………………81

جدول 2-4- نمرات پیش آزمون و پس آزمون آزمودنی ها در سبک دلبستگی رندلف…………………………………..82

جدول 3-4- نمرات پیش آزمون و پس آزمون سبک دلبستگی نا ایمن انکارکننده ………………………………………83

جدول 4-4- نمرات پیش آزمون و پس آزمون سبک دلبستگی نا ایمن دل مشغول……………………………………….84

جدول 4-4- نمرات پیش آزمون و پس آزمون آزمودنی ها در پرسشنامه مهارت های اجتماعی ………………………..84

جدول 5-4- نمرات پیش آزمون و پس آزمون مهارت های اجتماعی نوجوانان دلبسته ی نا ایمن انکارکننده……………85

جدول 6-4- نمرات پیش آزمون و پس آزمون مهارت های اجتماعی نوجوانان با سبک دلبستگی نا ایمن دل مشغول……85

جدول 7-4- نمرات پیش آزمون و پس آزمون مادران آزمودنی ها در رفتار مادرگری…………………………………..86

جدول 8-4- میانگین و انحراف استاندارد نمرات آزمودنی ها در سبک دلبستگی ……………………………………….87

جدول 9-4- میانگین و انحراف استاندارد نمرات گروه های آزمودنی در آزمون مهارت های اجتماعی ماتسون………….88

جدول 10-4- میانگین و انحراف استاندارد نمرات رفتار مادرانه و مقیاس های آن در آزمون مقیاس رفتار مادرانه……..89

جدول 11-4 درصد بهبودی آزمودنی های 1، 2، 3 و 4 در آزمون سبک دلبستگی رندلف……………………………..92

جدول 12-4 درصد بهبودی چهار آزمودنی ناایمن……………………………………………………………………….93

جدول 13-4 درصد بهبودی آزمودنی های انکار کننده …………………………………………………………………94

جدول 14-4 درصد بهبودی آزمودنی های  دلبسته دل مشغول …………………………………………………………95

جدول15-4 درصد بهبودی آزمودنی ها در  مهارت های اجتماعی ……………………………………………………..98

جدول 16-4 درصد بهبودی گروه سبک دلبستگی ناایمن ( شامل 4 آزمودنی ) در مهارت های اجتماعی ……………….99

جدول 17-4 درصد بهبودی آزمودنی های انکارکننده در مهارت های اجتماعی………………………………………..100

جدول 18-4 درصد بهبودی آزمودنی های دل مشغول در مهارت های اجتماعی ………………………………………101

جدول 19-4 درصد بهبودی رفتار مادرانه در 4 متغییر رفتار مادرانه………………………………………………..102

جدول 20-4 درصد بهبودی رفتار مادرانه در متغییر مسئولیت پذیری و جهت گیری در 4 آزمودنی دلبسته ی ناایمن….103

جدول 21-4 درصد بهبودی رفتار مادرانه در متغییر شور و نشاط در 4 آزمودنی دلبسته ی ناایمن…………………..104

جدول 22-4 درصد بهبودی رفتار مادرانه در متغییر جهت گیری و توجه به پیشرفت در 4 آزمودنی دلبسته ی ناایمن…105

جدول 23-4 درصد بهبودی رفتار مادرانه در متغییر راهنما بودن در 4 آزمودنی دلبسته ی ناایمن………………….106

 

 

فهرست نمودار ها

    عنوان                                                                                                           شماره صفحه

1-4- نمودار نمرات آزمودنی اول ( انکار کننده) در جلسات پایه، ششم، درمان و پیگیری……………………………..90

2-4- نمودار نمرات آزمودنی دوم ( انکار کننده) در جلسات پایه، ششم، درمان و پیگیری……………………………..91

3-4- نمودار نمرات آزمودنی سوم ( دل مشغول) در جلسات پایه، ششم، درمان و پیگیری……………………………..91

4-4- نمودار نمرات آزمودنی چهارم ( دل مشغول) در جلسات پایه،ششم، درمان و پیگیری…………………………….92

5-4-نمودار میانگین نمرات آزمودنی های دلبسته ی ناایمن در جلسات پایه، ششم، درمان و پیگیری………………….93

6-4 نمودار میانگین نمرات آزمودنی های دلبسته ی انکار کننده در جلسات پایه، ششم، درمان و پیگیری……………..94

7-4 نمودار میانگین نمرات آزمودنی های دلبسته ی دل مشغول در جلسات پایه، ششم، درمان و پیگیری………………95

8-4- نمودار نمرات آزمودنی اول ( انکار کننده) در مهارت های اجتماعی در جلسات پایه، ششم، درمان و پیگیری…….96

9-4- نمودار نمرات آزمودنی دوم (انکار کننده) در مهارت های اجتماعی در جلسات پایه، ششم، درمان و پیگیری…….96

10-4- نمودار نمرات آزمودنی سوم ( دل مشغول) در مهارت های اجتماعی در جلسات پایه، ششم، درمان و پیگیری….97

11-4- نمودار نمرات آزمودنی چهارم ( دل مشغول) در مهارت های اجتماعی در جلسات پایه، ششم، درمان و پیگیری…97

12-4- نمودار میانگین نمرات آزمودنی های دلبسته ی ناایمن در  مهارت های اجتماعی ……………………………..99

13-4-نمودار میانگین نمرات آزمودنی های دلبسته ی انکار کننده در مهارت های اجتماعی…………………………..100

14-4- نمودار میانگین نمرات آزمودنی های دلبسته ی دل مشغول در مهارت های اجتماعی ………………………..101

15-4-نمودار میانگین نمرات 4 متغییر رفتار مادرانه………………………………………………………………..102

16-4- نمودار میانگین نمرات در متغییر مسئولیت پذیری و جهت گیری در 4 آزمودنی دلبسته ی ناایمن………………103

17-4-نمودار میانگین نمرات در متغییر شور و نشاط در 4 آزمودنی  دلبسته ی ناایمن………………………………104

18-4 نمودار میانگین نمرات متغییر جهت گیری و توجه به پیشرفت در 4 آزمودنی دلبسته ی ناایمن…………………105

19-4 نمودار میانگین نمرات در متغییر راهنما بودن در 4 آزمودنی دلبسته ی ناایمن………………………………..106

نقد و بررسی‌ها

هنوز بررسی‌ای ثبت نشده است.

اولین کسی باشید که دیدگاهی می نویسد “بررسی اثربخشی تئاتردرمانی مبتنی بر دلبستگی بر تغییر سبک دلبستگی، بهبود رفتار مادرگری و مهارت های اجتماعی نوجوانان دلبسته ی ناایمن”

نشانی ایمیل شما منتشر نخواهد شد. بخش‌های موردنیاز علامت‌گذاری شده‌اند *

قبلا حساب کاربری ایجاد کرده اید؟
گذرواژه خود را فراموش کرده اید؟
Loading...
enemad-logo