صفحه
فصل اول: کليات پژوهش
1-1 شرح و بيان مساله پژوهش…………………….. 2
1-2 اهميت و ارزش تحقيق………………………… 4
1-3 اهداف تحقيق………………………………. 6
1-3-1 هدف كلي………………………………… 6
1-3-2 هدف‌هاي جزئي…………………………….. 6
1-4 کاربرد نتايج تحقيق………………………… 6
1-5 سوال‌هاي تحقيق…………………………….. 6
1-6 تعاريف نظري و عملياتي متغيرها………………. 7
1-6-1 تعاريف نظري…………………………….. 7
1-6-2 تعاريف عملياتي………………………….. 8
فصل دوم: ادبيات پژوهش
مقدمه……………………………………….. 9
2-1 بخش اول: مقدمات…………………………… 10
2-1-1 آموزش عالي و رسالت‌هاي آن…………………. 10
2-1-2 تحصيلات تكميلي و اهميت آن…………………. 12
2-1-3 اهميت تدريس در آموزش عالي………………… 13
2-2 بخش دوم: روش‌هاي تدريس در مراکز آموزش عالي……. 15
2-2-1 روش تدريس سخنراني……………………….. 16
2-2-2 روش تدريس پرسش و پاسخ……………………. 17
2-2-3 روش تدريس حل مسئله………………………. 18
2-2-4 روش تدريس مباحثه………………………… 19
2-3 بخش سوم: مفهوم شناسي تدريس مشارکتي………….. 20
2-3-1 تعريف تدريس مشارکتي……………………… 21
2-3-2 اشكال متفاوت تدريس مشاركتي……………….. 23
2-3-3 متغير‌هاي کلي تدريس به شيوه مشارکتي………… 26
|
|
|
عنوان صفحه
2-3-4 گام‌هاي اساسي تدريس مشارکتي……………….. 27
2-3-5 مولفه‌هاي مشارکت در تدريس مشارکتي………….. 28
2-3-6 پيش بايست‌هاي تدريس مشاركتي……………….. 30
2-4 بخش چهارم: نقاط قوت و ضعف تدريس مشاركتي در دوره‌هاي تحصيلات تكميلي 31
2-4-1 نقاط قوت تدريس مشارکتي…………………… 31
2-4-2 ضعف‌هاي تدريس مشارکتي…………………….. 44
2-5 بخش پنجم: پيشينه پژوهش: پژوهش‌هاي داخلي و خارجي.. 47
2-5-1 پژوهش‌هاي انجام شده در ايران………………. 47
2-5-2پژوهش‌هاي انجام شده در خارج از کشور…………. 47
فصل سوم: روش پژوهش
مقدمه……………………………………….. 52
3-1 روش پژوهش………………………………… 52
3-2 جامعه آماري………………………………. 53
3-3 برآورد حجم نمونه………………………….. 53
3-4 روش نمونه‌گيري…………………………….. 54
3-5 ابزار جمع‌آوري اطلاعات………………………. 55
3-6 برآورد پايايي پرسشنامه…………………….. 56
3-7 برآورد روايي پرسشنامه……………………… 56
3-8 روش جمع‌آوري اطلاعات………………………… 57
3-9 روش آماري تجزيه و تحليل اطلاعات……………… 57
فصل چهارم: تجزيه تحليل يافته‌ها
مقدمه……………………………………….. 59
4-1 تحليل يافته‌هاي کيفي پژوهش………………….. 60
4-2 بخش دوم: تجزيه و تحليل داده‌هاي حاصل از پرسشنامه. 67
فصل پنجم: خلاصه، بحث و نتيجه‌گيري
مقدمه……………………………………….. 90
5-1 نتيجه‌گيري كلي…………………………….. 97
|
5-2 محدوديت‌هاي پژوهش………………………….. 98
|
|
عنوان صفحه
5-3 پيشنهادات كاربردي…………………………. 99
5-4 پيشنهاد‌هايي جهت پژوهش‌هاي آتي……………….. 99
پيوست 1……………………………………… 100
پيوست 2……………………………………… 103
پيوست 3……………………………………… 106
منابع و مآخذ…………………………………. 113
|
فهرست شكل‌ها
|
|
عنوان صفحه
شكل (2-1): مدل اول تدريس مشاركتي ………………. 23
شكل (2-2): سطح همكاري در تدريس مشاركتي………….. 26
شکل (2-3): مولفه‌هاي مشارکت در تدريس مشارکتي……… 29
شکل (2-4): ساختار کلي تدريس مشارکتي…………….. 51
شكل (4-1): توزيع دانشجويان برحسب گروه آموزشي…….. 67
شكل (4-2): توزيع دانشجويان برحسب مقطع تحصيلي……. 68
شكل (4-3): توزيع دانشجويان برحسب تعداد دروس به صورت مشارکتي 69
شكل (4-4): توزيع اعضاء هيئت علمي برحسب گروه آموزشي. 70
شكل (4-5): توزيع اعضاء هيئت علمي برحسب مرتبه علمي.. 71
شكل (4-6): توزيع اعضاء هيئت علمي برحسب سابقه خدمت… 72
شكل (4-7): توزيع اعضاء هيئت علمي برحسب تمايل به شيوه تدريس 73
شكل (4-8): مقايسه ميانگين نمره قوت‌هاي تدريس مشارکتي از نظر دو گروه 81
شكل (4-9): مقايسه ميانگين نمره ضعف‌هاي تدريس مشارکتي از نظر دو گروه 83
|
فهرست جدول‌ها
|
|
عنوان صفحه
جدول (3-1): جامعه آماري پژوهش …………………. 53
جدول (3-2): حجم نمونه دانشجويان بر حسب گروه هاي آموزشي 55
جدول (3-3): مقياس پنج درجه‌اي ليكرت……………… 56
جدول (3-4): مولفه‌هاي پرسشنامه………………….. 56
جدول (4-1): نتايج مصاحبه با استادان در باره قوت‌هاي تدريس مشارکتي 62
جدول (4-2): نتايج مصاحبه با دانشجويان دوره‌هاي تحصيلات تکميلي در باره قوت‌هاي تدريس مشارکتي………………………….. 63
جدول (4-3): نتايج مصاحبه با استادان در باره ضعف‌هاي تدريس مشارکتي 65
جدول (4-4): نتايج مصاحبه با دانشجويان درباره نقاط ضعف روش تدريس مشارکتي 66
جدول (4-5): توزيع دانشجويان برحسب گروه آموزشي……. 67
جدول (4-6): توزيع دانشجويان برحسب مقطع تحصيلي……. 68
جدول (4-7): توزيع دانشجويان برحسب تعداد دروسي كه به صورت مشارکتي گذرانده اند…………………………………………. 69
جدول (4-8): توزيع اعضاء هيئت علمي برحسب گروه آموزشي. 70
جدول (4-9): توزيع اعضاء هيئت علمي برحسب مرتبه علمي.. 71
جدول (4-10): توزيع اعضاء هيئت علمي برحسب سابقه خدمت. 72
جدول (4-11): توزيع اعضاء هيئت علمي برحسب تمايل به شيوه تدريس 73
جدول (4-12): توزيع ميانگين و انحراف معيار، قوت‌هاي تدريس مشارکتي از نظر دانشجويان علوم پايه برحسب ترتيب اولويت………….. 74
جدول (4-13): توزيع ميانگين و انحراف معيار، قوت‌هاي تدريس مشارکتي از نظر دانشجويان علوم انساني برحسب ترتيب اولويت………… 75
جدول (4-14): مقايسه ميانگين نمره قوت‌هاي تدريس مشارکتي از ديدگاه دانشجويان با ميانگين فرضي 3……………………. 77
جدول (4-15): توزيع ميانگين و انحراف معيار، قوت‌هاي تدريس مشارکتي از نظر اعضاء هيئت علمي برحسب ترتيب اولويت……………… 77
جدول (4-16) مقايسه ميانگين نمره قوت‌ها از ديدگاه استادان با ميانگين فرضي 3……………………………………………. 78
|
جدول (4-17): توزيع ميانگين و انحراف معيار، ضعف‌هاي تدريس مشارکتي از نظر دانشجويان علوم پايه برحسب ترتيب اولويت………….. 78
|
|
عنوان صفحه
جدول (4-18): توزيع ميانگين و انحراف معيار، ضعف‌هاي تدريس مشارکتي از نظر دانشجويان علوم انساني برحسب ترتيب اولويت………… 79
جدول (4-19): مقايسه ميانگين نمره ضعف‌هاي تدريس مشارکتي از ديدگاه دانشجويان با ميانگين فرضي 3……………………. 80
جدول (4-20): توزيع ميانگين و انحراف معيار، ضعف‌هاي تدريس مشارکتي از نظر اعضاء هيئت علمي برحسب ترتيب اولويت……………… 80
جدول (4-21): مقايسه ميانگين نمره ضعف‌ها از ديدگاه استادان با ميانگين فرضي 3……………………………………………. 81
جدول (4-22): مقايسه ميانگين نمره قوت‌هاي تدريس مشارکتي از نظر دو گروه 81
جدول (4-23): مقايسه تفاوت ديدگاه استادان و دانشجويان در مورد نقاط قوت تدريس مشارکتي……………………………………… 82
جدول (4-24): مقايسه ميانگين نمره ضعف‌هاي تدريس مشارکتي از نظر دو گروه 82
جدول (4-25): مقايسه تفاوت ديدگاه استادان و دانشجويان در مورد نقاط ضعف تدريس مشارکتي……………………………………… 83
جدول (4-26): مقايسه ميانگين نمره قوت‌هاي تدريس مشارکتي از نظر دانشجويان برحسب ويژگي‌هاي جمعيت‌شناختي…………………….. 84
جدول (4-27): مقايسه ميانگين نمره قوت‌هاي تدريس مشارکتي از نظر دانشجويان برحسب مقطع تحصيلي…………………………….. 84
جدول (4-28): مقايسه ميانگين نمره محدوديت‌هاي تدريس مشارکتي از نظر دانشجويان برحسب ويژگي‌هاي جمعيت‌شناختي……………. 85
جدول (4-29): مقايسه ميانگين نمره قوت‌هاي تدريس مشارکتي از نظر اعضاء هيئت علمي برحسب ويژگي‌هاي جمعيت‌شناختي………………… 85
جدول (4-30): مقايسه زوجي اختلاف ميانگين قوت‌هاي تدريس مشارکتي از نظر اعضاء هيئت علمي برحسب سابقه خدمت……………….. 85
جدول (4-31): مقايسه ميانگين نمره ضعف‌هاي مشارکتي از نظر اعضاء هيئت علمي برحسب ويژگي‌هاي جمعيت‌شناختي…………………….. 86
جدول (4-32): مقايسه ميانگين نمره ضعف‌هاي تدريس مشارکتي از نظر اساتيد برحسب مرتبه علمي……………………………………….. 86
جدول (4-33): مقايسه زوجي اختلاف ميانگين ضعف‌هاي تدريس مشارکتي از نظر اعضاء هيئت علمي برحسب سابقه خدمت……………….. 86
|
عنوان صفحه
|
|
