فهرست مطالب
|
|
عنوان صفحه
فصل اول: کليات پژوهش
مقدمه……………………………………….. 1
1-1- شرح و بيان مسأله پژوهشي…………………… 2
1-2- اهداف پژوهش……………………………… 5
1-2-1-اهداف كلي………………………………. 5
1-2-2- اهداف جزيي…………………………….. 5
1-3- اهميت و ارزش پژوهش……………………….. 5
1-4- کاربرد نتايج پژوهش……………………….. 6
1-5- سؤالهاي پژوهش……………………………. 7
1-6- تعريف اجزاء مسأله………………………… 7
1-6-1- استفاده از اينترنت……………………… 7
1-6-2- اضطراب………………………………… 8
1-6-3- اضطراب رايانه………………………….. 8
1-6-4- اينترنت……………………………….. 8
1-6-5- خودکارآمدي…………………………….. 9
1-6-6- سودمندي يا مفيد بودن……………………. 9
1-6-7- لذت بردن………………………………. 10
1-6-8- نگرش………………………………….. 10
1-7- جمع بندي………………………………… 10
فصل دوم: پيشينه پژوهش
مقدمه……………………………………….. 11
2-1- اينترنت چيست؟ …………………………… 12
2-1-1- اینترنت و اهمیت آن……………………… 12
2-2- پيدايش اينترنت…………………………… 13
2-2-1- تاريخچه پيدايش اينترنت در جهان…………… 14
|
عنوان صفحه
|
|
2-2-2- تاريخچه اينترنت در ايران………………… 15
2-3- اينترنت و جامعه اطلاعاتي…………………… 17
2-4- کاربردها و کارکردهاي اينترنت………………. 18
2-4-1- کاربردهاي ارتباطي………………………. 18
2-4-2- کاربردهاي اطلاعرساني…………………….. 19
2-4-3- کارکردهاي اينترنت………………………. 20
2-5- محيطهاي اينترنت………………………….. 20
2-6- ميزان استفاده از اينترنت در جهان…………… 21
2-6-1- گزراش رسمي درباره ميزان کاربران اينترنت تا آغاز سال 2011 22
2-6-2- ميزان استفاده از پست الکترونيکي …………. 22
2-6-3-ميزان استفاده از اينترنت در ايران …………. 23
2-6-4- نوع کاربريها در ايران……………………. 23
2-7- اضطراب………………………………….. 24
2-7-1- تعريف اضطراب و اختلالات اضطرابي …………… 26
2-7-2- علايم اضطراب……………………………. 27
2-7-3- علايم اضطراب از ديدگاه کاپلان و سادوک………. 28
2-8- اضطراب اينترنتي………………………….. 28
2-8-1- تاريخچه اضطراب اينترنتي…………………. 29
2-8-2- تعريف اضطراب اينترنتي…………………… 29
2-9- نشانههاي اضطراب اينترنتي در دانشجويان………. 30
2-10- ميزان شيوع اضطراب رايانه و اينترنت………… 31
2-11- پيامدهاي اضطراب رايانه و اينترنت در محيط کار و آموزش 32
2-12- لذت درک شده…………………………….. 32
2-13- سودمندي درک شده…………………………. 33
2-14- خودکارآمدي …………………………….. 34
2-15- مروري بر مطالعات انجام شده……………….. 34
2-15-1- پژوهشهاي داخلي………………………… 34
|
2-15-2- پژوهشهاي خارجي………………………… 37
|
|
عنوان صفحه
2-16- نتيجهگيري………………………………. 39
2-17- جمعبندي………………………………… 40
فصل سوم: روش پژوهش
مقدمه……………………………………….. 41
3-1- روش پژوهش……………………………….. 42
3-2- جامعه آماري……………………………… 42
3-3- روش و طرح نمونهگيري………………………. 43
3-4- حجم نمونه و روش محاسبه……………………. 43
3-5- ابزار گردآوري دادهها……………………… 43
3-5-1- روايي پرسشنامه…………………………. 44
3-5-2- پايايي پرسشنامه………………………… 44
3-6- شيوه جمعآوري اطلاعات………………………. 45
3-7- روشهاي تجزيه و تحليل دادهها……………….. 45
3-8- جمعبندي…………………………………. 46
فصل چهارم: تحليل دادهها
مقدمه……………………………………….. 47
4-1- بررسي ويژگيهاي جمعيت شناختي آزمودنيها………. 48
4-2- يافتههاي توصيفي………………………….. 53
4-3- يافتههاي پژوهش…………………………… 57
4-4- يافتههاي فرعي بر اساس ويژگيهاي جمعيت‌شناختي (جنسيت، وضعيت تأهل، دانشگاه، سن و سال تحصيلي)……………………… 64
4-4-1- يافتههاي فرعي بر اساس جنسيت …………….. 64
4-4-2- يافتههاي فرعي بر اساس وضعيت تأهل ………… 65
4-4-3- يافتههاي فرعي بر اساس دانشگاه محل تحصيل ….. 67
4-4-4- يافتههاي فرعي بر اساس سن………………… 68
4-4-5- يافتههاي فرعي بر اساس سال تحصيلي…………. 70
|
|
|
عنوان……………………………………….. صفحه
فصل پنجم: بحث و نتيجهگيري
مقدمه……………………………………….. 72
5-1- خلاصه موضوع و روشها……………………….. 72
5-2- بحث و نتيجهگيري………………………….. 73
5-3- محدوديتهاي تحقيق…………………………. 77
5-4- پيشنهادات کاربردي………………………… 77
5-5- پيشنهادهايي جهت پژوهشهاي آينده…………….. 78
5-6- جمعبندي…………………………………. 79
پيوست 1……………………………………… 80
منابع و مآخذ…………………………………. 82
|
فهرست شكل‌ها
|
|
عنوان صفحه
شكل 1-1: مدل سنجش نگرش اينترنتي………………… 4
شكل 4-1. توزيع فراواني آزمودنيها براساس جنسيت……. 48
شكل 4-2. توزيع فراواني آزمودنيها براساس وضعيت تأهل.. 49
شكل 4-3. توزيع فراواني آزمودنيها براساس دانشگاه….. 50
شكل 4-4. توزيع فراواني آزمودنيها براساس سن………. 51
شكل 4-5. توزيع فراواني آزمودنيها براساس سال تحصيلي.. 52
|
فهرست جدول‌ها
|
|
عنوان صفحه
جدول 2-1- ميزان استفاده از اينترنت بر حسب مناطق جغرافيايي در سال 2010 21
جدول 2-2- ميزان شيوع اضطراب رايانه و اينترنت…….. 31
جدول 3-1- جامعه آماري پژوهش……………………. 43
جدول 3-2- تناظر سؤالات پرسشنامه با هر يک از پرسشهاي پژوهش 44
جدول 3-3- ضريب پايايي متغيرهاي موجود در پرسشنامه…. 45
جدول 4-1- توزيع فراواني آزمودنيها براساس جنسيت…… 48
جدول 4-2- توزيع فراواني آزمودنيها براساس وضعيت تأهل. 49
جدول 4-3- توزيع فراواني آزمودنيها براساس دانشگاه…. 50
جدول 4-4- توزيع فراواني آزمودنيها براساس سن……… 51
جدول 4-5- توزيع فراواني آزمودنيها براساس سال تحصيلي. 52
جدول 4-6- نتايج توصيفي پاسخ‌هاي آزمودنيها نسبت به اضطراب اينترنت 53
جدول 4-7- نتايج توصيفي پاسخ‌هاي آزمودنيها نسبت به مفيد بودن اينترنت 54
جدول 4-8- نتايج توصيفي پاسخ‌هاي آزمودنيها نسبت به لذت‌بخش بودن اينترنت 55
جدول 4-9- نتايج توصيفي پاسخ‌هاي آزمودنيها نسبت به احساس خودکارآمدي در استفاده از اينترنت …………………………… 56
جدول 4-10- نتايج آزمون t تك متغيره، مقايسه ميانگين ميزان اثربخشي دوره کارشناسي دانشگاههاي اصفهان و علوم پزشکي اصفهان بر نگرش دانشجويان کتابداري و اطلاعرساني نسبت به اضطراب اينترنتي با ميانگين فرضي (3) 57
جدول 4-11- نتايج آزمون t تك متغيره، مقايسه ميانگين موارد مربوط به ميزان اثربخشي دوره کارشناسي دانشگاههاي اصفهان و علوم پزشکي اصفهان بر نگرش دانشجويان کتابداري و اطلاعرساني نسبت به اضطراب اينترنتي با ميانگين فرضي (3)…………………………………………. 58
جدول 4-12- نتايج آزمون t تك متغيره، مقايسه ميانگين ميزان اثربخشي دوره کارشناسي دانشگاههاي اصفهان و علوم پزشکي اصفهان بر نگرش دانشجويان کتابداري و اطلاعرساني نسبت به مفيد بودن اينترنت با ميانگين فرضي (3) 59
|
عنوان صفحه
|
|
جدول 4-13- نتايج آزمون t تك متغيره، مقايسه ميانگين موارد مربوط به ميزان اثربخشي دوره کارشناسي دانشگاههاي اصفهان و علوم پزشکي اصفهان بر نگرش دانشجويان کتابداري و اطلاعرساني نسبت به مفيد بودن اينترنت با ميانگين فرضي (3)…………………………………….. 60
جدول 4-14- نتايج آزمون t تك متغيره، مقايسه ميانگين ميزان اثربخشي دوره کارشناسي دانشگاههاي اصفهان و علوم پزشکي اصفهان بر نگرش دانشجويان کتابداري و اطلاعرساني نسبت به لذت‌بخش بودن اينترنت با ميانگين فرضي (3)……………………………………………. 61
جدول 4-15- نتايج آزمون t تك متغيره، مقايسه ميانگين موارد مربوط به ميزان اثربخشي دوره کارشناسي دانشگاههاي اصفهان و علوم پزشکي اصفهان بر نگرش دانشجويان کتابداري و اطلاعرساني نسبت به لذت‌بخش بودن اينترنت با ميانگين فرضي (3)…………………………………….. 61
جدول 4-16- نتايج آزمون t تك متغيره، مقايسه ميانگين ميزان اثربخشي دوره کارشناسي دانشگاههاي اصفهان و علوم پزشکي اصفهان بر نگرش دانشجويان کتابداري و اطلاعرساني نسبت به احساس خودکارآمدي در استفاده از اينترنت با ميانگين فرضي (3)……………………………… 62
جدول 4-17- نتايج آزمون t تك متغيره، مقايسه ميانگين موارد مربوط به ميزان اثربخشي دوره کارشناسي دانشگاههاي اصفهان و علوم پزشکي اصفهان بر نگرش دانشجويان کتابداري و اطلاعرساني نسبت به احساس خودکارآمدي در استفاده از اينترنت با ميانگين فرضي (3)……………………. 63
جدول 4-18- مقادير ميانگين و انحراف معيار نظرات دانشجويان کتابداري و اطلاعرساني درخصوص ميزان اثربخشي دوره کارشناسي بر نگرش آنها نسبت به اينترنت براساس جنسيت………………………….. 64
جدول 4-19- نتايج آزمون لوين فرض همگني واريانسها….. 64
جدول 4-20- نتايج آزمون F (مانوا) مقايسه ميانگين نظرات دانشجويان کتابداري و اطلاعرساني درخصوص ميزان اثربخشي دوره کارشناسي بر نگرش آنها نسبت به اينترنت براساس جنسيت……………………. 65
جدول 4-21- مقادير ميانگين و انحراف معيار نظرات دانشجويان کتابداري و اطلاعرساني درخصوص ميزان اثربخشي دوره كارشناسي بر نگرش آنها نسبت به اينترنت براساس وضعيت تأهل……………………… 65
جدول 4-22- نتايج آزمون لوين فرض همگني واريانسها…. 66
جدول 4-23- نتايج آزمون F (مانوا) مقايسه ميانگين نظرات دانشجويان کتابداري و اطلاعرساني درخصوص ميزان اثربخشي دوره کارشناسي بر نگرش آنها نسبت به اينترنت براساس وضعيت تأهل………………. 66
جدول 4-24- مقادير ميانگين و انحراف معيار نظرات دانشجويان کتابداري و اطلاعرساني درخصوص ميزان اثربخشي دوره کارشناسي بر نگرش آنها نسبت به اينترنت براساس دانشگاه محل تحصيل……………….. 67
|
|
|
