%41تخفیف

ارزيابي اهداف و شيوه هاي پرورش مديران در دانشگاهها و مؤسسه هاي آموزش عالي(مورد مطالعه: دانشگاه کاشان)

Name: ارزيابي اهداف و شيوه هاي پرورش مديران در دانشگاهها و مؤسسه هاي آموزش عالي(مورد مطالعه: دانشگاه کاشان)
SKU: 11677
Price: 230000 IRR
Availability: InStock

تعداد 112صفحه در فایل word

چکيده

هدف پژوهش حاضر ارزيابي شيوه هاي پرورش مديران در دانشگاهها و مؤسسه هاي آموزش عالي(مورد مطالعه: دانشگاهها و موسسات آموزشی عالی واقع در شهر کاشان) ميباشد. اين پژوهش از لحاظ هدف، از نوع ارزیابی و از لحاظ نحوه گرد آوری داده ها، شبه آزمایشی می باشد. جامعه آماري پژوهش را کليه مديران شاغل در دانشگاهها و موسسات آموزش عالی شهر کاشان تشکيل دادهاند. حجم جامعه آماری برابر با 34 نفر می باشد. ابزار گردآوري دادهها پرسشنامه می باشد. جهت تجزيه و تحليل فرضيات تحقيق از آزمون تي جفت شده به کمک نرم افزار SPSS نسخه 18 استفاده شده است. نتايج نشان مي دهد، که برنامه هاي تدوين شده جهت پرورش مديران اثر بخش نبوده است به گونه اي که از بين روش هاي تدوين شده خودتوسعه اي، آموزشي، تعاملي و کارگاهي تنها روش هاي آموزشي و کارگاهي به صورت مطلوب صورت گرفته است و تفاوت ميانگين معناداري در آزمون تي جفت شده بدست آمد که به ترتيب 031/0 و 033/0 بدست آمد در حاليکه براي روش هاي خود توسعه اي، تعاملي به ترتيب 068/0 و 087/0 بدست آمد که بالاي سطح معناداري 05/0 بوده از اينرو روش هاي تدوين شده تعاملي و خود توسعه اي جهت پرورش مديران اثربخش نبوده و بصورت مطلوب انجام نمي گيرد.

کليد واژه: پرورش مدیران، روش آموزشي، تعاملي، خودتوسعه اي، کارگاهي

دسته: علوم انسانی, مدیریت برچسب: تعاملي, خودتوسعه اي, روش آموزشي, کارگاهي, کليد واژه: پرورش مدیران

توضیحات

فهرست مطالب

عنوان صفحه

فصل اول: کليات تحقيق

۱-۱-مقدمه_____________________________________________________________ 3

۱-۲-بيان مسئله__________________________________________________________ 4

۱-3-ضرورت تحقيق______________________________________________________ 6

۱-4-اهداف تحقيق________________________________________________________ 7

1-4-1 هدف اصلي_______________________________________________________ 7

1-4-2- اهداف فرعي______________________________________________________ 7

۱-5-فرضيههاي تحقيق_____________________________________________________ 8

1-5-1 فرضيه اصلي_______________________________________________________ 8

1-5-2- فرضيات فرعي____________________________________________________ 8

۱-6-1-روش تحقيق______________________________________________________ 8

۱-8-قلمرو زماني تحقيق____________________________________________________ 8

۱-9-قلمرو مکاني تحقيق____________________________________________________ 8

۱-01- تعريف عملياتي واژه ها________________________________________________ 9

فصل دوم: پیشینه تحقيق

2-1-مقدمه____________________________________________________________ 11

2-2-تعريف مديريت_____________________________________________________ 11

2-3- ويژگيهاي يک مدير موفق آموزشي_________________________________________ 12

2-4-شيوه هاي مديريت و رهبري آموزشي________________________________________ 13

2-5-چالشهاي مديريت____________________________________________________ 13

2-6- الگوهاي پرورش مديران:_______________________________________________ 14

2-6-1- الگوي بوياتزيس:__________________________________________________ 14

2-6-2- الگوي شرودر:____________________________________________________ 14

2-6-3- الگوي جي کانگر:__________________________________________________ 16

2-6-4-الگوي کلي فرآيند توسعه مديران با رويکرد منابع انساني:__________________________ 17

2-7- تعريف آموزش:_____________________________________________________ 19

2-7-1-تعريف يادگيري:___________________________________________________ 19

2-7-2-اهداف آموزش در بهسازي نيروي انساني:___________________________________ 20

2-7-3-ضرورت آموزش:___________________________________________________ 20

2-7-4-مزاياي آموزش در توسعه نيروي انساني:____________________________________ 21

2-7-5- تاريخچه آموزش در ايران:____________________________________________ 23

2-8- روشها و فنون آموزش و توسعه منابع انساني:__________________________________ 23

2-8-1 آموزش حين انجام کار:_______________________________________________ 25

2-8-2- آموزش استاد شاگردي:_______________________________________________ 25

2-8-3- آموزش شبيه سازي شده:______________________________________________ 25

2-8-4- کارآموزي:_______________________________________________________ 26

2-8-5- آموزشگاههاي اختصاصي:_____________________________________________ 26

2-8-6- تعليمات عمومي و اقتصادي:___________________________________________ 26

2-8-7- آموزش جواري:___________________________________________________ 26

2-8-8 دورههاي اختصاصي:_________________________________________________ 27

2-8-9- آموزش از راه دور:_________________________________________________ 27

2-8-10- آموزش از طريق اينترنت:____________________________________________ 27

2-9- اهميت و نقش دورههاي آموزشي ضمن خدمت:________________________________ 27

2-10-برنامهريزي آموزشي:__________________________________________________ 28

2-10-1- مراحل برنامهريزي آموزشي:___________________________________________ 29

2-10-2-فرآيند آموزش:___________________________________________________ 29

2-11- مدلهاي گوناگون از مراحل و فرايندهاي آموزش:_______________________________ 32

2-11-1- اثربخشي دورههاي آموزشي(مدل کرک پاتريک):_____________________________ 32

2-11-2-مدلهاي ساده وخطي________________________________________________ 35

2-11-3- مدل T. D. L. B _________________________________________________ 35

2-11-5-مدل مبتني بر تحول پذير بودن سازمان_____________________________________ 37

2-11-6- مدل رويكرد سيستمي به آموزش________________________________________ 38

2-12- نياز سنجي آموزشي:_________________________________________________ 39

2-13- محتواي برنامه درسي آموزش كاركنان :_____________________________________ 41

2-14- اصول سازماندهي محتواي آموزشي:________________________________________ 42

2-15- ارزشيابي آموزش :__________________________________________________ 43

2-16-نتايج برنامه ريزي آموزشي :_____________________________________________ 44

2-17- نقش آموزش و پرورش در بهرهوري کارکنان:_________________________________ 44

2-18- توانمند سازي:_____________________________________________________ 45

2-18-1-بهسازي منابع انساني:_______________________________________________ 45

2-19-مفهوم توانمندسازي__________________________________________________ 46

2-20- توانمندسازي سازماني________________________________________________ 48

2-21-مدلهاي توانمندسازي سازماني____________________________________________ 50

2-21-توانمندسازي اجتماعي_________________________________________________ 51

2-21-1-توانمندسازي به عنوان توزيع قدرت______________________________________ 51

2-21-2-توانمندسازي به عنوان ايجاد قدرت_______________________________________ 51

2-21-3-توانمندسازي به عنوان ايجاد سرمايه انساني براي کنش جمعي______________________ 52

2-22-توانمندسازي به عنوان تغيير جامعه_________________________________________ 52

2-23-گروه‌هاي هدف در توانمندسازي اجتماعي____________________________________ 53

2-24-ساير مدلهاي توانمندسازي______________________________________________ 53

2-24-1-مدل توانمندسازي نيروي انساني يحيي ملهم_________________________________ 53

2-24-2-مدل توانمندسازي بيل هارلي___________________________________________ 55

2-24-3-مدل توانمندسازي نوکلينن و روهوتي (موسوم به جو رشد)________________________ 56

2-24-4-مدل توانمندسازي رابينز، کرينو و فرندال___________________________________ 57

2-25-پيشينه تحقيق______________________________________________________ 58

2-26- مدل مفهومي______________________________________________________ 65

فصل سوم: روش تحقيق

3- 1- مقدمه___________________________________________________________ 67

3- 2- روش تحقيق______________________________________________________ 67

3-3- روشها و ابزار گردآوري اطلاعات__________________________________________ 67

3-4 – روايي ( Validity)__________________________________________________ 68

3- 4- 1-روايي محتوا :____________________________________________________ 68

3-5- پايايي (Reliability)_________________________________________________ 68

3-4-جامعه و نمونه آماري مورد پژوهش :________________________________________ 69

3-7-حجم نمونه آماري____________________________________________________ 70

3- 8- روش تجزيه و تحليل داده‌ها____________________________________________ 70

فصل چهارم: تجزیه و تحلیل داده ها

4-1)مقدمه____________________________________________________________ 72

4-2) بررسي ويژگي‌هاي جمعيت شناختي________________________________________ 72

4-3) آزمون فرض نرمال بودن متغيرها:__________________________________________ 72

4-4) آزمون فرضيات_____________________________________________________ 73

4-4-1) آزمون فرضيه اصلي________________________________________________ 73

4-4-2 )آزمون فرضيه فرعي اول______________________________________________ 74

4-4-3 )آزمون فرضيه فرعي دوم______________________________________________ 75

4-4-4 )آزمون فرضيه فرعي سوم______________________________________________ 75

4-4-5 )آزمون فرضيه فرعي چهارم____________________________________________ 76

فصل پنجم: نتیجه گیری و پیشنهادات

5-1)مقدمه____________________________________________________________ 78

5-2)نتايج حاصل از آزمون فرضيات تحقيق_______________________________________ 78

5-2-1) نتايج حاصل از آزمون فرضيه اصلي:______________________________________ 78

5-2-2) نتايج حاصل از آزمون فرضيه فرعي اول:____________________________________ 78

5-2-3) نتايج حاصل از آزمون فرضيه فرعي دوم:___________________________________ 80

5-2-4) نتايج حاصل از آزمون فرضيه فرعي سوم:___________________________________ 80

5-2-5) نتايج حاصل از آزمون فرضيه فرعي چهارم:__________________________________ 82

5-3) پيشنهادات تحقيق____________________________________________________ 84

5-3-1) پيشنهادات کاربردي_________________________________________________ 84

5-4) محدوديت هاي تحقيق:________________________________________________ 85

منابع و ماخذ___________________________________________________________ 86

منابع فارسي___________________________________________________________ 86

منابع لاتين____________________________________________________________ 91

فهرست جداول

فهرست اشکال