فهرست مطالب
عنوان صفحه
فصل اول 1
کلّیــــــات 1
1-1- مقدمه. 2
1-2- بیان مسئله. 3
1-3- اهمیت و ضرورت تحقیق.. 6
1-4- اهداف تحقیق.. 9
1-5- سؤالات تحقیق.. 11
1-6-تعریف مفاهيم. 12
فصل دوم 16
ادبیات تحقیق 16
2- مقدمه 17
2-1- مفهوم ارزشیابی.. 17
2-1-1- اهمیت و ضرورت ارزشیابی.. 18
2-1-2- دسته بندی ارزشیابی های آموزشی با توجه به موضوع ارزشیابی.. 20
2-1-2-1-ارزشیابی از دانشجویان. 20
2-1-2-2-ارزشیابی از برنامه درسی پردیس های دانشگاه فرهنگیان. 20
2-1-3- ارزشیابی از برنامه های درسی و مواد آموزشی.. 21
2-1-4- انتخاب مدل و الگوی ارزشیابی.. 21
2-1-5- مراحل ارزشیابی.. 23
2-2- مفهوم برنامه درسي.. 26
2-2-1- تاريخچه برنامه درسي: 27
2-2-1-1-دو دوره كلي پژوهش در تاريخ برنامه ريزي درسي.. 27
2-2-1-2-برنامه درسي در قبل از قرن بيستم. 28
2-2-1-3-برنامه درسي در قرن بيستم. 30
2-2-2- برنامه درسي آموزش عالی.. 32
2-2-3- نقش مدیریت در برنامه درسي آموزش عالی: 37
2-2-4- مراحل برنامه ریزی درسي و آموزشی.. 38
2-3- اسناد بالا دستی.. 39
2-3-1- سند تحول بنيادين آموزش و پرورش… 39
2-3-2- اساسنامه دانشگاه فرهنگيان. 41
2-4- پیشینه ی تحقیق.. 42
2-5- الگوی مفهومی تحقیق.. 52
فصل سوم 53
روش تحقيق 53
2-6- روش تحقيق.. 54
2-7- جامعه آماري، نمونه آماري، روش نمونه گيري.. 54
2-8- ابزار تحقيق.. 58
2-9- روشهاي آماري مورد استفاده در پژوهش… 59
3- فصل چهارم 60
تجزیه و تحلیل یافته های 60
پژوهش 60
3-1-1- سؤال اول پژوهش: 63
3-1-2- سؤال دوم پژوهش: 66
3-1-3- سؤال سوم پژوهش: 69
3-1-4- سؤال چهارم پژوهش: 72
3-1-5- سؤال پنجم پژوهش: 75
3-1-6- سؤال ششم پژوهش: 78
3-1-7- سؤال هفتم پژوهش: 81
3-1-8- سؤال هشتم پژوهش: 84
3-1-9- سؤال نهم پژوهش: 87
3-1-10- سؤال دهم پژوهش: 90
4- فصل پنجم 92
بحث ، نتیجه گیری و پیشنهادات 92
4-1- بحث.. 93
4-1-1- سؤال اول پژوهش… 93
4-1-2- سؤال دوم پژوهش… 95
4-1-3- سؤال سوم پژوهش… 96
4-1-4- سؤال چهارم پژوهش… 98
4-1-5- سؤال پنجم پژوهش… 99
4-1-6- سؤال ششم پژوهش… 100
4-1-7- سؤال هفتم پژوهش… 101
4-1-8- سؤال هشتم پژوهش… 102
4-1-9- سؤال نهم پژوهش… 102
4-1-10- سؤال دهم پژوهش… 105
4-1-11- سؤال یازدهم پژوهش… 106
4-2- نتیجه گیری.. 108
4-3- پیشنهادات کلی.. 117
مراجع 118
منابع انگلیسی 123
فهرست جدولها
عنوان صفحه
جدول3-1: فراوانی نمونه پژوهش براساس جنسیت 55
جدول 3-2: فراوانی نمونه براساس سطح تحصیلی 56
جدول 3-3: فراوانی نمونه پژوهش براساس دانشگاه(پردیس) محل خدمت 57
جدول 3-4: میزان پایایی پرسشنامه ارزیابی از عناصر و میزان تحقق اهداف عینی برنامه درسی دانشگاه فرهنگیان براساس اسناد بالا دستی 58
جدول 4-1: توزیع فراوانی، امتیاز و وضعیت هر یک از سؤالات و کل عنصر محتوای برنامه درسی 63
جدول 4-2: جدول توافقی فراوانی مشاهده شده و فراوانی مورد انتظار سه حالت متغیر محتوای برنامه درسی.. 65
جدول 4-3: نتایج آزمون خیدو جهت مقایسه حالتهای متغیر 65
جدول 4-4: توزیع فراوانی، امتیاز و وضعیت هر یک از سؤالات و کل عنصر اهداف برنامه درسی 66
جدول 4-5: جدول توافقی فراوانی مشاهده شده و فراوانی مورد انتظار سه حالت متغیر اهداف برنامه درسی.. 68
جدول 4-6: نتایج آزمون خیدو جهت مقایسه حالتهای متغیر 68
جدول 4-7: توزیع فراوانی، امتیاز و وضعیت هر یک از سؤالات و کل عنصر فرآیند یاددهی-یادگیری.. 69
جدول 4-8: جدول توافقی فراوانی مشاهده شده و فراوانی مورد انتظار سه حالت متغیر فرآیند یاددهی– یادگیری 71
جدول 4-9: نتایج آزمون خیدو جهت مقایسه حالتهای متغیر 71
جدول 4-10: توزیع فراوانی، امتیاز و وضعیت هر یک از سؤالات و کل عنصر استفاده از فنآوری اطلاعات.. 72
جدول 4-11: جدول توافقی فراوانی مشاهده شده و فراوانی مورد انتظار سه حالت متغیر استفاده از فنآوری اطلاعات 74
جدول 4-12: نتایج آزمون خیدو جهت مقایسه حالتهای متغیر 74
جدول 4-13: توزیع فراوانی، امتیاز و وضعیت هر یک از سؤالات و کل عنصر استانداردهای دورهی کارورزی 75
جدول 4-14: جدول توافقی فراوانی مشاهده شده و فراوانی مورد انتظار سه حالت متغیر استانداردهای دورهی کارورزی 77
جدول 4-15: نتایج آزمون خیدو جهت مقایسه حالتهای متغیر 77
جدول 4-16: توزیع فراوانی، امتیاز و وضعیت هر یک از سؤالات و کل عنصر تعامل مستمر با سایر مراکز علمی و پژوهشی 78
جدول 4-17: جدول توافقی فراوانی مشاهده شده و فراوانی مورد انتظار سه حالت متغیر تعامل مستمر دانشجو معلمان و اساتید با مراکز علمی و پژوهشی. 80
جدول 4-18: نتایج آزمون خیدو جهت مقایسه حالتهای متغیر 80
جدول 4-19: توزیع فراوانی، امتیاز و وضعیت هر یک از سؤالات و کل عنصر ارزیابی، تأیید صلاحیت و شیوه جذب دانشجو معلمان 81
جدول 4-20: جدول توافقی فراوانی مشاهده شده و فراوانی مورد انتظار سه حالت متغیر عنصر شیوه ارزیابی، تأیید صلاحیت و شیوه جذب دانشجو معلمان 83
جدول 4-21: نتایج آزمون خیدو جهت مقایسه حالتهای متغیر 83
جدول 4-22: توزیع فراوانی، امتیاز و وضعیت هر یک از سؤالات و کل عنصر مشارکت اساتید در تولید محتوا 84
جدول 4-23: جدول توافقی فراوانی مشاهده شده و فراوانی مورد انتظار سه حالت متغیر مشارکت اساتید در تولید محتوا 86
جدول 4-24: نتایج آزمون خیدو جهت مقایسه حالتهای متغیر 86
جدول 4-25: توزیع فراوانی، امتیاز و وضعیت هر یک از سؤالات و کل عنصر ارزشیابی از آموختههای دانشجو معلمان 87
جدول 4-26: جدول توافقی فراوانی مشاهده شده و فراوانی مورد انتظار سه حالت متغیر ارزشیابی از آموختههای دانشجو معلمان 89
جدول 4-27: نتایج آزمون خیدو جهت مقایسه حالتهای متغیر 89
جدول 4-28: میانگین و انحراف معیار میزان تحقق هر یک از عناصر برنامه درسی دانشگاه فرهنگیان در مقایسه با اسناد بالا دستی 90
جدول 4-29: نتایج رتبه بندی عناصر برنامه درسی دانشگاه فرهنگیان 91
جدول 4-30: نتایج آزمون فریدمن جهت بررسی تفاوت رتبههای تحقق عناصر برنامه درسی دانشگاه فرهنگیان. 91
فهرست نمودار
عنوان صفحه
نمودار2-1: الگوی مفهومی تحقیق 52
نمودار 3-1: فراوانی درصدی نمونه پژوهش براساس جنسیت 55
نمودار 3-2: فراوانی درصدی نمونه پژوهش براساس سطح تحصیل 56
نمودار 3-3: فراوانی درصدی نمونه پژوهش براساس پردیس محل خدمت 57
دیدگاهها
هیچ دیدگاهی برای این محصول نوشته نشده است.