%37تخفیف

ارتباطسنجی سطح معنویت محیط کار با فرسودگی شغلی و رضایت شغلی در معلمان مقطع متوسطه مدارس دولتی ناحیه 1 شهرستان کرمان در سال 91-1390

Name: ارتباطسنجی سطح معنویت محیط کار با فرسودگی شغلی و رضایت شغلی در معلمان مقطع متوسطه مدارس دولتی ناحیه 1 شهرستان کرمان در سال 91-1390
SKU: 6976
Availability: InStock

تعداد260 صفحه در فایل word

چکیده

فرسودگی شغلی یکی از مشکلاتی است که معلمان مدارس با آن روبرو می باشند. بنابراین شناسایی و توجه به عوامل تأثیرگذار بر فرسودگی شغلی معلمان بسیار مهم است که یکی از این عوامل رضایت شغلی است. از سوی دیگر به نظر می رسد معنویت محیط کار نیز می تواند بر رضایت و فرسودگی شغلی معلمان تأثیرگذار باشد، در این راستا پژوهش حاضر رابطه بین معنویت محیط کار با رضایت شغلی و فرسودگی شغلی معلمان مقطع متوسطه مدارس دولتی ناحیه 1 شهرستان کرمان را بررسی می کند. جامعه آماری این پژوهش را کلیه معلمان مقطع متوسطه مدارس دولتی ناحیه 1 شهرستان کرمان تشکیل می دهند که تعداد آنها 1050 نفر می باشد. با استفاده از فرمول کوکران، حجم نمونه برابر 281 نفر برآورد گردید، اما با توجه به احتمال ریزش افراد، تعداد 322 نفر با روش نمونه گیری طبقه ای متناسب با حجم طبقه انتخاب شدند، که از 322 نفر، 11 نفر به علت کسب نمره کامل (نمره 25) در سؤالات دروغ سنج، و 5 نفر به علت ناقص بودن پرسشنامه ها از نمونه خارج شدند، و در نهایت 306 نفر باقی ماندند. ابزار اندازه گیری سه پرسشنامه فرسودگی شغلی مسلچ (1986)، رضایت شغلی بری فیلد روث، و پرسشنامه معنویت محیط کار محقق ساخته بود. جهت تجزیه و تحلیل نتایج، از ضریب همبستگی پیرسون، اسپیرمن، تاوbکندال، رگرسیون خطی چند متغیره، آماره خی-دو، و همچنین از تحلیل لگ خطی از طریق نرم افزار spss استفاده گردید. نتایج به دست آمده از پژوهش نشان داد که بین معنویت محیط کار با فرسودگی شغلی رابطه معنادار وجود دارد، همچنین رابطه بین معنویت محیط کار و رضایت شغلی نیز تأیید گردید. نتایج این پژوهش همچنین رابطه بین معنویت محیط کار با مؤلفه های فرسودگی شغلی، بین مؤلفه های معنویت محیط کار با فرسودگی شغلی، بین رضایت شغلی و فرسودگی شغلی، و بین رضایت شغلی و مؤلفه های فرسودگی شغلی را نشان داد. درضمن یافته های پژوهش حاضر حاکی از آن بود که جنسیت معلمان با فرسودگی شغلی و رضایت شغلی آنها رابطه معنادار دارد، به طوریکه فرسودگی شغلی معلمان مرد بیشتر از معلمان زن، و رضایت شغلی معلمان زن بیشتر از معلمان مرد می باشد. با توجه به نتایج حاصل از پژوهش حاضر پیشنهاد می گردد مدیران مدارس با ایجاد معنویت در محیط کار زمینه را برای افزایش رضایت شغلی و کاهش فرسودگی شغلی معلمان فراهم سازند.

کلید واژگان: معنویت، معنویت محیط کار، فرسودگی شغلی، رضایت شغلی

دسته: علوم انسانی, علوم تربیتی برچسب: رضایت شغلی, فرسودگی شغلی, کلید واژگان: معنویت, معنویت محیط کار

توضیحات

چکیده 1

فصل اول: کلیات پژوهش

1-1- مقدمه 3

1-2- عنوان تحقیق 5

1-3- بیان مسئله 5

1-4- اهمیت و ضرورت تحقیق 8

1-5- اهداف تحقیق 9

1-5-1- اهداف کلی 9

1-5-2- اهداف جزئی 9

1-6- سؤالات تحقیق 11

1-6-1- سؤالات اصلی 11

1-6-2- سؤالات فرعی 11

1-6- قلمرو تحقیق 14

1-6-1- قلمرو مکانی تحقیق 14

1-6-2- قلمرو زمانی تحقیق 14

1-6-3- قلمرو موضوعی تحقیق 14

1-7- تعریف واژه ها 14

1-7-1- تعاریف نظری 14

1-7-2- تعاریف عملیاتی 16

1-8- نوع متغیرها 18

فصل دوم: ادبیات پژوهش

مقدمه 20

2-1- معنویت محیط کار 21

2-1-1- مقدمه 21

2-1-2- معنویت 21

2-1-2-1- تعریف معنویت 21

2-1-2-2- مفهوم معنویت 22

2-1-2-3- انواع معنویت 23

2-1-2-4- دین و معنویت 23

2-1-3- معنویت در محیط کار 24

2-1-3-1- تعریف معنویت در محیط کار 24

2-1-3-2- دیدگاههای معنویت در محیط کار 25

2-1-3-2-1- دیدگاه کریشناکومار و نک 25

2-1-3-2-2- دیدگاه دنیس و همکاران 26

2-1-3-2-3- دیدگاه کینجرسکی و اسکرپینگ 28

2-1-3-3- سطوح معنویت در سازمان 28

2-1-3-4- جایگاه معنویت سازمانی در پژوهش ها 32

2-1-3-5- گرایش های دینی و معنوی در کار و سازمان 35

2-1-3-6- علل علاقه مردم به معنویت در محیط کار 35

2-1-3-7- ترویج و کاربرد معنویت در محیط کار 36

2-1-3-8- ویژگی های معنویت در کار و محیط کار 37

2-1-3-9- اهمیت و مزایای معنویت در محیط های کاری 38

2-1-3-10- مدرسه با روح (روح بخش) 40

2-2- فرسودگی شغلی 43

2-2-1- مقدمه 43

2-2-2- تعریف فرسودگی شغلی 43

2-2-3- تاریخچه فرسودگی شغلی 44

2-2-4- دیدگاه های فرسودگی شغلی 45

2-2-4-1- فرسودگی به عنوان یک سندرم روانشناختی 45

2-2-4-2- فرسودگی شغلی به عنوان یک بحران هویتی (وجودی) 45

2-2-4-3- فرسودگی شغلی از دیدگاه جامعهشناختی 45

2-2-5- مؤلفه های فرسودگی شغلی از دیدگاه مسلچ 45

2-2-5-1- خستگی یا ازمحلال عاطفی 45

2-2-5-2- مسخ شخصیتی یا ازخودبیگانگی 46

2-2-5-3- کاهش میل به تحقق یافتن شخصیت 46

2-2-6- پژوهش های مربوط به فرسودگی شغلی 47

2-2-7- علائم فرسودگی شغلی 47

2-2-8- مراحل شکل گیری فرسودگی شغلی 48

2-2-8-1- مرحله ماه عسل 48

2-2-8-2- عدم انرژی 49

2-2-8-3- آغاز نشانه های مزمن فرسودگی 49

2-2-8-4- بحران 49

2-2-8-5- مرحله به بن بست رسیدن 49

2-2-9- عوامل مؤثر بر فرسودگی شغلی 49

2-2-9-1- عوامل مؤثر بر فرسودگی شغلی از دیدگاه پاریک 49

2-2-9-2- عوامل مؤثر بر فرسودگی شغلی از دیدگاه پوتر 50

2-2-9-3- عوامل مؤثر بر فرسودگی شغلی از دیدگاه مسلچ و لیتر 50

2-2-9-4- عوامل مؤثر بر فرسودگی شغلی از دیدگاه رزنبرگ 51

2-2-10- راه های مقابله با فرسودگی شغلی 51

2-2-11- ابزار سنجش فرسودگی شغلی 52

2-3- رضایت شغلی 53

2-3-1- مقدمه 53

2-3-2- تعریف رضایت شغلی 53

2-3-3- رویکردهای رضایت شغلی 55

2-3-4- نظریه های رضایت شغلی 56

2-3-4-1- نظریه امید و انتظار (دیوید نادلر، اوارد ای. لالر) 56

2-3-4-2- نظریه بریل 56

2-3-4-3- نظریه نیازها 56

2-3-4-4- نظریه دوعاملی/ نظریه بهداشت- انگیزش (فردریک هرزبرگ) 57

2-3-4-5- نظریه نقش 58

2-3-4-6- نظریه گینزبرگ 58

2-3-4-7- نظریه لوسان و شن 58

2-3-5- مدل های رضایت شغلی 59

2-3-5-1- مدل فرات و استارک 59

2-3-5-2- مدل رضایت شغلی مقیمی 61

2-3-6- ارزیابی رضایت شغلی 61

2-3-7- مقیاس های رضایت شغلی 62

2-3-7-1- شاخص توصیفی شغل 62

2-3-7-2- پرسشنامه رضایت شغلی مینه سوتا (ام اس کیو) 63

2-3-7-3- مقیاس مجموعه شغل 64

2-3-8- اهمیت رضایت شغلی 65

2-3-9- پیش زمینه های رضایت شغلی 65

2-3-9-1- پیشینه های محیطی رضایت شغلی 66

2-3-9-1-1- ویژگی های شغل 66

2-3-9-1-2- دستمزد 67

2-3-9-1-3- عدالت 67

2-3-9-2- پیشینه های فردی در رضایت شغلی 68

2-3-10- عوامل مؤثر بر رضایت شغلی 68

2-3-11- علل عدم رضایت شغلی 71

2-3-12- رضایت شغلی و عملکرد شغلی 71

2-3-12-1- تأثیر رضایت شغلی بر عملکرد ضعیف است 71

2-3-12-2- رضایت شغلی غیرمستقیم منجر به عملکرد بهتر می شود 71

2-3-12-3- عملکرد بهتر، منجر به افزایش رضایت شغلی می گردد 72

2-3-12-4- بین رضایت شغلی و عملکرد رابطه متقابل وجود دارد 72

2-3-12-5- عدم رضایت شغلی و عملکرد 72

2-4- پیشینه تحقیق 73

2-4-1- تحقیقات انجام شده در زمینه موضوع تحقیق 73

2-4-1-1- تحقیقات انجام شده در زمینه معنویت در محیط کار در خارج کشور 73

2-4- 1-2- تحقیقات انجام شده در زمینه معنویت در محیط کار در داخل کشور 73

2-4-1-3- تحقیقات انجام شده در زمینه فرسودگی شغلی در خارج کشور 75

2-4-1-4- تحقیقات انجام شده در زمینه فرسودگی شغلی در داخل کشور 75

2-4-1-5- تحقیقات انجام شده در زمینه رضایت شغلی در خارج کشور 79

2-4-1-6- تحقیقات انجام شده در زمینه رضایت شغلی در داخل کشور 80

2-4-2- خلاصه تحقیقات انجام شده در زمینه موضوع تحقیق 83

2-4-2-1- خلاصه تحقیقات انجام شده در زمینه معنویت در محیط کار در خارج کشور 83

2-4- 2-2- خلاصه تحقیقات انجام شده در زمینه معنویت در محیط کار در داخل کشور 84

2-4-2-3- خلاصه تحقیقات انجام شده در زمینه فرسودگی شغلی در خارج کشور 86

2-4-2-4- خلاصه تحقیقات انجام شده در زمینه فرسودگی شغلی در داخل کشور 87

2-4-2-5- خلاصه تحقیقات انجام شده در زمینه رضایت شغلی در خارج کشور 92

2-4-2-6- خلاصه تحقیقات انجام شده در زمینه رضایت شغلی در داخل کشور 93

2-5- چارچوب نظری تحقیق 98

2-5-1- چارچوب نظری 98

2-5-2- مدل اولیه تحقیق 102

2-5-3- مدل تحلیلی تحقیق 103

2-6- فرضیه های تحقیق 104

2-6-1- فرضیه های اصلی 104

2-6-2- فرضیه های فرعی 104

فصل سوم: روش تحقیق

مقدمه 107

3-1- روش پژوهش 107

3-2- فرآیند پژوهش 108

3-3- جامعه آماری 108

3-4- روش نمونه گیری و حجم نمونه 109

3-5- ابزار گردآوری داده ها 109

3-5-1- پرسشنامه فرسودگی شغلی مسلچ 109

3-5-2- پرسشنامه رضایت شغلی 110

3-5-3- پرسشنامه معنویت محیط کار 110

3-6- روایی و پایایی ابزار سنجش 111

3-6-1- روایی و پایایی پرسشنامه فرسودگی شغلی 111

3-6-2- روایی و پایایی پرسشنامه رضایت شغلی 112

3-6-3- روایی و پایایی پرسشنامه معنویت محیط کار 112

3-7- روش تجزیه و تحلیل داده ها 113

فصل چهارم: تجزیه و تحلیل داده ها

مقدمه 115

4-1- توصیف شاخص های دموگرافیک 116

4-1-1- وضعیت جنسیت آزمودنی ها 116

4-1-2- وضعیت سطح تحصیلات آزمودنی ها 117

4-1-3- وضعیت سابقه خدمت آزمودنی ها 118

4-1-4- وضعیت تأهل آزمودنی ها 119

4-1-5- وضعیت سن آزمودنی ها 120

4-2- وضعیت متغیرهای پژوهش 121

4-2-1- وضعیت متغیر رضایت شغلی 121

4-2-2- وضعیت متغیر فرسودگی شغلی 122

4-2-3- وضعیت مؤلفه خستگی عاطفی 123

4-2-4- وضعیت مؤلفه مسخ شخصیت 124

4-2-5- وضعیت مؤلفه فقدان موفقیت شخصی 125

4-2-6- وضعیت متغیر معنویت محیط کار 126

4-2-7- وضعیت مؤلفه فردی-روان شناختی معنویت 127

4-2-8- وضعیت مؤلفه فردی-پرورش روح معنویت 128

4-2-9- وضعیت مؤلفه گروهی معنویت 129

4-2-10- وضعیت مؤلفه سازمانی معنویت 130

4-3- بررسی فرضیه های تحقیق 137

الف- فرضیه های اصلی 137

4-3-1- معنویت محیط کار با فرسودگی شغلی معلمان مقطع متوسطه ناحیه 1 شهرستان کرمان رابطه معناداری دارد 137

4-3-2- معنویت محیط کار با رضایت شغلی معلمان مقطع متوسطه ناحیه 1 شهرستان کرمان رابطه معناداری دارد 139

ب- فرضیه های فرعی 141

4-3-3- بعد فردی-روان شناختی معنویت محیط کار با فرسودگی شغلی معلمان مقطع متوسطه ناحیه 1 شهرستان کرمان رابطه معناداری دارد 141

4-3-4- بعد فردی-پرورش روح معنویت محیط کار با فرسودگی شغلی معلمان مقطع متوسطه ناحیه 1 شهرستان کرمان رابطه معناداری دارد 143

4-3-5- بعد گروهی معنویت محیط کار با فرسودگی شغلی معلمان مقطع متوسطه ناحیه 1 شهرستان کرمان رابطه معناداری دارد 145

4-3-6- بعد سازمانی معنویت محیط کار با فرسودگی شغلی معلمان مقطع متوسطه ناحیه 1 شهرستان کرمان رابطه معناداری دارد 147

4-3-7- معنویت محیط کار با خستگی عاطفی معلمان مقطع متوسطه ناحیه 1 شهرستان کرمان رابطه معناداری دارد 149

4-3-8- معنویت محیط کار با مسخ شخصیت معلمان مقطع متوسطه ناحیه 1 شهرستان کرمان رابطه معناداری دارد 151

4-3-9- معنویت محیط کار با فقدان موفقیت شخصی معلمان مقطع متوسطه ناحیه 1 شهرستان کرمان رابطه معناداری دارد 153

4-3-10- بعد فردی- روان شناختی معنویت محیط کار با رضایت شغلی معلمان مقطع متوسطه ناحیه 1 شهرستان کرمان رابطه معناداری دارد 155

4-3-11- بعد فردی- پرورش روح معنویت محیط کار با رضایت شغلی معلمان مقطع متوسطه ناحیه 1 شهرستان کرمان رابطه معناداری دارد 157

4-3-12- بعد گروهی معنویت محیط کار با رضایت شغلی معلمان مقطع متوسطه ناحیه 1 شهرستان کرمان رابطه معناداری دارد 159

4-3-13- بعد سازمانی معنویت محیط کار با رضایت شغلی معلمان مقطع متوسطه ناحیه 1 شهرستان کرمان رابطه معناداری دارد 161

4-3-14- رضایت شغلی با فرسودگی شغلی معلمان مقطع متوسطه ناحیه 1 شهرستان کرمان رابطه معناداری دارد 163

4-3-15- رضایت شغلی با خستگی عاطفی معلمان مقطع متوسطه ناحیه 1 شهرستان کرمان رابطه معناداری دارد 165

4-3-16- رضایت شغلی با مسخ شخصیت معلمان مقطع متوسطه ناحیه 1 شهرستان کرمان رابطه معناداری دارد 167

4-3-17- رضایت شغلی با فقدان موفقیت شخصی معلمان مقطع متوسطه ناحیه 1 شهرستان کرمان رابطه معناداری دارد 169

4-3-18- جنسیت در رابطه معنویت محیط کار با فرسودگی شغلی معلمان تأثیرگذار است 171

4-3-19- جنسیت در رابطه معنویت محیط کار با رضایت شغلی معلمان تأثیرگذار است 171

4-3-20- سطح تحصیلات در رابطه معنویت محیط کار با فرسودگی شغلی معلمان تأثیرگذار است 172

4-3-21- سطح تحصیلات در رابطه معنویت محیط کار با رضایت شغلی معلمان تأثیرگذار است 172

4-3-22- سابقه کار در رابطه معنویت محیط کار با فرسودگی شغلی معلمان تأثیرگذار است 173

4-3-23- سابقه کار در رابطه معنویت محیط کار با رضایت شغلی معلمان تأثیرگذار است 173

4-3-24- وضعیت تأهل در رابطه معنویت محیط کار با فرسودگی شغلی معلمان تأثیرگذار است 174

4-3-25- وضعیت تأهل در رابطه معنویت محیط کار با رضایت شغلی معلمان تأثیرگذار است 174

4-3-26- مؤلفه های معنویت محیط کار پیش بینی کننده فرسودگی شغلی معلمان می باشند 177

4-3-27- مؤلفه های معنویت محیط کار پیش بینی کننده رضایت شغلی می باشند 179

4-3-28- بین جنسیت و فرسودگی شغلی معلمان رابطه وجود دارد 181

4-3-29- بین جنسیت و رضایت شغلی معلمان رابطه وجود دارد 182

4-3-30- بین سطح تحصیلات و فرسودگی شغلی معلمان رابطه وجود دارد 183

4-3-31- بین سطح تحصیلات و رضایت شغلی معلمان رابطه وجود دارد 184

4-3-32- بین سابقه کار و فرسودگی شغلی معلمان رابطه وجود دارد 185

4-3-33- بین سابقه کار و رضایت شغلی معلمان رابطه وجود دارد 186

4-3-34- بین وضعیت تأهل و فرسودگی شغلی معلمان رابطه وجود دارد 187

4-3-35- بین وضعیت تأهل و رضایت شغلی معلمان رابطه وجود دارد 188

فصل پنجم: نتیجه گیری و ارائه پیشنهاد

مقدمه 190

5-1- یافته های پژوهش 190

5-1-1- یافته های مربوط به ویژگی های دموگرافیک 190

5-1-2- یافته های مربوط به وضعیت متغیرهای پژوهش 191

5-1-2- نتایج فرضیه های پژوهش 192

5-2- بحث و بررسی 197

5-3- محدودیت های تحقیق 200

5-4- پیشنهادها 200

5-4-1- پیشنهادهای پژوهش 201

5-4-2- پیشنهادهای کاربردی 201

5-4-3- پیشنهادهایی به پژوهشگران آینده 201

فهرست منابع 203

فهرست منابع فارسی 204

فهرست منابع انگلیسی 214

پیوست ها 220

پیوست 1: روایی پرسشنامه معنویت محیط کار 221

پیوست 2: پرسشنامه مشخصات فردی 224

پیوست 3: پرسشنامه معنویت محیط کار 225

پیوست 4: پرسشنامه رضایت شغلی 227

پیوست 5: پرسشنامه فرسودگی شغلی 228

جدول 4-3- 1- آماره های آزمون همبستگی پیرسون مربوط به رابطه بین معنویت محیط کار و فرسودگی شغلی معلمان مقطع متوسطه ناحیه 1 شهرستان کرمان 138

جدول 4-3- 2- آماره های آزمون همبستگی پیرسون مربوط به رابطه بین معنویت محیط کار و رضایت شغلی معلمان مقطع متوسطه ناحیه 1 شهرستان کرمان 139

جدول 4-3- 3- آماره های آزمون همبستگی پیرسون مربوط به رابطه بین بعد فردی-روان شناختی معنویت محیط کار و فرسودگی شغلی معلمان مقطع متوسطه ناحیه 1 شهرستان کرمان 141

جدول 4-3- 4- آماره های آزمون همبستگی پیرسون مربوط به رابطه بین بعد فردی-پرورش روح معنویت محیط کار و فرسودگی شغلی معلمان مقطع متوسطه ناحیه 1 شهرستان کرمان 143

جدول 4-3- 5- آماره های آزمون همبستگی پیرسون مربوط به رابطه بین بعد گروهی معنویت محیط کار و فرسودگی شغلی معلمان مقطع متوسطه ناحیه 1 شهرستان کرمان 145

جدول 4-3- 6- آماره های آزمون همبستگی پیرسون مربوط به رابطه بین بعد سازمانی معنویت محیط کار و فرسودگی شغلی معلمان مقطع متوسطه ناحیه 1 شهرستان کرمان 147

جدول 4-3- 7- آماره های آزمون همبستگی پیرسون مربوط به رابطه بین معنویت محیط کار و خستگی عاطفی معلمان مقطع متوسطه ناحیه 1 شهرستان کرمان 149

جدول 4-3- 8- آماره های آزمون همبستگی پیرسون مربوط به رابطه بین معنویت محیط کار و مسخ شخصیت معلمان مقطع متوسطه ناحیه 1 شهرستان کرمان 151

جدول 4-3- 9- آماره های آزمون همبستگی پیرسون مربوط به رابطه بین معنویت محیط کار و فقدان موفقیت شخصی معلمان مقطع متوسطه ناحیه 1 شهرستان کرمان 153

جدول 4-3- 10- آماره های آزمون همبستگی پیرسون مربوط به رابطه بین بعد فردی-روان شناختی معنویت محیط کار و رضایت شغلی معلمان مقطع متوسطه ناحیه 1 شهرستان کرمان 155

جدول 4-3- 11- آماره های آزمون همبستگی پیرسون مربوط به رابطه بین بعد فردی-پرورش روح معنویت محیط کار و رضایت شغلی معلمان مقطع متوسطه ناحیه 1 شهرستان کرمان 157

جدول 4-3- 12- آماره های آزمون همبستگی پیرسون مربوط به رابطه بین بعد گروهی معنویت محیط کار و رضایت شغلی معلمان مقطع متوسطه ناحیه 1 شهرستان کرمان 159

جدول 4-3- 13- آماره های آزمون همبستگی پیرسون مربوط به رابطه بین بعد سازمانی معنویت محیط کار و رضایت شغلی معلمان مقطع متوسطه ناحیه 1 شهرستان کرمان 161

جدول 4-3- 14- آماره های آزمون همبستگی پیرسون مربوط به رابطه بین رضایت شغلی و فرسودگی شغلی معلمان مقطع متوسطه ناحیه 1 شهرستان کرمان 163

جدول 4-3- 15- آماره های آزمون همبستگی پیرسون مربوط به رابطه بین رضایت شغلی و خستگی عاطفی معلمان مقطع متوسطه ناحیه 1 شهرستان کرمان 165

جدول 4-3- 16- آماره های آزمون همبستگی پیرسون مربوط به رابطه بین رضایت شغلی و مسخ شخصیت معلمان مقطع متوسطه ناحیه 1 شهرستان کرمان 167

جدول 4-3- 17- آماره های آزمون همبستگی پیرسون مربوط به رابطه بین رضایت شغلی و فقدان موفقیت شخصی معلمان مقطع متوسطه ناحیه 1 شهرستان کرمان 169

شکل 2-3- 3- سه الگویی که نشان دهنده (الف) تأثیر محیط بر رضایت شغلی، (ب) تأثیر شخصیت بر رضایت شغلی، (پ) تأثیر محیط و شخصیت بر رضایت شغلی هستند 66