شناسايي مکانيسم‌‌هاي تغيير در تدريس معلم در فرايند درس‌پژوهي به عنوان شيوه‌‌اي براي توسعه حرفه‌‌اي معلمان

تعداد 169 صفحه فایل word

چکيده:

هر ساله پژوهش‌هاي زيادي با هدف بهبود آموزش رياضي صورت مي‌‌پذيرد. از مؤثرترين شيوه‌‌های بهبود که در سال‌‌هاي اخير توجه جامعه آموزش رياضي و معلمان را به خود جلب کرده است،  درس‌‌پژوهي به‌‌عنوان يکي از برنامه‌‌هاي توسعه حرفه‌‌اي معلمان مي‌‌باشد. بر طبق نظر پژوهشگران، بهبود آموزش بايد در مدرسه و در محيط کلاس درس از طريق درگيري معلمان با مسأله پژوهشي انجام ‌شود. پژوهش حاضر با هدف شناسايي و بررسي مکانيسم‌‌هاي اصلي تغييرات در تدريس، در طي سه چرخه درس‌پژوهي، انجام شده است. در اين پژوهش ابتدا به موضوعات طرح‌‌ شده در جلسات درس‌پژوهي‌‌ پرداخته مي‌شود، سپس با تحليل دو جلسه کلاس درس تدريس شده توسط يک معلم، مکانيسم‌‌هاي تغيير بيان مي‌شود. اين پژوهش به شيوه پژوهش مشارکتي، با مشارکت يک گروه شش نفري از معلمان رياضي شهرستان زرند در دوره متوسطه انجام شده است. داده‌‌هاي اين پژوهش از طريق مصاحبه با معلمان، مشاهده مشارکتي، يادداشت‌‌هاي ميداني اعضاي گروه‌، فيلم‌‌برداري از جلسات گروهی و کلاس درس جمع‌‌آوري شدند که از طريق مقوله‌‌بندي (نظريه زمينه‌‌اي) تجزيه و تحليل گرديدند. نتايج حاصل از تحليل داده‌‌ها نشان داد که درس‌پژوهي باعث بهبود تدريس معلم مي‌‌شود. همچنين مکانيسم‌‌هاي تغيير تدريس در فرايند درس‌پژوهي شامل توجه مشترک، به اشتراک گذاشتن تجربيات، مشاهده مشکلات تدريس و درک نياز به تغيير و طوفان فکري است.

واژه‌‌هاي کليدي: درس‌پژوهي، توسعه حرفه‌‌اي معلمان،  پژوهش مشارکتي در کلاس درس، آموزش رياضي.