بررسی رابطه بین مسئولیت‌پذیری و سازگاری با پیشرفت‌تحصیلی دانش‌آموزان دبیرستان‌های روزانه وشبانه‌روزی شهرستان رفسنجان

فهرست مطالب

عنوان                                                                                                      صفحه

فصل اول کلیات پژوهش. 1

1-1 مقدمه. 2

1-2 بیان مسئله. 4

1-3 ضرورت و اهمیت تحقیق. 7

1-4 اهداف پژوهش. 9

1-4-1 هدف‌ كلي. 9

1-4-2 اهداف‌ جزئی. 10

1- 5 سوال های پژوهش. 10

1-5-1 سوال كلي. 10

1-5-2 سوال های ‌ جزئی. 10

1-6 تعاریف مفهومی متغیرهای پژوهش. 11

1- 7 تعاریف عملیاتی متغیرهای پژوهش. 12

فصل دوم پیشینه پژوهش. 13

مقدمه. 14

2-1 پیشینه نظری. 14

2-1-1 مسئوليت پذيري. 14

2-1-1-1 نظریات مسئوليت پذيري. 14

2-1-1-2  شکل گیری مسئولیت پذیری. 18

2-1-1-3  عوامل موثر بر مسئوليت. 22

2-1-1-4 ویژگی های افراد مسئولیت پذیر. 23

2-1-1-5  فواید مسئولیت پذیری. 25

2-1-1-6  مسئولیت پذیری دانش آموزان. 25

2-1-1-6-1 تعریف مسئولیت پذیری دانش آموزان. 25

2-1-1-6-2 انواع مسئولیت دهی به دانش آموزان. 25

2-1-1-6 -3 اقسام مسئولیت های قابل تنفیض به دانش آموزان  26

2-1-1-6-4 تعریف مسئولیت‌های آموزشی. 26

2-1-1-6-5 تعریف مسئولیت‌های پرورشی. 26

2-1-1-6-6 تعریف مسئولیت‌های انضباطی و اجتماعی. 26

2-1-1-6-7 مسئولیت پذیری دانش آموزان در حیطه ی معاونت پرورشی  27

2-1-1-7  محرک های مسئولیت پذیری. 27

2-1-1-8  نقش والدین در مسئولیت پذیری نوجوانان. 29

2-1-1-9  پرورش مسئولیت. 32

2-1-1-10 منشاء تعالیم مربوط به مسئولیت پذیری. 33

2-1-1-11 مسئوليت انسان از نظر اسلام. 34

2-1-1-12 انواع مسئولیت پذیری. 36

2-1-1-13 مسئوليت پذيري فردی و اجتماعی. 36

2-1-1-14  ضرورت پرورش مسئولیت از لحاظ فردی. 38

2-1-1-15  ضرورت پرورش مسئولیت از لحاظ اجتماعی. 39

2-1-1-16 مسئولیت فردی اجتماعی. 39

2-1-1-17  مسئوليت پذیری فردي. 39

2-1-1-18  مسئولیت پذیري اجتماعی. 41

2-1-1- 19  رویکرد نظري مسئولیت پذیري اجتماعی. 43

2-1-2  سازگاري. 45

2-1-2-1 تعاریف سازگاري. 47

2-1-2-2 نظريات سازگاري. 48

2-1-2-3 خصوصيات افراد سازگار. 49

2-1-2-4 ابعاد سازگاری. 51

2-1-2-5 جنبه های دیدگاه سازگاری. 55

2-1-2-6 تعريف سازگاري اجتماعي. 56

2-1-2 -7 خلاصه ي ديدگاه ها درباره ي سازگاري اجتماعي. 60

2-1-2-8 سازگاري آموزشي. 61

2-1-2-9 سازگاري عاطفي. 62

2-1-3 تاریخچه مدارس شبانه روزی. 63

2-1-3-1 اهداف مدارس‌ شبانه‌روزي‌ 65

2-1-3-2 شرايط ونحوه‌ تأسيس‌ مدارس‌ شبانه‌روزي‌ 65

2-1-3-3 سازمان‌ اداري‌ وآموزشي‌ ونحوه‌ اداره‌ مدارس‌ شبانه‌ روزي‌ 66

2-1-3-4 شرايط پذيرش‌ وتحصيل‌ دانش‌ آموزان در مدارس‌ شبانه‌ روزي‌ 67

2-1-4 پیشرفت تحصیلی. 68

2-1-4-1 نظریات مرتبط با اصطلاح پيشرفت تحصيلي. 68

2-1-4-2 عوامل تاثیر گذار در پیشرفت تحصیلی. 69

2-1-4-3 ارزشیابی پیشرفت تحصیلی…………………………………………………………….              71

2-2 پیشینه تجربی. 79

2-2-1 سوابق پژوهشی داخلی. 79

2-2-1-1 پژوهش های مرتبط با مسئولیت پذیری. 79

2-2-1- 2 پژوهش های مرتبط با  سازگاري. 83

2-2-1-3 پژوهش های مرتبط با  مدارس شبانه‌روزي. 88

2-2-1-4 پژوهش های مرتبط با پیشرفت  تحصيلي. 91

2-2-1-5 پیشینه های مرتبط مربوط به تعامل مؤلفه­ها. 92

2-2-1-5-1 پيشرفت تحصیلی با مسئوليت پذيري. 92

2-2-1-5-2 مسئوليت پذیری و سازگاري. 92

2-2-1-5-3  سازگاری با پیشرفت تحصیلی. 92

2-2-1-5-4 شبانه‌روزی با پيشرفت تحصيلي و  مسئولیت پذیری و سازگاری  97

2-2-2 سوابق پژوهشی خارجی. 99

2-2-2-1 مسئولیت پذیری. 99

2-2-2-2سازگاری. 101

2-2-2-3 مدارس شبانه روزی. 102

2-2-2-3 پیشرفت  تحصيلي. 103

2-2-2-4 متغیرهای مرتبط با یکدیگر. 103

2-2-2-4-1 پيشرفت تحصیلی با مسئوليت پذيري. 103

2-2-2-4-2 سازگاری با پیشرفت تحصیلی. 104

2-2-2-5 جدول بررسی پیشینه های داخلی و خارجی پژوهش. 106

2-3 چارچوب نظري تحقيق. 131

2-4  مدل مفهومي تحقیق. 134

2-5  مدل تحلیلی تحقیق. 135

فصل سوم روش پژوهش. 136

مقدمه. 137

3-1  روش تحقیق. 137

3-2  فرآیند تحقیق. 137

3-3  جامعه ی آماری. 141

3-4  حجم نمونه و روش نمونه گیری. 141

3-4-1 حجم نمونه. 141

3-4-2 روش نمونه­گیری……………………………………………………………………. 142

3-5  ابزار جمع آوری داده ها. 142

3-5-1 سوالهای پرسشنامه مسئولیت پذیری…………………………………………………..                             143

3-5-2 سوالهای پرسشنامه سازگاری………………………………………………………….                 143

3-6  روایی و پايايي پرسشنامه. 143

3-6-1 تعيين روايي پرسشنامه. 143

3-6-2 تعيين پايايي پرسشنامه. 144

3-7 روش جمع آوري اطلاعات. 145

3-8  روش تجزیه و تحلیل داده ها. 145

خلاصه. 145

فصل چهارم:تجزیه و تحلیل داده‌ها. 146

مقدمه. 147

4-1 توصیف داده ها. 147

4-1-1متغیرهای جمعیت شناختی. 147

4-1-1-1 جنسیت. 147

4-1-1-2 پایه تحصیلی. 148

4-1-1-3 رشته تحصیلی. 149

4-1-1-4 نوع مدرسه. 150

4-1-2  توصیف کمی متغیرها. 151

4-2  آزمون فرضیه ها. 152

4-2-1 سوال اول: رابطه مولفه های سازگاری (آموزشی،اجتماعی و عاطفی)با پیشرفت تحصیلی چگونه است؟….. 154

4-2-2 سوال دوم: رابطه مولفه‌های مسئولیت پذیری (مسئولیت پذیری فردی و مسئولیت پذیری اجتماعی)با پیشرفت تحصیلی چگونه است؟  154

4-2-3 سوال سوم: آیا بین رابطه سازگاری و مسئولیت پذیری با پیشرفت تحصیلی در پسران ودختران تفاوت وجود دارد؟. 155

4-2-4 سوال چهارم: آیا رابطه بین مولفه های سازگاری و مولفه های مسئولیت پذیری با پیشرفت تحصیلی در پسران با دختران تفاوت وجود دارد؟. 156

4-2-5 سوال پنجم: آیا رابطه بین مولفه های سازگاری و مولفه های مسئولیت پذیری با پیشرفت تحصیلی در مدارس روزانه و شبانه تفاوت وجود دارد؟. 158

خلاصه. 159

فصل پنجم بحث و نتیجه گیری. 160

مقدمه. 161

5-1  نتايج  جمعیت شناسی تحقيق. 161

5-2- نتايج سوالات تحقيق. 162

5-3 بحث و نتیجه گیری. 166

5-4 پیشنهاد ها. 170

5-4-1 پیشنهادهای کاربردی بر مبنای سوال اصلی. 170

5-4-2 پیشنهادهای کاربردی بر مبنای سوالات فرعی. 171

5-4-3 پیشنهادهای پژوهشی. 172

5-5 محدودیت‌های پژوهش. 172

خلاصه. 173

منابع. 174

منابع فارسی. 175

منابع لاتین. 185

پیوست­ها……………………………………………………………………………………………                                     190

فهرست پیوست ها

عنوان                                                                                                                                  صفحه

پيوست الف: جامعه آماری………………………………………………………………………………………….   191

پیوست ب: پرسشنامه مسئولیت پذیری و  پرسشنامه سازگاری……………………………………………..  192

پیوست ج: روایی پرسشنامه مسئولیت پذیری و پرسشنامه سازگاری………………………………………. 197

پیوست د: محاسبه روایی پرسشنامه مسئولیت پذیری………………………………………………………….                                       205

پیوست  ه : محاسبه روایی پرسشنامه سازگاری…………………………………………………………………                             206

پیوست و : سنجش پایایی متغیرهای پژوهش……………………………………………………………………                                                                              207

 

 

 

 

 

 

 

 

 

فهرست جدول‌ها

عنوان                                                                                                          صفحه

 جدول2-1  محرک های مسئولیت پذیری……………………………………………………………………                           28

جدول 2-1 بررسی پیشینه داخلی و خارجی پژوهش………………………………………………………                                         106

جدول 3-1 سئوال‌هاي پرسشنامه مسئولیت پذیری………………………………………………………….                                     143

جدول 3-2 سئوال‌هاي پرسشنامه سازگاری…………………………………………………………………..                         143

جدول 4-1  وضعیت شرکت کنندگان بر حسب جنسیت…………………………………………………                                             147

جدول 4-2 وضعیت شرکت کنندگان بر حسب پایه تحصیلی………………………………………….. 148

جدول 4-3 وضعیت شرکت کنندگان بر حسب رشته تحصیلی…………………………………………   149

جدول 4-4 وضعیت شرکت کنندگان بر حسب  نوع مدرسه…………………………………………… 150

جدول4-3 خلاصه شاخص هاي توصيفي نمره هاي شركت كنندگان در متغیرهای پژوهش…..                                   151

جدول 4-4 خلاصه تحليل رگرسيون همزمان پيش بيني پیشرفت تحصیلی………………………….        152

جدول 4-5  خلاصه ضرایب رگرسیون پيش بيني پیشرفت تحصیلی …………………………………      153

جدول 4-6 نتایج تحلیل ماتریس همبستگی بین متغیرهای پژوهش……………………………………..   154

جدول 4-7  نتایج تحلیل ماتریس همبستگی بین متغیرهای پژوهش………………………………….. 155

جدول 4-8  خلاصه تحليل رگرسيون همزمان پيش بيني پیشرفت تحصیلی…………………………         155

جدول 4-9 نتایج تحلیل ماتریس همبستگی بین متغیرهای پژوهش……………………………………. 157

جدول 4-7  نتایج تحلیل ماتریس همبستگی بین متغیرهای پژوهش……………………………………. 159

فهرست شکل‌ها

عنوان                                                                                                          صفحه

شکل 2-1الگوي مسئولیت پذیري اجتماعی بِرمن(برمن،1994)………………………………………..                                                                                                                               45

شکل 2-2 ارتباط بين زمينه ، خود ، عمل و نتايج(کانل و ولبورن،1991)…………………………….. 54

شکل 2-3 مدل مفهومی تحقیق…………………………………………………………………………………           134

شکل3-1 فرایند تحقیق…………………………………………………………………………………………….138

شکل4-1 نمودار ستونی توزیع شرکت کنندگان در متغیر  جنسیت…………………………………… 148

شکل4-2 نمودار ستونی توزیع شرکت کنندگان در متغیر  پایه تحصیلی……………………………..    149

شکل4-3 نمودار ستونی توزیع شرکت کنندگان در متغیر  رشته تحصیلی…………………………..150

شکل4-4 نمودار ستونی توزیع شرکت کنندگان در متغیر نوع مدرسه…………………………         ……150